丘岳
批判性思维是西方人最主要的优点之一，是西方教育的最大优点所在，也是西方国家培养的人才知识不一定非常丰富，但创新能力却特别突出的根本原因所在。相比较而言，西方教育从小学到大学对学生施教的重心不在于知识的积累，而在于培养和锻炼学生的这种思维能力以及随后的动手能力。这是值得我们充分关注，并高度重视的一个特点。
要回答什么是批判性思维这个问题，先要搞清楚“批判性”的真正含义。批判性的原文是critical。由于众所周知的历史原因“批判”一词经常会给国人一种否定，乃至“口诛笔伐”的联想，显然这与此处的critical是不相符的。critical 一词有许多不同的意思，如：
1.紧要的，关键性的，
2.批评的，批判的
3.评判的，爱挑剔的
4.必不可少的，紧缺而必须的
在critical thinking 一词中，critical的意思应该更接近于第三个意思，即“评判的”或“爱挑剔的”。
评判性思维在西方具有悠久的历史，最早可以追溯到古希腊时期著名的苏格拉底提问法，即当时就名声大噪的评判性思维教学法。先来看一个例子：
什么是道德？
苏格拉底问一个学生：“人人都说要做一个有道德的人，但道德究竟是什么？”
学生说：“忠诚老实，不欺骗别人，就是有道德的。”
苏格拉底问：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？”
“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己人就不道德了。”
苏格拉底反驳道，“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说援军已经到了，大家奋力突围出去。结果突围果然成功了。这种欺骗也不道德吗？”
学生说：“那是战争中出于无奈才这样做的，日常生活中这样做是不道德的。”
苏格拉底又追问起来：“假如你的儿子生病了，又不肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
学生只好承认：“这种欺骗也是符合道德的。
根据世界著名的大英百科全书，维基百科等辞书，评判性思维是一种自导性的，自律性的，自我监控，自我纠误的思维方式。针对具体问题，具有评判性思维的人依据理性的判断，去采取相应的相信、判断或行动等实际行动。美国国家评判性思维优化署给的定义是：评判性思维是一个理性自律过程，在此过程中，通过积极熟练地对事物进行观察、体验、反思、推理或交流，人们进行定义、应用、分析、合成、评估信息，从而引向信仰或行动。
评判性思维有几个明显的问题，或者说评判性思维会产生几个认识误区。其一，涉及到不同的群体时，评判性思维不是绝对中立的，或者说事实上它是有倾向性的。其二，评判性思维的评判标准一般会倾向于社会上主导群体的信念、价值观和行为规范，而经常低估了边缘群体的信念、价值观和行为规范。其三，在评判性思维过程中，各种想法应该得到充分地理性分析，深思熟虑和判断，但事实上由于种种原因很难做到。
无中生有hz
认知框架君来回答这个问题。
批判性思维是对自己的【思维方式】进行思考的【艺术】。
分析思维方式阶段
评估思维方式阶段
提高思维方式阶段
打个比方。
大脑里有一个【思维投影仪】、【思维屏幕】，或【多个思维屏幕】。
我们对事物的思考，就是【思维投影仪】针对【事物】在【思维屏幕】之上的投影。
而批判性思维，不在于关注你思维屏幕显示的内容。
而在于关注【投影】在【思维屏幕】的
【思维投影仪】。批判性这一词有两个希腊根源：
kriticos[恰当的判断】。
思维本身：判断、感知、分析、确认、决定、比较、整合。
2.kritierion[标准】。
从这个根源来理解批判性思维会更加准确。
对自己的【思维】采取一定的【标准】进行审察、监视。
批判性思维的对象是【思维】泛指判断、感知、分析、确认、决定、比较、整合等等。
批判性思维的对象不是【思维指向的事物】，而是思维本身。
长期贯彻
对自己的【思维】采取一定的【标准】进行审察、监视。
发展出自己的思维特质，这是一个长期的过程。
自主性
完整性
勇气
谦逊
推理的信心
坚韧
批判性思维，在‘批判性思维工具’一书中指出思维的【8个元素】
Ø 要素1：假设【基于前提和公理】
Ø 要素2：目的【目的、目标、功能】
Ø 要素3：问题【问题、议题、机会】
Ø 要素4：信息【数据、事实、经验】
Ø 要素5：解释的推理【结论、结果】
Ø 要素6：概念【理论、定义、规则、原理、模式】
Ø 要素7：结果和意义【按照逻辑得出来的意义和结果】
Ø 要素8：观点【观点、视角、角度】
这8个要素构成了批判性思维的【结构】【框架】。
正是通过这8个要素构成的框架，把批判性思维变成了【可以践行的】。
批判性思考其实可以看成是一个【使用这8个要素】进行推理的过程。这是批判性思维【不可动摇】的基础，也是思维的基础。
我们来串一个整体过程
谈其中的一个要素【假设】
假设是有区分的
l 有意识的假设
对自己的【思维】采取一定的【标准】进行审察、监视。
2 无意识的假设
对自己的【思维】缺乏审察、监视。
这个基于假设，推理【思考】过程可以分成两种：
n 一种是无意识的，我们把信念变成无意识的假设，跳跃性的推论出结果和意义。
n 一种是有意识的，我们把信念变成有意识的假设，一步一步推论出结果和意义。
最后强调一个视角：
对自己的【思维】采取一定的【标准】进行审察、监视。
认知框架
批判性思维是一种专门的思维方式，其目的无外乎是做出更好的决策和判断事物，事情的对错。批判性思维不是为了批判而批判，而是通过分析和评估做出更好的判断。和批判性思维相对立的是海绵式思维。海绵式思维指的是单向的去接收，有点拿来主义的意思，而批判性思维讲求的是在吸收的同时要做出质疑，分析，评价、反思。批判性思维这套方法有几个要点：
1、批判性思维的本质：批判性思维一般是一种高于自然思维的思维模式，它更讲求的是对思考的思考。比如说下围棋时候的思考就是自然思维，而复盘时候的反思就是对思考的思考。批判性思维也往往如此一般的思考由于利益相关，立场不同，时间紧迫等等原因总会有不少偏差和误区。而对于思考的思考，因为其更纯粹，所以误区往往更少。这里边也包括对于知识的在思考。
2、批判的对象：批判思维一定要有一个对象，对于批判思维的对象必须要做到宽容原则。所谓宽容原则说的是：我们要最大限度的理解批判的对象，尽可能的完全的了解它，而不要先入为主，歪曲，片面的理解。不然批判很可能就是无效的。比如说当我们批判一个人说 你不应该如此悲观的时候 是否感同身受的站在他的立场上想过？当你批判自己的一个判断的时候，你是否也仔细的反思过当时做出这个判断的原因？等等只有你真的清晰的了解了，才能做出正确的批判，从而做出更好的决断或改正。
3、批判的标准我们如果想批判一个事物其必然是存在标准的。比如美丑、高低、对错等等那么什么样的标准是合理的呢？一般来讲人有两种标准：a、立场化标准b、中立化标准所谓立场化标准，咱们举个例子：比如说站在你的利益上去评判一个大众事件站在你的宗教信仰或哲学信仰上去判断别人的信仰以你的情感为出发点 （你喜欢或恨一个人）去判断一个人行为的好坏对错而所谓中立化标准就是客观的，去立场化的标准：逻辑标准科学公理标准（1米比1厘米长）大众价值观和大众文化而与此同时 逻辑标准 科学公理标准 要比大众价值观和大众文化更中立。
藉之韵
批判思维是系统思维的一种良性表现，说一个没有系统思维的人，就不会有批判精神，没有批判思维的人是一个没有立场、没有辨知、盲目随从的人，这种人也是底层思维的特点，所以，我们大家要鼓励提升自己的批判思维。但批判思维却被大量的人误解成为“杠精”，这就是危害的源起了。
什么是杠精呢？杠精就是“挑刺”总是试图竭尽全力的挑衅对方，然后证明对方是“错”的，这种以自我批判思维作恶的行为，其实就是刷自我存在感；批判思维是价值思维主义者即选择我喜欢的，选择对我有价值的。任何批判一旦脱离了“价值导向”那么就可能沦为“杠精”，即我才不管价值不价值呢？我只负责批判，这就是‘杠精’。
杠精的批判思维是“系统思维中的残缺者”即它们有了批判的思维和能力，但是缺少了系统思维特别是‘价值观’的正确主导，所以我们才讲“杠精”的危害是‘狗喷子的百倍’，现在是一群‘杠精引领一群狗喷子，然后身边大量的傻狍子跟随’这就是互联网的现实写照，杠精有很多时是“某些领域的权威，这些都是德不胜才的人”
我们来总结一下观点吧：批判思维是对事物的分析、判断、理性的总结和预测之后的归纳和利用，我们为什么批判呀，是因为要么改良它，要么更好的利用它，而很多批判变成了“盲目的打击”，任何事物的存在都有其发展逻辑，批判思维的人不光是指出当下的问题，而且能实际找到“根结所在”并且能从中发现问题，以提升自己的辨知和价值能力。
希望大家都有批判的能力，系统的思维，但不要成为优秀的‘杠精’更不要成为‘狗喷子’和‘傻狍子’式的群体。我是洪鹤，每天都会给大家分享原创短视频脱口秀，大家有时间可以关注我的今日头条，配自己的头像是为了统一品牌形象，自媒体传播的一种思维方式。
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孙洪鹤
所谓批判性思维，其思考问题的出发点是自我，站在我对他错，我是他非的程序逻辑，看外在的人事物，我与万事万物是对立的。这样的出发点和思维模式，只能看到别人的缺点和不是。
佛法告诉我们，我与万事万物是一个整体，淡化我的概念，就把我们思考问题的出发点放在整体层面，也就是儒家说的“将心比心”，这样就不会去看外在事物的问题，也不会把问题推给外境。因为是一体的，光看到外在事物的不是，无益于解决问题，更无益于提升自己。
所以，批判性思维本质就是自私自利。
果慎唐先华
最近春节档电影热映，有人说《红海行动》好，也有人说《捉妖记2》《唐人街探案2》好，当决定要不要看一部电影时，有人可能会搜一下豆瓣，有人搜一下时光，还有些人，会盯住几个他认为不错的影评家，提前看看他们的评价。不过，如你所见，就算是你认为那些好的影评家，他们对同一部电影的褒贬也常常是不一的，你该怎么办？
如果你感到头痛，这就表明你亟需一次思考习惯的升级。
我们吸收知识通常有两种方式，一种叫海绵式，一种叫淘金式。海绵式，顾名思义，就是只管吸收，虽然获取知识很便捷，也很迅速，但这种知识是底层的，哪怕知识很正确，原材料很棒，也不是自己的知识。淘金式并非以记忆为主，而是以同知识的作者进行互动为主，在客观评价的基础上得出属于自己的结论，哪怕这个结论与作者完全相同，重走一遍作者的论证过程，用自己的话复述出来，也不完全是底层知识了。这样的知识，才是为我所用的知识。淘金式有点像批判性思维，但请注意，建立批判性思维最重要的目的是客观，是真理，而非是找茬，为了批判而批判。
几乎所有人都有弱势的批判性思维，不需要学习就天生自带，对真理漠不关心，关心的只是输赢，誓死捍卫自己的观点，它的本质是我们需要安全感，希望得到更多认同而不是反对。有这样的认同，能让我们轻而易举地在自己的思维里搭积木，事实上，停止进步也就是从这里开始的。经常看到一些情绪渲染的文章，尤其是牵扯爱国情绪的时候，看客斗殴激动得不得了，高呼口号，什么虽远必诛，什么我要再看一遍电影，这时候事实不重要，当下的感官体验最重要，这种我们也可以理解，大脑有时候需要暂时脱线以获得情绪和感官体验。强势的批判性思维指的是对所有主张一视同仁，包括自己的主张。
果子日迹
依我看，西方的批判性思维纯属一种概念的堆积，自身是存在明显的逻辑缺陷的，比如，世界著名的大英百科全书，维基百科等辞书，批判性思维是一种自导性的，自律性的，自我监控，自我纠误的思维方式。如果按这样的定义，那就不应该叫″批判性思维”，试问自导是批判吗？自律是批判吗？自我监控是批判吗？自我纠误是批判吗？充其量也只有一部份批判的意思而已。而且批判性思维经常会误导人们走向对立，所以，真正好用的还是辩证思维，批判思维只是辩证思维的一小部份而已！有些国人也信奉致极，其实真的是没有必要，“批判思维”在中国就是一个李冠张戴的、挂羊头卖狗肉的"畸形儿”，没什么好吹的，道是自导、自律等内容确实有用，但在这方面中国的老祖宗比西方强了不知多少倍！
用户61472311494
批判性思维不知是原文如此还是翻译成这样,在古中国人的模式里应是“反向思维”，所谓反向思维就是“九格框”的电脑数字1至9的“九宫格”小键盘上，将后各单数字格直线对角直线两端数的对立对应关系作为正反形式，用于思维模型了。由九宫格可见还有“偏.侧.钭.歪.曲.折”等形式,从而,激发人们对思维模式的新形探索提供抛砖引玉的示例形式。九宫格用于思维格式显示就将虚幻的抽象形式，具体形象的物像形式了，并显示出思维两大终极形式：物象思维（地图.沙盘）与抽象思维。在这两思维下，再各自在个项下进行细化的分类。赞同否。说议一下？
味哎儿
接触了很多中国留学生，发现他们的身上和美国的学生相比有一点稍微弱一些——批判性思维的能力。看到了你的这个问题，趁着这个机会好好来聊一聊。
什么是批判性思维呢？我的理解是批判性思维是对思考过程的再思考。
ok，我们继续来看看这句话怎么理解。
1、批判性思维是一种思维方式，就是考虑事情的一种下意识的推导过程。
2、思考过程相关的因素有这个问题是谁发现的？这是一个什么问题？这个问题跟什么相关？这个问题是因为什么引起的？有没有相关的论证或者数据？现在大家是怎么说的？我觉得它的根源是什么？应该如何去处理？等等等。
仔细看就会发现，在思考时能不能客观地看待这个问题，能否把问题相关所有的因素都考虑在内，是按照一个当事人维度看，还是按照一个局外人看，是按照从专业方向分析，还是按照伦理方向分析，针对出现的证据有没有详细地推敲，确认，从这些错中复杂的信息中，快速抓到要领，进行归纳总结，经过严谨的推理找出应对方法或者结论。
这个过程每一个因素的偏差，都会影响结果。所以我们知道，思考过程如果没有深入思考的话，所得出的结论很有可能就是错误的。
举些简单的例子：所有的胖子都是因为懒。
真的是这样吗？针对这个问题，有批判性思维的人就要不断追问“那你觉得什么程度才算胖？用什么指标来衡量？这个指标是合理的吗？你为什么觉得它合理？”
有的人又说了，体重过百的都是胖纸。那么就可以追问“身高158的人，体重120斤和身高178的人，体重120斤”你觉得哪个胖？实际上是不是这样呢？
关于“懒”这也是一个很难衡量的词，如何评价懒？
且不说这两个因素的定义问题，我们从逻辑的角度看：真的所有胖子都是因为懒吗？
胖的所有因素都是因为懒吗？举个反例：因为家族遗传，天生就胖的人怎么说？因为身体生病吃含有激素的药也会导致虚胖。
这样简单地推敲，就发现这个观点是站不住脚的。但是我们很多人却用它来评判身边的胖姑娘们。这是批判性思维比较欠缺的表现。
ok，现在你理解了批判性思维是什么了吗？
我在美国等你来
哲学本身就是批判性思维。解放人们大脑的就是哲学，哲学鼻祖泰利斯的课题是:“世界上最难的是什么？答案是:认识你自己”。人必须自我解放，才能成为成熟的思想思维。
