Cindy说：
前不久给土根拆了一套新玩具，是适合3岁以上宝宝的乐高，土根很兴奋地拿来玩，但是没一会儿就开始发脾气、摔玩具，原来是这个乐高积木块比他以前玩过的体积小很多，他的能力没办法把两块积木插在一起，每次孔对了半天都前功尽弃。
我一方面意识到是我给他玩具大龄了，我自己太心急了；另一方面也隐隐有点担心，土根一直都是这种急脾气，我怕他就是对于难的东西没有耐心，万一将来读书都是这种一言不合就放弃的性子，那可真就麻！烦！了！
因为我知道，最终决定孩子成败的，智商并非根本原因，而在于他们遇到困难时的思维方式！（以前我们分享过：耶鲁大学教授发现，决定孩子未来是否成功的终极原因！太让人震惊！）是即刻放弃，还是集中注意力坚持解决问题？这真的是个很重要的问题！
到底该如何提高宝宝的抗挫力和自控力？我就这个问题和瓜妈讨论了半天，查阅了很多心理学资料，瓜妈也和我说了很多教育瓜瓜的案例，下面的4个小方法，是我们的讨论总结。
01
真的不要太“难为”娃，只给他适龄或超出能力一点点的玩具
就像我开头犯的错，给娃超过年龄段的玩具，尤其是对精细动作和手眼协调能力有比较严格分龄的玩具，宝宝的大脑发育还没到那个程度，就是胜任不了的，不用“拔苗助长”。
我们可以做的是：
1.给娃开放式的玩具，比如我们之前推荐过的转转塔和磁力片，都是小宝宝自己能找到不同玩法的玩具，任何玩法都是被鼓励的；
2.给娃超过自己能力一点点的玩具，如果完成了，反而能激发他们的胜任感和挑战欲。
“胜任感”有点类似于“成就感”，就是让孩子觉得“我能做到”，当娃成功完成它的时候，内心是喜悦的、满足的。
比如瓜妈给我举例瓜瓜是怎么循序渐进学会拼图的：瓜瓜先“征服”了2片拼图，再征服了4片、6片拼图，一下子他的兴趣就上来了，产生了“我可以”的念头，因此愿意不断挑战更难的，到了2岁半他可以完成100片的拼图了，这就是“胜任感”带来的喜悦。
02
接受娃的崩溃，让他自己体验失败，然后鼓励他再次尝试
其实，即便是给了娃完全符合他能力的玩具，在玩的过程中，有那么一些小步骤他无法完成，也很容易惹到心情，以至把整个玩具给“毁”了。
土根有一套手抓板，他很喜欢玩，基本可以按着形状把小动物都放进格子里去。但是其中有两个动物，因为造型稍微复杂，他每次都会放很久，有一次就在放这个小斑马的时候，怎么摆都放不进去，脾气就上来了，直接把斑马给扔了。我马上说，别急呀，妈妈教你放！我拿着他的手，教他放进去。
结果呢，土根气得直叫唤，不仅把放好的动物都丢出来，还把整个手抓板的木盘给掀翻了……
我一开始不明白我这么耐心教他他怎么还不领情！后来想明白了，就像娃情绪崩溃的时候跟他说道理没用，这时候教他也没用，反而显得他“无能”，凭什么你会我不会！我不要你教！
我们要做的是让娃自己体验这种“挫败”的情绪，体验失败本来就是人生一课，然后等他平复情绪之后，再鼓励他来尝试，他会有更大的驱动力去完成。
第二天，土根在玩其他玩具，我又拿出这个手抓板说，我们一起来玩吧，你教妈妈怎么玩好吗！土根又兴致勃勃了，当最后拿到昨天让他崩溃的那只斑马，我看他试了几次还是不行，主动扶住他的手，跟他说要观察脚的位置哦，然后对准了放下去，我和土根一起放完，这回土根高兴地拍起手来！
我趁热打铁，
你自己再来试试看好吗？土根高兴地拿起来尝试，转了几下位置就成功了，土根兴奋地看着我等我表扬。无论是他真的学会了，还是这回仅是巧合，他接受了自己昨天的失败，也接受了我今天的帮助，愿意重新尝试，那么我和他，都成功了！03
对孩子努力的过程进行表扬，而不是聪明
在土根等着我表扬的眼神里，我马上给了他回应：宝宝真棒！自己通过努力终于做到了！
这种强调“努力”而不是“聪明”的表扬方式，对宝宝的暗示有很强大的作用哦：我通过努力可以做得更好！而不是“因为我聪明我就可以做得好。”后者很容易让宝宝觉得，“如果我做错了，那就是我笨”，这样的孩子更容易把成功看作是种天赋，而不是后天努力的结果。
我们以前分享过心理学家卡罗尔得韦克的“成长型思维”的理论，拥有“成长型思维”的孩子父母，经常会在孩子取得好成绩时习惯说“你学习很努力，我们为你感到骄傲！”而不是“你很聪明，我们为你感到骄傲！”，就是将“相对固定的天赋”，变成“可控的努力程度”【1】
长此以往，宝宝会更懂得在遇到困难的时候“坚持”下去！
04
多玩过家家游戏——帮助孩子提高自我控制力
有没有简单的方法可以提升娃“坚持一件事情”的自控力？还真有哦！
曾经有个心理学家维果茨基，专门研究过家家游戏。在他设计的一个“过家家”实验项目里，他发现，参加过该项目的孩子（每天有老师带领进行角色扮演练习），自我控制和执行能力比其他孩子得分高30%－100%，他们的学习成绩也更好。【2】
实验说明，孩子的自我控制力与智利水平非常相关。而过家家游戏，是孩子体验的限制性最强的活动，经常玩过家家的孩子，更善于自我控制。
过家家是土根和瓜瓜都很热衷的游戏，说它“限制性强”，是因为比如瓜瓜扮演厨师，就必须遵守厨师的规矩，并按照顾客的要求办事；土根是顾客，他就得坐在那儿“吃”瓜瓜端上来的东西；孩子们也只有各自遵守游戏规则，才能将游戏进行下去。
平时坐不住的土根，玩过家家的时候能假装吃上半天，也是挺让我意外的。
以上4个小方法，都不难做到。
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