李原草
我觉得这种做法很合理，为什么呢？我来谈谈自己的观点。
首先，按成绩分班可以让老师因材施教，让学生跟得上老师的步伐，成绩差的学生在一个班里，老师可以根据他们的实际情况，从基础知识出发，让这些基础差的学生先把基础掌握好，毕竟高考的时候基础知识占大部分。换过来说，如果将基础差的学生和学习好的学生放在同一个班，根据以往的升学率，老师到最后可能会将一些差生放弃，或者说学生跟不上老师的进度，最后自己放弃。
其次，从学校的优质资源来说，平行班有很多，他们之间也会进行评比，所以在这里的老师也不会懈怠，他们会尽自己最大的努力，争取有更多的学生，考上大学。
最后我想说，在国外就有一些学校将学生分成了快班和慢班，快班的学生相对学习的，进度就比较快，慢慢的学生学习生物就比较慢，主要是对基础进行教学，虽说那样更能达到因材施教的效果。
当然，这只是我自己的观点，自己的想法，如有不同的意见请留言指正。
饕餮视听
我上的高中普便存在这种按成绩分班的制度。从高一到高二学校把班级分为三级:分别是最低的普通班、牛B一点的重点班、“学神”云集的战略班。对此有很多家长和老师都提出了质疑，学生(特别是那些在普通班的被人冠以差班生之名的学生)心中也有种被分等级的不适感。但学校为了所谓的重点培养和升学率，依旧是一意孤行。(ps:其实很多老师都说了，只要给老师工资涨一些，而不是花大量的钱从那些名校买来卷题给那群学生做，学校的升学率绝对高)
我刚进这个高中时，分到的是普通班。心中当然是低落的，但那又能怎样？让我没有想到的是，在这个班里，学习氛围非常好，同学们相处的也很好 这些同学现在还在联系。而且，老师非常负责，很多同学成成绩都名列前茅。我虽然不算前茅但也离那不远了。*^_^*就这样我在高一下学期分到了重点班。但也有同学依旧在普通班，这种差别在我看来是极不合理的。但在这个牛人也众多的班里，学习的压力很大(也就是那种虚荣心在作怪)，就像进入了一个十分陌生的世界！学习劲头没那么足了。。。。。(这点删了)。。。。。但让人意外的是高二我依旧在重点班，但也有些同学进入了战略班。但我已经习惯了，学习成为我唯一能做的事儿。终于天不负我，高三
额。。。。。。
我还是在重点班-_-||，但对牛人也众多的这个等级班的适应也相当好了。高三了，谁还关心战不战略、重不重点。与高考相比，这些锁碎都是垃圾！于是我来到了大学。
对于这种按成绩方班的制度，大多数人肯定是反对的。我认为，与其在哪儿幻想质疑自已分在哪个班是不是自已能力低下，倒不如学会适应，相信自已的能力。
最后我还想学，普通班不是差班，那儿的学生依旧优秀，上大学是每一位高中生的权力，他人无权干涉！
瓦当与雀替
我是赞成按成绩分班制度的，尽管这可能让某些家长不满意。下面我来谈谈按成绩分班制度的利弊。
一、从教学规律来说是更有利于因材施教、分层教学。就象高中录取按分数高低进重点中学、普通中学一样，中考成绩好的进重点班，成绩差的进平行班，这是无可厚非的。如果不分班教学，很难兼顾所有的学生，学习成绩好的学生就会觉得讲课太慢，题目难度太低，扩展教学太少，训练量太少。而学习成绩较差的学生又会觉得学校讲课进度太快，题太难，作业太多，从而有跟不上教学节奏。所以进行分班分层教学有利于老师掌握教学进度，因材施教，从而使整个班级的学习达到最佳状态。
二、按成绩分班也有利于提高学生的危机意识，激发学生的斗志。有的学校重点班与平行班实行末位淘汰制，是一个动态的管理模式。如果你在重点班成绩排在倒数几名，就会掉到平行班去，而平行班的前几名也可以挤进重点班，从而让学生有一个危机意识，激发学生的斗志。
三、对学校来说有利于创造比较好的高考成绩，提升学校知名度。集合全校最顶尖的学生到一个班，经常会出现高考最牛班。岳阳市第一中学惊现“最牛高考班”，50名学生参加高考，平均分达到629分(比2017年湖南高考理科本科一批录取分数线505分，高出124分)45人取得600分以上高分。这个班班风很好，学生们都是自主学习、勤学好问、刻苦钻研、相互竞争、相互帮助，老师们从不操心课堂纪律。从而使得学校的知名度大大提高。
四、按成绩分班让部分学生和家长产生不满情绪。对于分配到平行班级的学生和家长会认为学校对平行班级不重视，不会把最好的老师配备给他们，就象是成了二等公民一样。学生成绩相对较差的学生集中在一起学习，让他们对学习失去了信心，丧失了斗志，，而且学风和课堂纪律也会差很多。为了防止这种弊端产生，建议学校在师资配备上不要倾斜太严重。而在分班时也不要大力宣传，名义上说不按成绩分班，实际按成绩分班，别让平行班级学生产生悲观情绪。 
以上是我的看法，你们怎么看呢？请留言评论。
良心老师
按成绩分班制度合理吗？差班的学生还有机会考上大学吗？针对你提出的问题，我想谈点个人的看法。
按成绩分班应该说在目前还没有形成制度。起码在国家层面还没有涉及到学校要按照学生的成绩分班进行教育的相关法律、法规和规定。但在很多学校，尤其是高中阶段的学校，对学生按成绩分班的现象已经是非常的普遍。我们说，学生按照成绩分班合理吗？从某种意义上讲，有他的合理性，对学生按照成绩分班，有些地方起名为‘实验班’、‘特长班’、‘火箭班’等。既然学生成绩好，毫无疑问，这样的学生组成的群体，相对来说，基础扎实，知识全面，知识结构相对比较均衡，学校可以对这样的学生，在教学方式、方法上，可以采取一些实验性的方式，教学进度可以适当加快，训练量可以适当加吗。这样学生复习训练的时间就会多些，训练的内容就会多些，从而对提高学生的学习成绩提供了先决条件。
他的合理性还体现在，我们如果不按照学生的学习成绩分班，我们在教学进度上、难度上、训练量上等，都要兼顾所有的学生，这样，学习成绩好的学生就会觉得学校进课太慢，训练量太少。而学习成绩较差的学生又会觉得学校进课太快，训练量太大，从而有跟不上节奏的感觉。所以说，按照学生成绩分班对学校因材施教有好处，也特别的实用和有效。同时对学校来讲，更容易在高考中取得一些突破。对提升学校的声誉和教师教学的积极性也有一定的帮助。
当然，我们不可否认，这种按照成绩分班的模式，确实有他的弊端，一是在心理上对其他成绩一般的学生会带来伤害。学习成绩一般的学生，就会认为学校有放弃他们的嫌疑，不管不问他们的嫌疑，从而让他们对学习失去了信心，丧失了斗志，整天一副无所谓的态势，同时也给这些学生的家长带来了伤害，尤其是那些希望孩子能够考上理想的大学甚至好大学的学生家长，对此完全表现出一副无奈的心态。二是，学生成绩相对较差的学生集中在一起学习，你看我，我看你，大家都差不多，缺乏前进的动力，没有比、学、赶、帮、超的榜样，干脆就玩，反正也考不上好大学，这样一来，往往成绩会越来越差。
那么是不是孩子分在差班就没有机会考上大学或者好大学呢？绝对不是，我们必须清楚，尤其学生家长必须清楚，高中阶段的教育尽管采取了按照学生成绩分班，但，我们要明白，学校分班的依据大都是学生的中招成绩，而中招成绩不代表高考成绩，中招成绩只是初中阶段的成绩，中招成绩也只能代表过去。说实话，我也曾为高中学校按成绩分班有过顾虑，有过思考，有过着急。因为我的孩子在中招考试时，就没能进入学校里的特长班。我曾与孩子所在学校的校长探讨过这样的问题，就是高中三年时间里，能不能考虑特长班的动态性，就是在每年的新学期按照学生在高中阶段的适时成绩，适时调整特长班的学生，打破一尘不变的模式？而学校最终是不肯这样做，那就是中招成绩就是特长班的依据。所以，当时我就给孩子协商，你可以不管他什么特长不特长，你只管学自己的，而且我的孩子是走读生，每天的训练量可以自己掌握。在高中一年级结束时，我的孩子学习成绩已经追到了年级的前20名。在2017年高考中，我的孩子在理科考试中成绩高出一本分数线102分。所以，无论孩子在不在特长班，靠的是刻苦，靠的是努力，靠的是拼搏，靠的是付出，靠的是不懈的坚持，只要你愿意下功夫，考上什么样的大学都有可能，而绝不是考不上大学！
冬日暖阳124086398
按成绩分班是在同一所学校同一年级实施，无所谓合理与不合理。有人说这是教育资源分配不公，这有点难以解释得通。在这个年级中，除了学生之外，所有的资源都是随机分配的：按成绩将学生分好班后，班主任是抽签定的，各门课程的老师是随机调配的，课程表也是一样，上学时间和放学时间都是一样的，教材是统一的，教室是一样的，各班人数也是相同的，等等。所不同的就是有的班成绩好的学生多或者全是成绩好的，请问学习成绩好的学生也是"教育资源"吗，得把他们平均分到各班才能体现教育资源分配公平吗？
名校之所以是名校，是因为其升学率高，为了取得好的升学率，学校把学习成绩好的学生集中起来，让他们在较好的学习环境下互相激励互相影响，这一般都是高中的最后阶段才实施。把学习成绩好的学生在高中最后阶段和成绩差的学生放在一起，不是误人子弟吗，成绩差不爱学习的人不是照样考不取大学吗？学校这样跟别拔竞争升学率，不是自取其辱吗。
长征154442478
分层次教学是科学而合理的。
基础分好坏，理解能力有高低是客观存在的。
如果非要把这些差距很大的学生放在一起，教太快，太难，差生听不懂，教太慢，太易，优生没帮助。
按照学生目前的基础分班，制定合适的教学进度和难度，才对他们有帮助。
能不能考上大学，跟你在哪个班没得必然联系，在于你自己有没有努力学习。如果你不努力，就算把你放到火箭班，你只能是倒数第一，考不上大学。
初中努力，高中你就能上重点班。
高中努力，你就可以上好大学。
小时候努力了，长大了才能过好日子。
你的未来，决定权在你自己手中，取决于你是否全力以赴。
彭州老男孩
首先我的观点是：按成绩分班制度不合理！因为这是加剧教学资源分配不公的做法。
在目前来看我们存在的一种按成绩分班制度情况为学生入学前进行入学测试，然后根据每次的期末考试的成绩排名进行普通班和重点班的分班制度。当然现在普遍的分班制度中直接按成绩排名来分班的很少，因为这是把成绩排名发挥到极致了。这样的做法也会引起家长和学生的强烈反感，因为这样的分班制度下学生在哪个班学号多少就会显示自己的成绩情况，这对于中下游的学生会带来自卑和更无心向学的心态。
至于按成绩区分普通班和重点班的分班制度来说虽然好处是可以培养尖子生，但对于中等成绩的学生来说就少了优质教学的资源了。其实求学阶段最重要的是学习的氛围，那些被编到成绩一般的班级的学生他们假如没有一种奋斗的决心和良好的读书氛围的话，他们是很难有进步的。我们提倡的是合理分班，一个班级里面有尖子生，有中等成绩的学生，有差生，通过这样的学生分配会尽可能大的激发每一个阶层的学生奋斗。
至于在按成绩分班制度下的差班的学生当然还是有可能考上大学的。最重要的是差班的学生他们需要有个领导人，可以是班主任，可以是班里有不甘心的学生带领。只要在这个差班的氛围中，有同学激发差班生的共鸣，整个集体一起向着同样的目标一起奋斗，这样逆袭的事情还是有很多例子的，而且这样的团结的力量也是对差班生来说是最有力量的前进指导，所以还是有机会上大学的。
智联校园 学生余志铭回答
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智联校园
按成绩分班合理，但分班后应实行末尾5个淘汰制，增补上进心强成绩突出的新生补。这样优生源得到较好教育，培养国家高端人才；低分者教材学简单些，学些基本知识去适应社会，这样因材施教，该更聪明的人去当高端人才，这是最科学的教育。
冯小兵15
我觉得按照成绩分班合理。
参差不齐的学生老是要拿什么教课的难度统一上课呢？太简单的学习认真的学生已经会了，太难的呢？学习不怎么好的学生又跟不上！慢慢他们失去了对学习的热情。这些孩子里不乏有一些还是认真学习想着上进的学生。就这样耽误他们么？所以我觉得我们应该按照成绩合理分班，并不是差别对待，而是因材施教。这样的教学才合理，手段高明！
我又要敲黑板了！
特别不赞同分班后学习好的班级由尖子班老师带，学习不好的班级由普通老师带，这样的差别待遇还是让孩子从心理上不舒服，我希望学校可以在因材施教的基础上不要拿教师的层次来差别对待孩子！
小鱼渔鱼渔
我是一名高中教师，我觉得按成绩分班对成绩好的孩子有很大的益处，教师上课进度推进快，不需要对简单问题反复讲，腾出时间可以探索难度较大题目，同时没有调皮捣蛋的学生在内，老师不必花费精力在课堂上进行组织教学，课堂效率很高。但是对于差班而言，由于没有优秀学生的带跑，成绩很难上得去，再加上大多数学生可能不思学业，上课状况百出，教师也无法专心教学。
