日前，教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，严禁幼儿园教授小学课程内容。其中规定，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,坚决纠正。
近几年来，呼吁幼儿园“去小学化”的呼声不绝于耳，中央、省、市教育部门也三令五申，明确禁止幼儿园“小学化”，但一直收效甚微。此文件的出台，让不少家长为教育部的这项举措拍手叫好,幼儿园“小学化”到底有哪些弊端？记者走访了幼儿教育专家。
图为八幼的小朋友在做手工，老师在旁边进行记录和观察，并给予指点。 （图片由学校提供）
家长： 期盼孩子“不输在起跑线上”
家长曹女士的女儿今年就要上小学了，曹女士说，“女儿在幼儿园三年里只知道‘疯玩’，对于拼音、算数一窍不通，真担心女儿在小学成为‘差生’，打击孩子学习的积极性。”曹女士说的焦虑来源于与周围孩子的对比，“我身边很多朋友的小孩从幼儿园就开始学拼音、20以内加减法等，随口还能背上几句唐诗。”曹女士无奈地说，自己也曾想过要给女儿转到能学习拼音、算数等内容的私立幼儿园，或者干脆给孩子报个学习班，甚至想过在家里辅导孩子练字、算数，却因“不忍心”让小孩压力太大才打消了这个念头。
无独有偶，朵朵今年9月份也要上小学了，为了让孩子赢在起跑线，这个暑假朵朵妈给她报了一个拼音速成班。朵朵妈觉得，周围的小孩都在学，怕孩子在进入小学以后不能适应，所以想让她在正式入学前来个“突击培训”。
记者在和幼儿家长交流时发现，家长们对超前学习小学内容的需求还是很旺盛的，不少家长在暑假还未开始前，就四处打听好的学习班。打开家长们的手机，朋友推送的各种报名链接里，拼音班、算数班、书写班、英文班、数学思维班等应有尽有，一般开课时间为7月上旬到8月中旬一个半月左右的时间，每周一到周五上课，价格在三千到五千不等。当记者以家长身份咨询时，位于花果园的某教育机构工作人员告诉记者，前来报名的家长很多，不少班在开课前就能报满。
当然，也有部分比较“淡定”的幼儿家长认为完全没有必要超前学习。家长王宣这个暑假就为孩子安排了许多“游玩”的项目，初步计划是去贵州的侗寨或者苗寨，带孩子跟着老乡一起去田间地头，去看看染布、摘摘玉米、爬爬果树。她认为学前幼儿不要过早进行智力教育，应该以亲近自然为主，建议大家可以多带孩子出去旅行，特别是可以考虑一下贵州周边的很多景区，孩子可以切实体验生活的环节，比如种地、采摘蔬菜瓜果、喂养家禽，还有一些富有民族特色的生活环节，例如染布、做银饰等等。在这些小的体验中，孩子会和日常生活联系起来，明白在家吃到的菜是哪里来的，在商店看到的衣服是怎么做的，对生活有一个全面的感知。
老师： “零起点”不等于“零准备”
贵阳市第八幼儿园园长张莉萍认为，超前小学化教育是违背孩子健康成长规律的。学龄前的几年是孩子的行为习惯、情感、态度、性格雏形等基本形成的时期,是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期。“超前教育”实质上就是在拔苗助长，因为机械性的背诵、重复、记忆学习会局限孩子的思维定式,导致孩子处于似懂非懂、似学非学的状态，影响日后正常的课堂学习，也让孩子失去了童年的快乐，不利于孩子的健康、快乐成长。
其次，超前小学化教育会让孩子失去学习兴趣。张园长表示，刚上小学时,超前学习的孩子表面上看似掌握了一定的知识,但是这些孩子会感到重复学习没意思,上课不听讲,失去学习兴趣等。相反,没接触过小学化教育的孩子上小学时会觉得学习很新鲜,兴趣盎然。
这一看法也得到了不少小学教师的认同。在贵阳市实验小学语文教学一线工作多年的老师冯燕说，在进入小学后，“零基础”和提前学过的孩子在最开始的时候会有一点差异，就是后者学起来会更轻松。但是，这种轻松不是学得快，而是孩子已经学过了，这对孩子听课习惯的培养来说是不利的。小学一年级严格按照零起点标准上课，其实，孩子只要认真跟着老师的节奏走，一般不会有太大的问题，最开始存在的那一点差距，会在一年级下学期或是二、三年级开始逐渐拉平。
再次，过早的小学化教育会伤害孩子的身体机能。张园长说，幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理.上变化，如表情呆板等。过早、过多的规范性学习还会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。
张园长告诉记者，孩子在幼儿园里所有经历的活动，都可以被《3——6岁儿童学习与发展指南》归类为健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域。
幼儿园每天会保证不少于两小时的户外活动时间，其中包括晨检锻炼、早操等体育活动，就算是雨天也会开展室内运动；幼儿园里的饮食会充分考虑各类营养的均衡，而不是孩子的喜好；并养成良好生活习惯，有一定生活能力。这些，都是为了充分保障孩子的健康成长，为适应小学的生活树立信心。
在语言方面，让孩子能听能表达，养成阅读习惯，同时为升入小学后的书写做准备。幼儿园老师会通过讲故事的形式，潜移默化地让孩子感受语言的美，通过让孩子表演故事的形式，让孩子流畅地表达语言。幼儿园不会让孩子死记硬背某些字，但是会让孩子通过绘本阅读、讲故事等方式，对汉字形成一定的认知。
此外，在幼儿园里交好朋友，团结有爱，懂礼貌懂规则，这也是孩子开始适应集体生活的第一步。除了教孩子一些常见社交礼仪外，幼儿园里有固定的时间开展角色游戏，模拟成人社会里场景，如：娃娃家游戏，模拟邀请小朋友到家里做客，在游戏中增长自己的生活经验，锻炼自己的社会交往和语言表达能力。
在幼儿园，很重要的一项内容是让孩子热爱自然、喜欢探索，保持一颗好奇心。除了玩老师设计好的科探活动，幼儿园更鼓励孩子们去自行设计游戏，去探索和发现。比如船的游戏，让孩子自己动手做一条小船，孩子就要思考什么样的材质可以漂浮在水面上，可以说一个船的故事，画一下船行走的路线，大家一起来说一说船的原理是什么等等，在游戏中快乐成长。
张园长和冯老师都表示，其实，良好的习惯和品质对于孩子终身的发展来说才是最重要的，心地善良、有责任感、心态乐观，爱玩、会玩、认真听课、喜欢阅读，这些都可以在幼儿园和家里培养和形成，为以后的生活学习奠定基。
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