給家長的建議
1.少參與孩子的作業，無論是佈置家庭作業還是監督完成，其實都沒多少好處；
2.給孩子創造一個安靜、光線好、干擾少的作業環境；
3.告訴孩子，有困難的時候自己解決，解決不了的問老師；
4.在家帶著孩子多運動、多實踐，與這方面內容較少的學校教育形成搭配。
究竟多少作業最有利於學生學業的發展，這或許很難得出結論。概讀《透析作業——基於30000份數據的研究》一書，能得到一些啟示：作業時間過長對學生學業成績的提高必然產生負面影響；教師通常會佈置比自己設想要多的作業等。
作業過多效果反而差
作業對學業發展的效果受學生個體、作業質量、完成情況等因素的影響，或許很難進行定量分析，因此只能籠統地給出作業多反而影響效果的結論。分析其原因，則有過多作業佔用學生自主學習時間，導致學生產生對作業乃至學科學習的厭惡情緒等。
而在作業中，家長和教師往往會佈置較多的產生負面效果的練習。相反，學生自主進行的作業，則有助於自身學業成績的提升。
家長參與多是無用功
儘管有時教師會給家長許多任務，如作業簽名、督促完成、檢查等，有時學生在遭遇困難的時候也會向家長求助，但調查顯示，無論家長以哪種方式參與，都很難對學生學業發展產生積極影響。
特別是在督促學生做作業這一項工作中，家長往往會使學生產生牴觸情緒，進而影響作業的效果。與之相對應的，即便學生在作業過程中開小差的影響，也比家長監督產生的影響要小。所以，作業這件事兒，家長還是少參與的好。
發揮學生主觀能動的作業好
在調查中，許多學生抱怨作業形式單一，選擇範圍小。或許這也是作業在“提高或保持學生學習興趣”一項中得分較低的原因。
如果學生能在作業中擁有更多自主權，包括選擇做哪些作業，選擇完成的途徑和方式等，或許作業會產生更好的效果。自主性也體現在其他方面，包括自主作業、遇到問題自主分析解決等。研究顯示，遇到困難時，學生如能自主結合資料解決，對學業提升有較大幫助。其次則是向教師求助，教師在解答問題時或還會關注背後的原因，並給出切實有效的建議。
閱讀更多 蘭花教育 的文章
