對症下藥才會藥到病除，孩子的學習也是一樣，專門挑自己不會的內容攻克，成績才能提上來。
然而，更普遍的情況卻是，孩子年紀小，對待教師與父母的要求，有一種執行命令的感覺。讓學什麼課就學，讓做什麼題就做。於是老師大量地留習題，父母成堆地給買練習冊。
結果怎樣呢，孩子終日在題海與緊密的課程中奔忙，完成手頭的任務已經筋疲力盡，至於針對自己的薄弱點進行專攻，更是想都沒時間去想，因此，孩子的學習效率可以說是非常低了。畢竟已會知識點和未掌握知識點都沒分清，很多時間都去做了無用功，成績自然也就提不上來。
連孩子都沒時間找出自己的薄弱項，一個班四五十個學生，老師就更不可能知道每一個學生的具體學情了。家長呢，白天忙於工作，晚上能陪孩子寫作業已經十分不容易，讓家長弄清孩子哪道題不會，哪道題已經非常熟練，未免有些強人所難。
那孩子就這麼悶頭學，會的題一遍遍做，不會的知識點得不到充足的時間去鞏固，什麼時候才能提升成績？
所以，精確地知道孩子的學情，“對症下藥”，才是保證成績持續進步的關鍵。畢竟，我們都不希望孩子花大量時間做無用功。
瞭解孩子學情有兩種方法，第一種，搬出孩子所有的考卷與習題冊，對所有錯題進行分析、歸納、彙編。考慮到時間與耐心的問題，您最後的整理成果應該相當不精確。
第二種，利用統一教育智能提分系統進行學習。
依託學情分析功能，系統會根據孩子的學習進程，區分已經掌握的知識點與未掌握的知識點，大大省去了學生或是教師與家長幫助歸納總結的時間與精力。
在精準劃分知識點類型之後，系統會篩除孩子已經熟練掌握的習題，這樣一來，孩子就能對未掌握的習題進行集中演練，專攻不足，學習效率迅速提升。
舉個例子，小明同學（小明招誰惹誰了，天天被舉例！）的函數知識點掌握不足，按照理想狀態，時間應該主要用在函數的習題上，可小明同學抬眼看了看桌角成堆的卷子，為了先把任務基本完成，只好先挑容易做的題做，而沒有掌握的函數題，卻一直都沒有得到應有的重視。
在智能提分系統上進行學習就完全不同了，那些滾瓜亂熟的題將會被系統直接斬掉，小明直接把精力撲在函數題上。以充足的時間攻克提分題，成績自然快速提升。
當然了，僅僅挑出易錯題是遠遠不夠的。針對每道錯題，系統都會匹配生動易懂的解析微課幫助孩子理解。
有家長就問了，上課都聽不懂，回家看幾遍視頻就能會了？其實微課的優點就在於可以完全控制自己的學習節奏，在課堂上老師講課要照顧到大部分同學，很可能孩子已經會的內容老師一講再講，孩子不會的，老師一帶而過。而自己看微課進行學習呢，想快進就快進，想回放就回放，看不懂的部分可以反覆觀看，知識的吸收程度，肯定比單一的課堂教學要紮實得多。
很多時候，因為孩子自身知識點的不紮實，看了解析微課還是不知其所以然，智能提分系統便會以知識點的串聯功能，向孩子推薦與題型緊密聯結的知識點課程。如果看了知識點課程還是不懂，系統就會幫助孩子回溯更為基礎的知識點。在確保孩子學會本題的同時，也通過微課堵上了一系列知識點漏洞。
學生每次練題與觀看課程都會被系統進行全程把控，並精準測評孩子當下的學習水平，推送的習題難度保證在使
孩子既能持續提分，又不至於因為太難而喪失信心的程度。憑藉著學情分析功能，孩子可以在動態的學習方案中不斷提升成績。
學情分析功能不僅僅體現在孩子的學習進程中，也為教師提供了學生的個人學情與班級整體學情的統計結果，這樣教師輕輕鬆鬆就能瞭解全班學生的學習狀況，無論是對個別學生進行專項輔導，還是針對全班學生進行優中拔高，都更加的得心應手了。
不但如此，智能提分系統還會定期向家長髮送孩子的學情報告，縱使家長事業繁忙，一樣可以輕鬆知曉孩子的學習進程，為孩子提供切實的規勸與幫助，再也不像以前那樣花了很多錢買習題冊、報補習班，卻總看不到孩子成績提升了。
知道了孩子哪裡不足，再採取針對性專攻措施，才能幫助孩子有效提分。而這一切，智能提分系統的學情分析功能，統統幫孩子解決！
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