現代文閱讀是中考語文的一個重要題型，很多同學做起這類題來感覺使不出勁來，得分也總是不理想。其實，主要原因在兩個方面，一是不會讀文章，二是不會審題。下面選擇四道現代文閱讀試題，對其方法進行點撥，希望能幫助學生提高一下成績。
練習一：閱讀下文，完成第20—24題。（21分）
試題：
參考答案：
20．D（3分）
21．把詩寫在文稿紙背面讓我背誦 出差記得帶唐詩書法書籤給我 允許我翻看他書架上的藏書 準備帶我請教名師（只要寫出其中三處即可）（6分）
22．聯想、批註、辯論（想象、評註等）（3分）
23．既表現了對父親理解詩歌權威性的尊重，也表現了優秀古典詩歌在她心目中崇高地位，還表現了她對讀詩這件事認真莊重的態度（寫出其中兩點即可）（表達的情感態度1分，與之相對應的內容1分）（4分）
24．一是面對權威的父親敢於提出自己的見解，並得到父親認可；二是父親願意帶她去見朱先生求教，把她看作了可以交流、可以討論的對象。所以她覺得自己長大了。（兩個角度各2分，語言流暢1分）（5分）
方法點撥：
本題考查到了詞語含義理解、概述內容、鑑賞寫作手法和對主題的理解。概述內容需要通觀全文，答題時條理要清晰，內容要全面。寫作手法的鑑賞通常要答出手法運用的效果，需要從人物、事件、主題三個方面組織答案。句子含義的理解通常會涉及到文章主題，也就是說在回答句子含義時，思路要拓展、延伸到對文章主題的理解。
練習二：閱讀下文,完成19-23題(22分)
試題：
參考答案：
19. 循（1分） 循路回來就是沿著原路返回（1分）。表明小狗將女孩家當作了自己的家（將女孩認作是自己的主人），成為女孩執意收留小狗的原因（1分）。（共3分）
20. （1）不依不依不依！（把小狗緊緊抱在懷裡）（2）對家庭情況感到擔心、憂慮
（3）黑狗被殺做成藥引 （4）強忍悲痛（每格2分，共4分）
21. 強調了夏日上學路途的炎熱，辛苦，表現出了黑狗與女孩之間的關係親近。（2分）
與文末女孩“忽然想起碳頭躡手躡腳伸長舌頭呵呵呵地走路的樣子”相呼應，更能突顯女孩失去黑狗的痛苦，從而體現出成長道路上的辛酸。（2分）
22. 運用環境描寫烘托出女孩內心的煩躁、憂慮，同時也暗示著黑狗即將被殺的命運。（3分）
23.C（4分） D（2分）
方法點撥：
梳理故事情節、概括人物形象、體會人物心理是閱讀好敘事作品的前提和基礎，閱讀時要注意力集中，區分主要情節和次要情節、主要人物和次要人物。體會人物心理要充分結合人物的動作、語言等描寫。本題還涉及到文中“重複出現”、“多次出現”的句子在文中的作用，這類題目要結合環境、人物等要素來思考，另外還要考慮這些重複出現的內容是不是還可以起到線索的作用。
練習三：閱讀下文,完成20-24題(20分)
試題：
參考答案：
20.C（3分）
21.（1）在老房子（或平房區），幾個老婦人（或老婦人們），捧著被子趕太陽。（3分）
（2）在南方的梅雨天（或連續的陰雨天），小侄兒依舊快樂玩耍，並開心畫畫。（3分）
22.選擇B。（選A或不選扣1分）
“漏”是物體由孔或縫透過。生動寫出陽光的稀少，這個詞同時交代了周圍樓宇的高大，老房子的低矮，生活環境的差。與前句的“縫隙”一次相照應。（或選“灑”與“一點二點”搭配不當。共3分）
23.圍繞“趕”，寫出主動、追求之意即可。（3分）
24.C（4分）D（1分）
方法點撥：
本題主要涉及到修辭手法、概述內容、主旨理解。對修辭手法的掌握要能做到明確語言中使用的修辭手法的類型，並能夠說出修辭手法是怎樣使用的，以及使用這種修辭手法的作用。在主觀題中，分析修辭手法的這三步是缺一不可的。對主旨的理解需要對文章有整體的把握，更重要的是對文中某些關鍵句子的理解，因為某些關鍵句子通常會傳遞出文章主旨的信息。
練習四：閱讀下文，完成第20-24題。（20分）
試題：
參考答案：
20．心 裁 （2分）
21．忙碌（2分）
22．“親手”（1分） “絕對”（1分） “親手”強調了母親自己做月餅這一手工製作方式以及母親的用心（2分）； “絕對”一詞更能突出表達“我”對母親在艱苦歲月裡自己做月餅這一方式的感激和理解。（2分）
23．C（4分）
24．原文結尾更好。因為原文結尾段連用三個反問句，既總結了全文，也加強了語氣，深化了主旨，表達出作者對歲月流逝，帶走母親，帶走母愛，帶走母親這一輩人對貧窮的態度（逆境中的堅強和自尊）、對生活的尊重、勤儉節約精神等的深深的悵然與感慨，使結尾更耐人尋味，引發讀者的深思。而改後的結尾雖直抒胸臆，但主題內涵不夠豐富，缺少叩問與沉思的力量。（6分）寫出運用的表現形式“反問”或“反問句”（1分）；寫出其表達效果“加強語氣”或“總結全文”（1分）和“使結尾更耐人尋味”或“引發讀者的深思”（1分）；寫出主旨也就是借反問句表達出的情感（2分）；改後結尾的表達效果分析（1分）若回答改後的結尾好，只要言之有理也可以酌情給分，但不超過4分。
方法點撥：
重點考查對文章內容的理解和對文章重要文段的表達效果的理解。結尾段的表達效果需要從結構、內容、主旨等方面進行考慮，組織答案時要條理清楚。
練習五：閱讀下文，完成第19—23題（22分）
試題：
參考答案：
19．躊躇（1+1分）
20．（1）小夥子補鞋時，讓補鞋老人反覆修補，實際是為了找藉口幫助老人。（1+1+1分）
（2）女孩吃早餐時，沒有吃完並拒絕打包三個包子，實際是為了留給一個衣衫襤褸的老
太太。（1+1+1分）
（4）三叔公看護桃園時，阻止了我操起木棍趕走蟊賊，實際是為了孩子們的安全著想。
（1+1+1分）
21．運用了人物的肖像描寫和比喻的修辭手法，（1分）生動地寫出了老人飽經風霜、身有殘疾，表現了作者對老人的同情，（1分）為下文小夥子對老人的幫助作鋪墊。（1分）
22．C（3分）
23．運用了比喻的修辭（1分），形象生動地寫出了“美好”帶給人們的溫暖（1分），揭示了文章的中心：在幫助他人於無形的同時，又能維護他人的尊嚴（1分）。總結全文，呼應標題（1分）。結尾處運用省略號給人留下回味，意猶未盡（1分）。
方法點撥：
考點涉及對內容的梳理概括、對劃線句子的作用的理解、對結尾段的分析。理解作用類問題和分析類問題要牢牢樹立“要素意識”，要從要素的角度去分析。記敘文的幾個要素：人物、事件、環境、主題。同時還要從寫作手法、修辭手法等角度考慮。
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