標籤：馬翼鋒老師 高考 2018年高考新課標語文試題答案解析
各位朋友，大家好，我是馬翼鋒老師。我們接著昨天繼續。好了上圖。
第七題的答案，很明顯是D啦。人家材料三說的是“使用人造衛星的實驗要耗費鉅額資金，歐洲和日本還在猶豫不決，日本的研究人員還在猶豫不決。”人家猶豫的是使用衛星方面花錢太多，到本項成了在基礎科學研究領域，他們猶豫不決了。基礎科學研究領域可是多方面的，人家在這方面還是領先的，也未必是不肯花錢的。只不過他們使不起衛星，在衛星使用方面猶豫不決罷了。這是偷換概念呀！
第八題的選項當然是C項了。第一則材料中提到“千百年來，人們對於通信安全的追求從未停止”。第二則材料中也提到了中國和歐洲都投入了鉅額資金。可以根據材料推斷它的市場潛力巨大。但無論如何也沒有首要目的是為了搶佔儘可能多的市場份額這一內容。這又屬於無中生有的信息。且根據前文通信安全是國家信息安全的基本需求，這首先是源於國家安全的戰略需求。
第九題是一道比較分析題，然後稍加概括。《人民日報》主要側重報道我國的創造力，所以突出的介紹了我國在量子通訊研究方面的成就；《讀賣新聞》呢，則側重中國的發展給日本帶來的壓力；《自然》雜誌則側重介紹潘建偉先生以及他的團隊在量子通信領域方面的巨大貢獻，屬於介紹科學動態。並且順便介紹了歐洲和中國在這方面計劃投入的經費情況。對了，回答時要先答《人民日報》，再答《自然》雜誌，最後答《讀賣新聞》，按考題所給材料的排列順序答啊。
至於為什麼好答了，這就是新聞報道的一般常識，老師在講課本兒上的新聞單元是一定給你們講過，當然不了，你注沒注意聽好沒好好記我就不知道了。因為各家媒體都有各自的定位和出發點。這不僅是各國之間不同的媒體這樣，本國之間不同的媒體有不同的定位呀。
該文言文閱讀題啦，繼續上圖。
第十題，是一道斷句題。斷句兒呢，沒什麼要點。無非是把原文讀懂根據句意來判斷就行了。這一句是說曹爽性格懦弱性情多疑，不採用魯芝的建議，於是放棄抵抗被殺了。魯芝也因為與曹爽關係密切而犯罪，被逮捕，關押在監獄中，應該被處以死罪。而他自己嘴上卻不去辨別理由為自己開脫，立下心志也不去苟且免死。晉宣帝，也就是司馬懿，很欣賞他，赦免了他沒有殺他。不久起用他為幷州刺史。不用多解釋，答案C項。
十一題答案也是C項啦。此處說的晉武帝哪裡用過武力打敗敵對勢力，那是篡位，冠冕堂皇的史書上可是說是曹魏禪讓給司馬家的呀。稍稍懂一點歷史常識這項也就被選出來了。
十二題的答案是B項啦。這項說魯芝任天水太守時，蜀地飽受侵擾。這把主客關係弄錯了。天水屬於魏蜀反覆爭奪地區兒，魯芝屬於魏國官員。是因為魏蜀之爭，天水經常受到蜀軍的騷擾，所以人口減少。這可是站在魏國的立場上陳述的呀。
第十三題是我們經典的古文翻譯題。我來做個示範。
（1）諸葛誕憑藉壽春城發動叛亂，魏國皇帝出兵征伐諸葛誕。魯芝率領荊州的文武官員和本部軍隊作為先鋒首先到達前線。
（2）皇上因為魯芝品性清廉忠誠，行為正派，竟然一向沒有自己的住宅，就讓軍隊給他建造了五十間屋子作為住宅用。
怎麼樣，是不是沒有什麼難點？
下面繼續上圖，古詩閱讀板塊。
什麼？把整個文言文段兒翻譯一下啊。這樣吧，馬老師先把答案解析完，咱們再說，怎麼樣？
看完考題了嗎，老師先不說十四題答案是什麼，先想問一句，大家還記得王勃的《滕王閣序》裡的一句話“窮且益堅，不墜青雲之志”裡面的“窮”是什麼意思？僅僅指生活貧窮嗎。好了，你如果明白了，答案就出來了。只要課本兒熟，一點也不難，是吧？B項。
十五題又是一道很簡單，很經典的題型啦。問句子有何含義，就是問字面兒之後的深層意思唄。先講字面兒意思，再講深層意思，按步驟慢慢兒的答，彆著急啊。
馬老師示範：
（1）這刺骨的寒風就要過去了，和暖的東風就要吹拂大地，柳樹就要長出滿樹新條，像輕煙籠罩著一般美麗。（2）這句話表達的詩人雖然生不逢時，壯志難酬，但是卻不甘心沉淪，堅信未來一定能有所作為的樂觀情緒。這是詩人的自我勉勵，也是詩人自己堅定的信念。
加個括號寫上序數詞，而是為了讓閱卷老師明確的看見你答案的步驟，有助於你的得分。
繼續上圖
十六題是古詩文默寫題。太簡單。直接上答案。不講了，沒話。
（1）溫故而知新 可以為師矣
（2）好古文 六藝經傳皆通習之
（3）羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅滅
第三空的“檣櫓灰飛煙滅”，應該也可以寫作“強虜灰飛煙滅”，有這樣的不同版本，評卷時老師們會注意到。但千萬可別一不小心加上“談笑間”啊，這兒有一個停頓呢。
上圖。
十
七題是傳統的病句兒辨析題。今年十七十八十九組合成了一小套題目，給放到了一個文段兒裡，很新穎啊。很顯然啦，十七的答案是B項了。做這道辨析題要比每年容易的多，只要你能發現“經歷”“航次”之間的動賓搭配不當就可以排除ACD三項了。
十八題考的是傳統的語句的連貫，補句子。給了選項也要比自己直接去補容易些、括號前的句子是“對不熟悉的人而言”。那括號兒裡自然應該是強調不熟悉的人進入大洋一號的迷亂。答案顯然是C項了。A項的不合理之處在於實驗室多就像迷宮啊，多也可以排列有序，讓人容易找呀。B項也是同理，為什麼把實驗室建成迷宮一樣呢，這是考察船還是遊樂園呀？D項也是同理，為什麼把考察船建成迷宮一樣呢，這是考察需要嗎？重點都不是突出人的感覺。
十九題是一道成語運用加近義詞辨析題。第一空辨析“一應俱全”和“應有盡有”，不易辨析，都是指應該有的都有了。那麼看第二空“一覽無餘”和“一目瞭然”。“一覽無餘”側重寫觀察事物的外在面貌全面，“一目瞭然”則側重寫對事情的原委能有一個迅速而準確的瞭解和判斷。排除CD兩項。第三空辨析“易如反掌”和“輕而易舉”，也不易辨析，都指事情好辦，容易做。第四空辨析“再接再厲”和“東山再起”，這個容易了，“東山再起”指退隱後再度出任要職，也比喻失勢後重新恢復地位。這個含義和“大洋一號”沒有關係吧，用在這裡不和語境，排除A項，答案是B項。
二十題是一道語體知識考察題。要求把一則啟事的口語體改為書面體。太簡單。還是直接上答案。不講，沒話。
（1）“堵住”改為“堵塞”；（2）“堵住”改為“堵塞”；（3）“換掉”改為“更換”；（4）“打算”改為“計劃”；（5）“正遇上”改為“正值”。
二十一題仍然是一道圖文轉換題。這個圖是一個流程循環示意圖，寫作時從中間主流程往下走，最後補上循環的含義即可。
馬老師示範：
教師個人專業發展規劃的編寫要以環境分析和自我分析為基礎進行個人定位並設計發展目標，接著圍繞這個目標制訂操作策略，在對此進行評估與反饋後進一步完善這個規劃。
最後一道題是作文題了。今年這個作文題出題可不錯呀。今年的這個作文題抓住了今年的考生主要是龍寶寶也是世紀寶寶這一特徵，這批考生對於中國人來說可是具有象徵意義的啊。龍是中國人崇拜的圖騰，世紀寶寶象徵新世紀中國的發展，考生們，你們可以成為中國此時的象徵啊。
這道題應該抓住個人責任個人發展和“中國夢”這兩個維度，把個人發展同國家的發展有機的結合在一起，充分發揮想象，以18歲的此岸遙望18年後的彼岸，把自己思考濃縮精選，，或生動抒情或理性表達，傳遞給那時的18歲的人。這篇文兒是不是不難完成啊？
好啦，各位朋友，總算解析完了。我是馬翼鋒老師，如果我的解析還能對你有所啟發有所幫助，也不枉我在忙碌的工作之中的這一番辛苦啊。別忘了點個關注啊。再見啦！
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