《房思琪的初恋乐园》是台湾自由作家林奕含根据其自身经历编写而成，记录了其一步步走向毁灭的全部历程。
本书主要讲述了一个热爱文学的少女房思琪，在补习班老师李国华诱导下而遭受的长期性侵过程中，其对这件事情和周围世界的认知与反应历程。
房思琪的初恋乐园
创伤理论聚焦于创伤后应激反应及恢复过程。下面将结合创伤理论构架，从创伤来源、创伤痕迹、创伤恢复三个方面分析房思琪从创伤到走向毁灭的过程。
“有一个老师，长年利用他老师的职权，在诱奸、强暴、性虐待女学生。”---林奕含对全书的简括
- 创伤之源
创伤之源
在《房思琪的初恋乐园》中，李国华们是掌握权力和话语权的威信者，社会对性文化的隐蔽性是受害者背上枷锁的助推，因而房思琪受到了来自于权力集成者和社会晦涩之性语境的集体创伤。
权力下的言语游戏
儿童性侵大多是由长者对幼者施加。施害者往往在年龄、阅历、专业知识、社会身份的维度比受害者更具优势，且其相对而言也享有更多的权力。而权力在这里意味着威慑、服从、可信，以至于受害者不敢也难以反抗。
作者林奕含曾这样简述整个故事：“有一个老师，长年利用他老师的职权，在诱奸、强暴、性虐待女学生。”而以李国华为代表的“补习班同仁”便是这样一群借权力之便行私人利欲的代表。借由名师之声誉，李国华主导了与房思琪的“第一次”交涉—要求她每周写一篇作文、并进行单独辅导，这就为事件的发生创造了时空条件。第一次性侵发生后，李国华利用话语和他老师的职权这样诱导思琪 “这是老师爱你的方式，你懂吗？”，“嘘，这是我们的秘密哦。”，短短几句话就死死封住思琪反抗的动机。因而，她在日记中这样反思“为什么是我不会？为什么不是我不要？为什么不是你不可以。”
作者语录
此外，李国华作为一个专业的国文老师，充分调动了他对文字的组合能力，用语言填补其扭曲的思想体系的漏洞，以至于它好像无坚不摧。
他用语言展现出来的审美的美，调和其性侵行为道德的恶，以至于每个受害者都曾觉得她们好像是被爱的，都尝试去接受这样的事情是合理的。所以在这个事件中，权力对于施害者而言，无疑是一把可以让他们为所欲为的保护伞，而文字，也只是其用来诱奸的工具而已。
（未完待续）
閱讀更多 柒觀 的文章
