不久之前，我们分享了清华附中的孩子在小学阶段就解读苏轼，用大数据的方式来研究苏轼的作品。也许很多人都和网友一样觉得这个其实是留给家长的作业，孩子最多只是在里面参与了很小一部分。
只是后来清华附小的老师出来辟谣，说：如果你看到这些孩子的成长过程，就不会只看结果就质疑。清华附小的学生从一年级就开始持续不断、完整的课题研究——包括校园里哪棵树最大，校园里地砖的花样有多少种，各个雕塑背后有什么样的故事。
总之一句话，是网友们已经不了解当代的小学生了。
大数据、定量分析、心情曲线、词频分析，这些六年级的小学生为了研究苏轼，运用了许多连大人们都不一定弄得懂的方法，人们自然会误解。
其实如果我们翻开清华附小的公众号，我们就会发现，用大数据研究苏轼，真的是他们日常的学习生活中很平常的一份作业。
教育分层让同龄人不在同龄
当我们和他们一样大的年级时，我们还在算着加减乘除，他们却已经开始有意识，有计划，有成果的学习了。
当然这并不是最可怕的，最可怕的应该是这些孩子背后所折射出来的事实—教育分层正在拉开同龄人之间的距离。
首先，我们要知道清华附小到底是个什么学校：清华附小是清华子弟学校，走出过诺贝尔物理学奖得主杨振宁、6位两院院士、6位共和国将军。成立于1915年，著名核物理学家邓稼先、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁等都是附小知名校友。学校特级教师5人，硕士生导师21人，硕士以上学历50余人，博士生导师1人，全国模范教师1人。现任的校长是全国著名特级教师窦桂梅，国内小学语文教育领域的顶级专家。
能进这个学校的资格是：父母有一方为清华大学本部事业编制教职工的“二代”，或者符合政策的“三代”，则拥有入学资格。就如很多网友戏称，这些孩子生下来之时，就差不多决定了以后进清华，唯一没把握的事是：到底还要不要考虑一下北大或哈佛。
我们熟知的小米创始人雷军，他的儿子就在清华附小上学，他只是随口一说儿子加入了学校的足球队，却没有说，是在阿根廷学习踢球。
不仅如此，学校每年都会邀请学生家长进校讲课，于是这些孩子从上学开始，就得到了许多其他孩子可能倾其一生都无法听到的知识，
这些孩子，在十岁就有了其他孩子可能20岁才能有的见识，可能30岁才能有的知识，可能一辈子都无法接触到的资源，这个差距的后面其实就是阶级的差距。
别不信。
在《智识分子》中，曾经对美国的教育分层有过一个介绍：
底层和工人阶层培养的是工人，他们的教育强调纪律和遵守规范，唯课本是从；
中产阶层培养的是雇员，虽然学校教学灵活得多，但课本权威依旧不容置疑；
专业人士阶层教育，开始抛开课本，进行项目式教学、主题性研究，培养的是创造性和独立性；
再高一级的主管人士阶层，是国家的领导者和统治者。他们完全不用考虑升学、或跟随规则。他们的孩子是未来规则制定者，着重培养选择和决策能力。
乍一看，这段话也许很扎眼，但却有赤裸裸的指出了现如今的事实，当这些小学生从小开始学写论文，运用统计学，社会学等方法研究问题时，其余绝大部分的孩子还在思考着喜羊羊和光头强。
网络，让差距不再是差距
据媒体报道，清华附小的研究式学习从低年级就开始了，最初是具体的小课题，后来就是打通各学科的整合主题研究。为了这次的苏轼研究，孩子们实际上已经花了1年时间阅读苏轼作品，数学老师帮助寻找研究工具，语文老师负责帮助文字表达，学生们分工合作，最后形成研究报告。
很多人都认为，这其实不是在拼智商，而是在拼爹。
其实教育这种事，并不是说能不能，而是肯不肯。没错，教育是拼爹，但不仅仅是拼谁的爹有钱，谁的爹有才，它拼的更多的是格局和眼界，陪伴和尊重。
当孩子入学的那一刻，你准备为了他的将来准备什么？
当孩子认识世界的那一刻，你准备为了他的人生提供什么？
当孩子面临高考改革的那一刻，你准备为了他的改变付出什么？
遇到问题并不可怕，可怕的是不知道有什么办法可以解决它，如果说教育分层让当今的孩子未来面临更大的挑战，那么社会高速发展，互联网的传播就是为孩子提供一个接近差距的跳板。它可以让你接触到世界上所有先进的理念，它可以让你接触到没有机会接触的教育。
人类文明社会发展了这么多年，早就已经过了一个人大包大揽什么都会的时候了，善用工具，抹平差距，才是我们现在最该干的事。
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