軍爺zsg
專職輔導一年級，去年我這的某所小學抽取了一個班級試行語文“無書面作業“，我也跟著觀察了一年，
不留書面作業，看似減輕了學生的負擔，但事實上，學生的負擔不一定減少，家長的負擔卻增大了！！！
任課老師：爭分奪秒，成績還是不理想。
低年級裡，語文書面作業最大的意義，就是規範書寫，熟悉漢字。
學生字，不寫字的話，永遠都記不牢。
漢字和英語不一樣，英語也許會讀就能會寫，但漢字，讀得再好跟寫也沒關係。我們成人認得字夠多了吧，試試手寫睿、嫣這些字？
書寫吃的虧，直接體現在考試成績上。字型、筆順、結構不規範，考試做題速度慢，看圖寫話能說但不會寫。一個學年下來，語文成績年級墊底。
家長：從陪寫作業，變成佈置作業、陪寫作業、批改作業
大家都知道，低年級中，學生更聽老師的話，也更服從老師的命令和要求。
老師佈置的作業，再多也得咬牙寫，家長佈置的作業，再少也要討價還價。況且家長不清楚教學目標和教學大綱，佈置作業時很容易憑感覺，所以同一班級中，孩子實際完成的作業量是不一樣的。
這種不一樣，直接體現在學習成績上。
學生：希望三四五六年級也不留作業
一二年級不寫作業的孩子，到了三年級就肯乖乖寫作業了？
太天真了。
除了個別學神外，大部分學生永遠永遠都不會喜歡寫作業！！！
不寫作業幹什麼？看電視、玩玩具、打遊戲啊……
至於專家期望的閱讀、戶外運動，我只能說理想很豐滿，現實很骨感，孩子三四點就放學回家，可是家長並不是三四點就下班呀！
低年級中，能夠自主閱讀的，還是少數；至於戶外運動，先問問老人家們還能不能追上小朋友的腳步吧……
只要高考政策不變，減負？不可能的。
小謝老師說一年級
在日前教育部、國家衛健委等八部門聯合印發的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中，明確要求：
看完這段話，我一時間愣了神，不知道該說什麼好了。
從這些為孩子們操碎了心的部委的初衷來看，是為了防控孩子們近視而拿出的實招。通過減少孩子們的作業量來達到這一目的，是否意味著，這些部委已經承認作業過多是導致孩子近視或增加孩子近視度數的一個重要誘因呢？
世界衛生組織報告表明，我國青少年近視率高居世界第一。這個責任是不是應該由有關部委出來承擔一下呢？
我想，誰也不可能站出來。
那麼，現在方案的印發方有誰會對孩子們將來成績下降負責嗎？我想，也不會。
為什麼不會？因為這樣的要求誰也不會當真，根本不起任何作用。這份文件只能約束學校和老師，不能約束家中有適齡兒童或青少年的家長，文件印發方是心知肚明的。
孩子們的作業量會不會真正減少？
老師佈置的肯定會，但家長自行佈置的呢？可能不減反增。為什麼？因為家長沒有老師專業和客觀，卻又比老師焦慮，既不十分清楚自家孩子的學習情況，也根本不知道別家孩子的真實情況，所以，他們會大量布作業。
這件事最後的板子還是要打到學校和老師的身上。
因為孩子成績下降家長會歸咎為不布或少布作業，還有人會說老師們比以前更輕鬆了；受益方可能是出資料的，因為《方案》要求：
市面上一定會出現許多“科學作業”、“基礎作業”、“實踐作業”之類的資料。
劍客談教育
我們這裡幾年前就執行了。並且是每一級督導檢查的督導項。要問我的看法，有利有弊。
從長處看，學生放學後沒有書面作業，可以自由支配課餘時間，沒有作業的壓力。
當然弊端很多。口算需要練習生字需要鞏固，口算是以後計算的基礎，低年級需要會寫的字又多，不回家練習，很難保證學生打好紮實的基礎，特別是五四制的版本，教學內容多，教學任務重。
低年級沒有書面作業，到了三年級，老師的壓力比較大，學生沒有寫作業的習慣，並且要求用鋼筆書寫，學生書寫速度慢，對作業有牴觸情緒，經常會出現一些學生不寫作業的現象。
低年級的學生沒有書面作業，就有了充足的課外時間。有的孩子吃晚飯後看電視、玩手機，有的家長對孩子看電視時間不控制，反而對孩子的視力有影響。
政策的出發點是好的，希望能起到好的效果。
楝樹下成長
重要的還是改變評價指標。不要以為以考分為主。或許參考其他國家的方法，拿出50%的評價內容加入社團，興趣愛好，社會公益等等
天狼星144820936
現在英國都想學中國的教學方法，為何我國反而學習西方國家的呢？一、二年級很重要，中國一年級學拼音學不好都會影響後面學習語文，數學也是基礎學不好以後也會跟不上，從小就養成刻苦耐勞的精神，對任何人都是有好處的。
用戶2443511882512
我對這個政策是持部分反對意見的。
“教育部等八部門要求：小學一二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業完成時間不得超過60分鐘，初中不得超過90分鐘。”
1.孩子應該養成每天放學回家第一件事兒就是寫作業的習慣。儀式感很重要，放學回家，打開臺燈，安靜的在書桌前寫作業，每天都讓孩子有這麼一段平靜，祥和的寫作業時間，我認為將會對孩子以後的學習生活有很大的益處。
2.在低年級如果不佈置書面作業，那如何培養孩子正確的書寫習慣，書寫速度？現在考試的趨勢是題量越來越大，書寫的內容越來越多，所以一定要從小培養書寫又快又好的習慣。
3.初中作業不超過90分鐘？我家孩子現在正在上初中，自己有時候摳一道數學難題，就會用40到50分鐘的時間把此類題目徹底弄通弄懂。一共90分鐘怎麼夠？
4.有時不免陰謀論的想一想，這是不是，把孩子們提前分流，階層固化的一種方式？
妮子妮麻麻
做為一個三年級孩子的媽媽，我來回答這個問題。
兒子一、二年級時，學校也按教育部規定不留作業或少留作業，但一年級和二年級上學期幾乎都沒留過。做為家長，我還是要求孩子每天回來寫一些我安排的作業，我的想法是讓孩子養成回家就寫作業的習慣，還有一點是讓孩子對所學加深印象，只是每天的作業量不超過三十分鐘。
孩子上三年級後，知識量加大加深，老師們怕孩子跟不上，所以作業就相對的開始多留了。生字、計算題、背英語單詞……這下可好，那些一二年級放學後玩耍的孩子們一下就跟不上節奏了，有的孩子甚至做到十點多……
學習不是應該循序漸進嗎？為什麼不讓孩子從小養成寫作業的習慣？作業不需要多大量，但一定應該有。
微風細雨季
老師不留作業，不代表孩子回家就不復習了，好的學習習慣是一點一點養成的，家長還是根據自己孩子的情況，適當安排一些學習任務，一二年級成績不重要，好的習慣養成是重中之重
三省11670
獨角獸觀點：日前，八部委關於預防青少年近視的一份通知裡，明確寫明瞭一二年級不佈置家庭作業。我認為這是典型的形式主義，拍腦袋決策。
為什麼這麼說呢?首先，青少年近不近視，跟有沒有作業基本上關係不大。我們小時候有家庭作業吧，因為做作業近視的應該也不多。其實近視更多的是因為用眼習慣不好造成的。
另一方面只要目前的大學還需要憑分數，那麼基礎教育一口咬定素質教育其實是自欺欺人。所謂的素質教育，就是把本該在學校完成的任務，推給社會，推給家長。就像不留家庭作業，焦慮的家長只能去給孩子報更多的輔導班。
所以，預防青少年近視，絕不是不留作業這麼簡單。能夠家校合力，讓青少年少玩電子產品少看電視才是正事。
律師獨角獸
關於八部委聯合發文，減輕學生負擔，我們教師都是打心眼裡叫好，這對每天辛苦工作的教師來說，無疑是天大的利好，每天佈置作業，都需要認認真真批改，還需要針對每個學生的不同問題，進行個別輔導，現在多好，作業沒有了，不用批改了，發現不了問題了，自然無需輔導了，工作總量會降低好多的。教師們不是經常喊工作辛苦工作累，工資不高待遇低嗎？現在好了，工作辛苦程度下降了許多，還好意思再喊工資低工資低？這叫釜底抽薪。
學生更應該叫好，作業少了，自己的時間就多了，多好，可以玩，各種各樣的玩。
家長也應該叫好，希望孩子成才的，下一點功夫，多陪陪孩子，比流於形式的親子活動強多了，而且長知識長本領，最起碼可以學會給自己的孩子佈置作業，檢查作業，進行輔導，多年不用的知識，都可以回來了。不太關心孩子學習的家長更簡單，不需要每天愁眉苦臉陪著孩子做作業了，不需要擔心報輔導班的問題了，孩子迴歸天性，自由發展，好像美國的孩子都如此，一下子和美國看齊，值得驕傲。
總之，一個好政策，必需叫好。
