根據經濟合作與發展組織的調查顯示，教師職業當前一個顯著地特徵就是性別比例失衡。特別是在過去十年，從學前教育到高等教育都顯現出不均衡的態勢，令人心憂。
截至2018上半年教師資格證考試數據統計中發現，女考生竟達到百分之八十以上，其背後原因複雜多面，下面我們就一起了解下內情。
第一、女性參與勞動比例提升
女性勞動力市場參與度提高可能是教學職業女性化的一個重要原因。在過去10年中，世界範圍內女性教師比例增長最多的3個國家日本、德國和希臘，女性就業率提高了11%，而其他有數據的國家女性就業率平均增長了8%。
第二、對男女職業的刻板印象
對女性和男性各自擅長領域以及能夠從事的職業的刻板印象，也可能造成不同教育領域的性別分隔。例如，科學領域女性教師比例低可能因為社會上將科學看成主要是男性所從事的領域，從而妨礙了女性追求該領域的高等教育階段學習。
第三、工資水平對男性吸引力低
與其他受過高等教育的工人相比，教師工資的性別差異更加明顯。經合組織各經濟體平均而言，25歲至64歲的男性小學教師收入為受過高等教育的同齡男性的71%，初中階段提高到76%，高中階段增長到81%。
而女教師收入明顯更高，小學女性教師收入為受過高等教育的同齡女性工人的90%，在初高中教育階段，甚至略高於同齡女性。男性與女性相對工資的巨大差異可能讓教學行業對女性更具吸引力，尤其在較低的教育階段。
要解決當前教師性別比例失衡的現狀，首先就要從提高教師的收入和整體福利待遇著手，因為現如今各行各業都面臨著同樣的壓力，那就是養家餬口，隨著房價飛漲，中國整體男女比例失調，無論在找對象還是談婚論嫁，作為男性同胞，都要依賴自己的收入解決這些問題，福利待遇提升不了，即便有一腔奉獻教育事業的熱血，也硬生生的逼到其他行業領域。
其次，我們還應該從源頭上來緩解性別失衡，即在師範院校招生上擴大男生比例，為更多男生進入教師隊伍創造條件。高等師範院校需加強學生專業思想教育和職業道德教育，幫助男生認識男性教師在未來教育發展中的重要作用，克服社會職業選擇方面的偏見。針對當下中小學招聘考試中不利於男性的現實，在教師招聘設崗時對性別做出相關的規定，以保證男性教師的基本比例，還可以通過增加邏輯思維、抽象思維、實踐性筆試評價等方面的考核內容，讓更多的男性應聘者有機會進入面試環節。此外，教育部門可制定相關政策，進行就業引導，比如當前最緊要的編制問題。
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