師說 第24期
校長派，與你一起成為改變的力量！
頭兩批啟動新高考的六個省市，迄今為止，我們已經說過了上海、浙江、北京、天津、山東。還有最後一個省份，那就是海南。
有人說，因為海南太小了，所以各種實驗性政策都喜歡用海南來嘗試，比如各種教育政策。於是就有人說，老師們教幾年就要改變一次教學習慣，哪還有延續性呢？說到這，可能江蘇老師更深有體會。
海南四面環水，交通極為不便，同時又處在熱帶地區。似乎全世界處在這種位置和氣候狀態下的人都普遍性地慵懶。比如我們看看各個國家的島嶼，基本都以旅遊業為主，生活壓力不大、獲取食物又相對容易，所以競爭壓力相對於內陸城市來說，就小了很多，對於發展教育的積極性，也相對較弱。
不過海南還是很重視高考分數的，但據來自海南的學生說，學校並不從自身的教學質量下手，而是願意花錢將成績不錯的學生送到內地的中學學習，高三再回來參加高考，如果考的好了呢，便進行一番宣傳。而教育局竟也樂見這種政績。這就導致很多海南本地的學校不思索如何提高教學質量，引進高素質人才，竟想著這些空子，也就導致海南的整體教育水平難以提升。
海南民眾對於當地的教育怨言還有很多，比如：
海口境內的為數不多的那麼幾所重點高中，有些“擇校分數線”比“正取分數線”還高。以及一些優質學校如海口九中劃片範圍明顯偏小，而一些普通學校的劃片範圍明顯偏大。
對於這些教育怪相，以及海南教育市場的各種指標生、推薦生、三好生盛行，還有政府部門“結合實際”出臺的各種政策，很多人認為這些都是不公和腐敗的象徵。
不過從客觀來說，由於的交通不發達，不僅影響著本地學生外出，也影響著外部資源進島交流，進而影響了教育和科技發展。想要發展基礎教育，必定還需要大量的資金投入，這樣才能招攬優秀的教師，進而才有優秀的學子，不過這還需要通過時間的積累來實現。
你是否認同對海南教育的這些評價，歡迎留言告訴我們。
閱讀更多 校長派 的文章
