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題主的問題描述：“以前招省編老師要本科生，後來降到大專生教育專業，現在再降到只要是專科生。”
不知道題主是那個省份的，如果是在一些中西部省份這種現象是比較正常的。
日前，教育部發布《關於做好慶祝2018年教師節有關工作的通知》明確的要求各地，各校要不折不扣的落實，關於教師地位待遇的各項措施，確保中小學教師的平均工資收入水平不低於當地公職人員的平均工資收入水平。
這項規定對於很多中小學教師來說，是一個重大利好的消息，但是從側面也反映出了在很多地方，教師的工資是低於當地的公職人員平均水平，並且在相關的規定上存在著很多問題。
本身現在的中小學教育存在不少問題，隨著人們對於孩子教育的重點，社會和家長對於教師的期望也在逐步的提高。
作為家長期望孩子能夠健康快樂的成長，這樣的需求當然沒有錯，但是在具體的管理規定上，很多學校還比較滯後，在管理上並沒有明確的界定，出現問題的時候，教師往往容易成為背鍋人。
很多老師都覺得教育行業成了高危行業，變成了任務重、責任大、壓力大的職業。
另外一方面，現在教師的工資主要是依靠當地的財政，而不同地區的財政收入來源存在著很大的差異，在一些中西部經濟欠發達地區，有些老師的法定工資待遇都保證不到，甚至還會出現隨意改變工資發放標準的情況。
即便是不同地區的教師薪酬待遇上是相同的，經濟發達地區在基礎設施和發展前景上也比不發達地區更有吸引力，更何況是經濟欠發達地區的教師平均工資要遠低於經濟發達地區。
在貴州、甘肅的大部分地區，學生和家長對於教育普通不是很重視，從事義務教育的老師不僅要關注學生生活、學習的問題，還要關注學生的輟學問題。義務教育階段有學生輟學，從校長到班主任再到老師都要承擔相應的責任。
雖然說，教師是人類靈魂的工程師，教師要有崇高的職業道德，但是在骨感的現實面前，理想有些時候顯得十分的渺小。
曾問過一個在偏遠地區從事中學教育的朋友，為什麼偏遠地區的教師待遇在不斷的提高，而還是留不住人呢？
他說：“要是你去勸學生不要退學的時候，你被學生用鐮刀驅趕，多給你100元，你還想呆在那裡嗎？”
有的地區的教師編制就像是“不下蛋的雞”，只是看起來有這個樣子，但是終歸是沒有實際的用處。
既然，不能提高偏遠地區的教師待遇，增加偏遠地區教師的吸引力，那麼就只能降低招聘門檻，不斷地依靠流量來填補教師職務的空缺。
期望我的回答能對您有所幫助
升學與考試
樓主說的有點片面了，所謂的學歷降低根本是不可能的，像現在的大部分學校的領導者基本都是那一個時代的中師生，他們是初中中比較出類拔萃的成績考入師範，可能因為家庭原因加上當時師範免學費和補助自然就吸引了很多人，同時那時候的中師生如果更加努力的話有相當一部分的甚至繼續讀書考入專科本科甚至研究生在大學任教，有一些還是小學任教幾年教初中然後高中教幾年教大學，我大學班主任就是中師生，後面通過自己努力讀專科本科讀武漢大學研究生現在在一個地方高等學校任教也不錯！我現在工作一小學，校長就是那個時代的中師生，非常優秀！說回到我們現在這個時代，只說我所知道的地方，我所在湖北省武漢市，基本每年的教師招聘考試吸引大量的畢業生甚至已經工作了的人報名考試，但是基本小學階段就要求全日制本科以上，這也是很多湖北省其他地區的教師招聘的基本要求，而且武漢市一些比較好的市區要求更是嚴格，我知道的幾個學姐後來考入華中師範大學數學系研究生最後畢業找工作也就是武漢市的一些知名小學，很多研究生都願意去教小學的，也不是像某些人說的現在一代不如一代什麼專科生教小學什麼，在一些教育資源相對優質的地方肯定是學歷程度會好很多，本科以上還要通過筆試面試等多種環節脫引而出才能正式上崗的！起碼我個人就不是特別差吧！大學當過三年班長，年年拿獎學金，也拿過全國數學建模比賽等獎項，什麼優秀班幹部，優秀共青團員都有，這工作一年也是全國教師繼續培訓優秀學員，說課比賽二等獎等，只是後面單純的喜歡當老師，可能後面等著我的是薪水的卑微，家長的質疑，但是我相信我不會很差勁的！爭取做個好老師！
