常爭

按道理講，題主的這個問題問得還是算比較保守的，從概率上來講，進不了重點高中的重點班就幾乎考不上名牌大學。那麼我們便換個角度來想，比如通過學生的潛力、其他外在因素等，即便是進不了重點高中班的學生依然可以進入名牌大學。

從實際出發這個問題要分兩個層面來看。一個層面是從普通班的優等生出發，而另一個層面則是從普通班的中等生來說。

就拿我妹妹來說，她當時中考時，因為幾分之差與我們當地的重點高中的實驗班失之交臂，因而進入了一個普通班。

在重點高中，老師雖一直強調的是對所有的同學都一視同仁，但是說到底還是會區別對待。

在那時，我妹妹成績算是班上的前幾名，各科老師也是對她十分的看中，經常講課、做題都會點名讓她回答，有時也會將她們班上前幾名的學生召集到一起，詢問她們學習的情況或者是學習難點主要在哪。

而對於班上的中等生來說，老師雖然並沒有放棄他們，但是與對待前幾名的學生還是有一定的差距。更多的時候在老師眼裡，基於學生平時的表現，也就會在心裡對每個學生有一個大致的方向瞭解。

最後在我妹她們高考時，果不其然前幾名的那幾位同學都考上了重點一本，中等生也都差不多是二本學校。

現在的每一所重點高中，都會有重點班與普通班之分，在重點班的每一個學生都是老師殷切的希望，而相對於普通班來說，拔尖的學生才能夠更加受到重視，因而他們最後贏在高考這場硬仗的概率也就越大。

如果說你或是你身邊的親戚家的孩子，沒能幸運的進入到重點班，那也不要氣餒，爭取在普通班上力爭上游，任何事都是事在人為，不能因為外在因素而否定了自己的潛力。

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霸王課

孩子的教育從小抓起，父母對孩子抱著“望子成龍”、“望女成鳳”的心願，努力提供優異的教育環境，爭取更好的資源來培養孩子。這樣的做法無非是提高孩子的起點，在未來考取名牌大學。因而有的人說進不了重點高中重點班級，就幾乎與名牌大學無緣了，這樣的說法對嗎？為什麼這樣說？

每個省市有很多所高中，這些學校依據擁有的師資力量與辦學水平，分為重點高中與普通高中。高中生在進入高中時，也會依據錄取分數線，招收學生。那麼重點高中的學生相對比普通高中，成績會更優異些。而高中裡也有分為普通班與重點班，一般在高二文理分科以後，分班時把成績較為突出的學生分到重點班培養。

有句話叫“師傅領進門，修行在個人”。重點班的學生不是天生聰慧，而是靠個人努力。重點高中的師資力量雄厚，重點班的生源質量高，這樣形成良好的班級氛圍，會帶動整個班級學生奮發讀書。即使個別學生貪玩，長時間便不能融入到這個班集體，學生可能會自動退出重點班，或者端正學習心態，更加努力學習。

重點班級在學校受到老師與領導的重視，老師的豐富經驗會培養更多的人才。在這些學生中會有尤其突出的佼佼者，除此以外重點班保證了學校高考錄取率。所以家長督促孩子學習，努力考進重點高中的重點班，就是為了順利考取名牌大學。

普通班的學習氛圍相對重點班較差，但不代表普通班的學生不能考入重點大學。只是相對於重點班來說，考入名牌大學的概率更大。

決勝網

這個問題如果下放到初中，答案其實是不一定的：進不了好的初中，從概率上說，並不會幾乎和名牌大學無緣。但是如果進不了頂尖高中，或者重點高中的重點班，從概率上說確實與名牌大學絕緣。

注意，題目中說的高中重點班，並不是頂尖高中的重點班，而是重點氾濫成災之後的所謂重點高中。

真正的頂尖高中，一年二三十北大清華，這種水平的，985和211至少兩三百個，即便你在普通班，照樣有機會上名牌大學。

但是如果你在很水的重點高中，判斷標準很簡單：每年北大清華2個以下，甚至好幾年只有一個，這樣的重點高中，如果你在重點班，也只能說有希望考211,甚至連985希望都不會特別大，在普通班考二本算是好的了。

為什麼會造成這樣的情況呢？

原因在於考試製度嚴格的篩選作用。

開頭說，如果你不在好的初中，但是你在那個差的初中排到年級前三或者第一，那麼中考你很有希望考到全市前幾十名，然後高考還是有希望考名牌大學的。因為小學畢業，到初中這個階段，還沒到完全篩選的時候，還存在一小部分漏網之魚。

但是中考之後，則基本上塵埃落定了。

99.9%學霸，基本上已經被選拔殆盡——在垃圾初中逆襲的，大概有千分之一的概率，在非頂尖高中逆襲考上北大清華的，只有大概十萬分之一的概率。

我在前面的答案裡說到，中國的應試教育，關鍵時期是在初中，能不能考上名牌大學，中考就能看出七八成端倪——中考考得好的，不一定能考上名牌大學；而中考考得不好的，則一定考不上名牌大學。

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佩子臨

這句話有一定道理，但凡事無絕對。

為什麼說它有道理？就拿2017年重慶的高考來做個例子，一共有21萬人左右參加了這次高考。我曾諮詢了我們那地方填志願的一把好手——什麼樣的分數才能上985？(文科)那位老師給的回答是這樣的:“考上全市前500，學校專業都能擇優選取；一旦下了前五百，但在前八百，還想要好專業，就只有川大這幾所了。”

21萬人中9萬多是文科考生，這9萬多隻有前八百才能讀上985的好專業，只有幾千名學生能讀211，21萬中有3.39萬名學生讀一本，而這些學生基本出自重慶排名前十的中學——這就是學校間教學質量的差距。

好學校有好老師，好老師有豐富的教學經驗，收到好老師教導的好學生越來越優秀，學校的升學率有了保障，政府為了發展教育，就會加大對這些學校的投資，有了錢的學校就有好設備、好待遇，也就會吸引更多的人才——這就是個優勝劣汰的過程。

好學校裡也會分三六九等，這同樣體現在教學質量上。重點班的老師一般都是老資格，也會有一些後起之秀，他們都是這個學校的中流砥柱。除了老師，學校還會針對重點班開展一系列特色活動。

凡事無絕對呢，看的就是在其他班相對稀鬆的學習環境中，有沒有腳踏實地的人存在。學習是自己的事，再怎麼好的外部條件也只是錦上添花。上面我也提到過，火箭班87人並未囊括年級前80，那些空缺就是被其他班上的同學拿下的。一個學校，再怎麼不濟，都會有好老師存在。做不了鳳尾就做雞頭嘛！相比於重點學校重點班，普通學校普通班的同學面臨著更嚴峻的考驗，他們必須付出更大的努力與犧牲才能為自己搏出一個前程。這樣拼命的同學甚至也能考上清北。

不論是在好學校還是差學校，好班還是差班，每個努力的人都值得尊敬。

世事夢浮生

從身邊的一些情況來看，的確有這樣的情況，那些中考的時候能夠考入重點中學的學生們將來能考上二本以上高校甚至重點大學的幾率還是很高的，而那些只上了普通高中的同學考上大學的幾率是相當的低。就拿我所在的那個縣城而言，全縣總共有24萬人口，縣城唯一的重點高中近幾年每年高考考上二本以上高校的人數有1000多人，而位於縣城郊外的普通高中每年高考考上二本以上的人數僅有不到100人。之所以出現這樣大的差異，原因還是很多的。

1.教學方面.

重點高中的師資力量肯定是全縣最好的，記得那時候縣城的重點高中的老師們的教學還是很不錯的，每年還從全縣的初高中選拔教師進入縣城的重點高中，對於每年學校裡面教學質量比較差的教師也會實行淘汰制，讓他們去其他的高中或者初中去教學。這樣的有上有下機制使得學校的老師都很有危機感，也會使出全身解數來把教學質量提上去。

而縣城的其他普通高中就不會施行這樣的淘汰制了，基本上學校的老師都是固定的。

2.競爭上面.

重點高中因為學生人數比較多，學習好的學生也比較多，其學習競爭還是很大的。像我們那時候高三的時候理科有接近20個班級，每個班級有60、70名學生，學校至少每個月會組織一次全年級的考試，有時候可能會更多。在這樣高密度的競爭壓力之下，學生們得到了充分的競爭、學習，其學習能力可想而知。

3.教學管理方面.

重點高中的管理也是很嚴格的，從作息時間還是教學管理方面。

4.硬件方面.

硬件方面重點中學一般也是比較好的

5.上級支持方面.

6.學風方面.

重點高中的學習風氣一般會比較好，整體有比學趕超的風氣在哪裡，大家都為了一個目的，也就是考個好成績將來能考上一所比較不錯的大學。而普通高中的學生，很多學生的想法就是混個畢業而已。

饕餮視聽

為什麼說考不上重點高中基本上就與重點大學無緣了呢？因為事實證明每年高考過後，大家就會發現重點高中的重點班有不少學生考入了985和211這樣的重點大學，而重點高中的普通班以及普通高中很少有學生能夠考入名牌大學，同時重點高中的一本和二本達線率也要遠遠高於普通高中的達線率，那麼這是什麼原因造成的呢？主要因為有以下幾個原因:

第一點:優秀的生源，牢固的根基，初中為高中打下了堅實的基礎

能夠在中考的時候考入重點高中的重點班毫無疑問都是初中的學霸和中考狀元，我們知道:“萬丈高樓平地起，屹立不倒靠地基”一個學生只有小學的基礎打好了，才能學懂初中的知識，緊接著只有把初中的知識學好了，才能學懂高中的知識，因此一個初中成績優秀的學生要比一個初中成績一般的學生在面對老師講課的時候，能掌握的更快，更深，更容易，所以很多考入名牌大學的學生都是一霸到底，在初中是學霸，到了高中依然還是學霸，他們已經把自己的學習帶入了一個越學越有經驗，越學越有信心，越學越輕鬆的良性循環狀態！

第二點:重點高中具有優質的師資力量，考入重點高中可以享受更好的教育資源

重點高中重點班所配備的各科老師都是本校乃至本地知名的優秀老師，這些老師執教資歷長，教學經驗豐富，專業知識過硬，我們經常說“名師出高徒”，因此當把最優秀的學生和最優秀的老師組合到一起的時候，這種強強聯手的學生和老師必然能夠考出過分，必然能夠考入名牌大學！接下來我們再分析一下為什麼普通高中的普通班的學生很難考入名牌大學

第一:普通高中的學生基礎薄弱，知識有斷層

之所以中考進入普通高中普通班，毫無疑問這些孩子在初中三年學習態度不端正，貪玩不學習，很多初中的孩子沉迷於遊戲之中無法自拔，導致中考成績一般剛剛達到普通高中的下校指標，還有的孩子中考成績很差未能達線是花好幾萬進入的高中。

比如數學和英語中考試卷滿分120分，很多孩子只能考六七十分，一目瞭然一個初中的知識都沒能掌握好，沒有學到位，知識出現斷層的學生在進入高中以後面對高中遠比初中還要難很多的知識，必然導致很多孩子在高中的課堂上很難聽懂老師講課，有的孩子不僅僅在數學，英語這兩門課堂上聽課吃力，而且在，物理，化學，生物這幾門課的課堂上也出現了同樣嚴重的問題，結果把自己的學習帶入了一個越聽越費勁，越來越聽不懂，越來越沒信心的惡性循環狀態，這就是很多普通高中的高中生成績不斷下滑，好幾門功課不及格，總分750的滿分只能考300多分甚至只有200多分的主要原因！一目瞭然這樣的學生能考入名牌大學嗎？現實是很多孩子最後連一所普通二本大學都沒有考上，還有很多孩子三本大學都未能達線！

第二:令人堪憂的學習氛圍和課堂紀律

重點高中重點班的學生在教室裡是你追我趕爭分奪秒的在學習，而普通高中的孩子則恰恰相反，大家可以想一下，當把本地好幾所初中學習態度不端正的學生聚集在一起組成一個班的時候，能有積極向上的學習氛圍嗎？於是出現了沉迷於遊戲之中的學生，迷上穿衣打扮互相攀比的學生，課堂上發呆走神的學生，趴下睡覺的學生，交頭接耳的學生，從不寫作業的學生，試想面對一群這種不積極上進的學生，不專心聽老師講課的學生，而且還要影響老師正常講課的學生，換位思考如果我們是老師能有信心在這種嘈雜的環境中給這樣的學生講課嗎？自己本身聽課就費勁，再加上自控力差，再加上身邊消極因素的影響，於是在這樣的環境中，出現了你也不學，他也不學，反正大家都不學又不是我一個人不學這種報團取暖沒有危機感，責任感和緊迫感的思維，這些學生在高中的三年裡就是典型的揹著書包混日子“出工出力不出活！”詳細內容下圖所示:

那麼都是同齡人，同為初（高）中生面對學習的態度為什麼考入重點高中重點班的學生與考入普通高中的學生會出現如此巨大的反差呢？多年來我每見一個學霸都要讓學霸談談自己對不學習的同齡人有什麼看法，現各舉一例初中和高中學霸對自己身邊貪玩不學習的同齡人的評價。

第一例:這是一個初中年級600多名學生排名前十的學霸，這個男孩子對我說:“王老師，你說我們班那麼多同學，學習成績那麼差好幾門不及格，每天他們聚在一起談論打遊戲，他們不想上高中嗎，好傻！他們”

第二例:這是一個高中二十個班年級排名前十的學霸，這個孩子在重點高中的重點班，孩子對我說:“中考的時候我好多同學只考上了普通班，可是他們還是老樣子不學習，上了高中了不就是為了要考大學嘛，難道上了高中就是為了天天玩遊戲嗎？混三年最多拿個高中畢業證，真幼稚！”

這就是身為同齡人一邊是在網絡遊戲中或者其它與學習無關的事情中玩的不亦樂乎，一邊是在學習中爭分奪秒的努力學習，你能說這些貪玩不學習的孩子就不如學霸聰明嗎？顯然不是，經過多年調研越是不學習越是玩興大的孩子往往都很機靈反應都很快，只不過沒有把這股子機靈勁用到學習上，這就是老師們經常說的小聰明，因此我對什麼是“聰明”進行了一個詳細的解釋，詳細內容下圖所示:

從上圖可知作為一名初中生面對中考，作為一名高中生面對高考，一定要搞清楚該幹什麼，不應該幹什麼，腦子裡該想什麼，不應該想什麼

以上內容和圖片選摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，由於上傳篇幅有限，只能上傳一小部分，希望上述回答能為各位家長教育孩子帶來幫助，同時警戒那些進入小學，初中，高中以後仍然沒有好好學習的孩子，警鐘長鳴，引以為戒！並且在頭條中回答了很多教育孩子的問題。感興趣的家長可以關注我的頭條號閱讀相關內容，希望能夠幫助更多的家長和孩子，感謝今日頭條給我們交流的平臺！最後希望所有的孩子都能考入理想的高中！最後考入一所理想的大學，讓您的孩子學業有成，贏在終點

家庭教育感悟

我就以我自己為例說一說。本人農村孩子，初中考入重點高中，普通班級，重點班進不去。高一一個學期從入學時班裡第18升到第3名，高一下學期開始直到高考一直是班級第一。第一考場每一次35人，至少30人是重點班級學生。最少的一次，第一考場就我一個普通班級的考生。我的成績最好的一次是22，也就是說我的排名一直是22-33之間，這就是重點班和普通班級的差距。差距來源最大的還是學習環境和學習方法，我的高中三年就是做題，和班裡同學沒有任何交流，高中畢業的畢業宴數了一下全班有13個人沒和他們說過話。大家也能知道我是怎樣的一個人了。感覺班裡的很多同學在高二高三就已經不想學習了，自暴自棄了。重點班感覺學習氛圍要好的多。學生學得快，老師講得多。就像當初物理，老師講完很多人聽不懂，所以一些難度較大的題，本來應該重點分析的，老師也就是講一講，學生聽不懂也就算了，想學的自習課自己去問老師。這個真不是老師不負責任，沒辦法啊。有時候班主任不在，全班除了少數幾個都在說話，老師一來教室就突然安靜，要不有的時候老師沒來，可是教室也是突然安靜。重點班裡不會這樣吧。同樣一個人，把他放到一群認真學習的學生中，他的成績再差能差到哪裡去。像我，基本就是個書呆子，除了做題就是睡覺，吃飯，這種模式下也考不到前20名。一群牛人在一起是相互促進的，就我這樣長期班級第一的，看不到外面的世界，到了大學才知道自己有多菜，這就是視野啊。

冰雨63701230

這個道理很簡單:能考進名牌大學的，基本上就是人群中極個別的"精英"，就是重點高中重點班的學生，也不一定能擠進名牌大學之門。何況，還是那些擠不進重點高中重點班的人呢?

不過，話也說回來，從普通高中擠身名牌大學的學子，也大有人在哦。

還是那句話:

不是那塊料，就不要過份奢求。各有各的人生路。文憑也做不了人生的主!

"三味”感覺，當今人們對"重點"看得過重，似乎已很難從"重點"這個怪圈中解脫出來。

是不是上不了名牌，真的就沒出息了呢?

文憑，不過是一塊"敲門磚”。你敲的什麼門?門裡什麼寶?誰也不確定。一個人，只有能力+機遇，才會成為時代寵兒。君不見，多少清華北大生為高中畢業生"打工"?

上個什麼大學，雖然也重要，但既然你上了自已該上的大學，就應接受現實。接下來最重要的就是把專業知識學精，發展自己的專長，培養和鍛鍊自己的社會實踐和活動能力，面對挑戰，把握機遇。人生照樣會無比精彩!

三味聊心屋

就這個命題來說，個人感覺還是成立的。

真正分析起原因來也不難理解，具體歸結於如下兩方面：

教學質量過硬

這一點主要在老師。既然是重點高中重點班，老師的教學水準、方法和思想肯定是不一般的。說的實際點兒，他們在日常的教學工作中更多的會去思考如何讓自己的學生在這座高考“獨木橋”上走的順利，接近自己的目標，而不是隻讓學生擠上這座橋，這點對於他們來說不在話下。

除了思想上，這些老師也會對自身的教學方法做深入研究，會針對學生的學習水平和知識結構做出適當的調整，以便學生能更好地汲取知識，發現內在潛能。在獲取知識方面，尤其是新知識，他們的敏感度會較高，

學習氛圍濃厚

這一點說的是學生。能進入重點高中重點班的學生，學習肯定是作為他們的首要任務。他們個頂個的努力，個頂個的自律，同學之間也會暗暗較勁，誰也不想在學習方面甘拜下風，這種氛圍不是隻存在於個體，而是全班的風氣。

試想一下，但凡進入到這種班級當中，有哪個學生敢隨便打破這種學習氛圍呢？所謂“近朱者赤、近墨者黑”說的不無道理就在於此吧。

總之，在重點高中重點班，在老師悉心教，學生努力學的氛圍下，想不進名牌大學都難。不知小夥伴如何認為呢？

蘇珊職場進化論

作為帶尖子生的老師說，這個說法比較同意，“從概率上說幾乎”這句用詞也比較精確，如果你夠細心，也能發現此話暗藏玄機！！

先分析其中的原因:

1.師資因素。重點高中重點班，師資自然是最好的，優秀老師輔導，學習效率會高很多。比如你去考競賽，某些題目在重點班老師會講到，那競賽的優勢就很明顯了！

2.學習環境。重點班學生都比較勤奮讀書，人都是群居動物，做什麼都很容易受周圍人影響，周圍人都讀書，自然你就跟著做了，學習氛圍就會好很多；而且也可以相互借鑑學習方法，互相提高。

3.學校因素。重點班學校都比較重點培養，會有重點扶持政策。比如競賽培優，學習講座等。

那是不是說在普通班就考不進名牌大學？顯然不一定，從我的經驗看，這種概率還是有的，而且對於一流的重點中學來說，機率也不算小！原因我覺得有如下:

1.普通班思想包袱輕，從這個層面上說，學習心態會比較平穩，有利於進步。

2.普通班有利於建立學習自信，普通班裡只要肯努力，考前幾名還是比較容易的，成績好，就有學習自信，有自信就會慢慢進步，成績就會一點點提高。

關鍵字: 大學 進不了 重點高中