二升三开始写作文，教你让孩子爱上写作！
01
孩子升到三年级，按照国家的规定，开始习作了。
一二年级，总共认识那几百个字，学百余篇课文，读得书也屈指可数，怎么去写？
一二年级，课程标准虽然有“写话”，但因为我们的语文课根本没有系统、规范的写话训练，写话一直是流于口头上的。而一二年级写话，本来可以为三年级的习作服务的，但事实上一直没有做到。
不管出于什么样的思考，不管你有什么样的怨言，三年级是必须要开始习作的。
而三年级习作仅仅靠课本上一年十六次课内习作训练，几次课文后的片断训练，是很难改变全体学生的。教三年级的老师都懂，只有增加点小日记，才能让更多的孩子爱上写作。
小日记作业的增加，真的难为了孩子，也难为了家长。
2015年秋季，我在农村轮岗，正好教三年级。我就增加了小日记作业，并且是每天最少写五行。
第一个星期，我每天晚上都能接到家长们的电话。一个个都在抱怨，抱怨我不该布置这个讨厌的日记作业。因为多个（不是几个）孩子，五行日记，一百字左右，居然要写三个小时。当然，有一半的孩子二十分钟不到就完成了，也有十来个孩子，每天写十行多呢。
我的回答是：这一周每天用两三个小时写五行，要坚持，必须坚持，不能溺爱孩子，不经历这个过程，永远是慢的。日记交来，我与这些孩子谈话，发现一个共性的问题：他们的父母从来不读书给他们听，很少很少讲故事给他们听。那些写得快的孩子，都受益于父母一二年级对课外阅读的重视。
我自信，给我三个星期，全班51个孩子都能在二十分钟超额完成日记。
每天最少写五行日记，写什么呢？什么内容能让他们乐此不疲，有话可写，有事可写？这可能是大多数家长最关心的。这也是我早已经研究好的成果。
03
我的办法是
用一个学期来感恩万事万物。每天感恩一个人事物。感恩自己的鼻子、眼睛、双手、大脑、腿脚、骨头、指甲、血、肉……感谢父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、舅舅……感谢班级的每一位同学，好好地记住他们的名字……感谢小草、大树、一朵花、一片云、一滴水、一场雨、一场雪、一道雷电、一阵大风，要让这些事物会说话……感谢天上一颗又一颗星、太阳、月亮……感谢家里所有的家具，感谢自己的每一本书……一个学期的感恩，以感恩的心写作，孩子们都不拒绝，因为书写感恩时，身心是愉悦的，所以越写越好，越写越开心。我用感恩打开了农村孩子的心扉，让三年级第一学期的学生习作来了一场质的飞跃。
三年级第二学期，我给他们讲了一本图画书叫《没有》。接下来，我让孩子们一天写“我有（ ）”，一天写“我没有（ ）”。每个人有的东西很多，没有的东西更多。寻找自己的有和没有，思考着如何写自己的有和没有，这本身就是一个哲学的话题。一个学期写下来，所有的孩子都完成了两本书，一本叫《有》，一本叫《没有》。
两个学期，每天最少五行日记，全班同学会不会变？事实证明，变了，变得让你想不到，变得让家长们再也没有了抱怨。因为，我用哲学的思维，让孩子们爱上了写作。二年级升至三年级，可以尝试这样写作，家长们不要怕！
你们孩子的老师可能没有尝试过这个方法，你可以在家里试。当然，你也可以跟着孩子一起写。亲子一起写，你会感受到孩子每天细微的进步，渐渐地，你会发现，孩子有了非常大的、超级大的改变。
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