2018-09-04 10:53 | 温州晚报 | 王敏洁
9月3日，随着新学期的到来，学生返校。记者发现，小学教室桌椅的摆放也不尽相同，既有花样百出的“课桌阵”，又有按部就班的排排摆放。团团坐还是排排坐，究竟背后有什么讲究？
森马协和国际学校的第一堂课，在小学部2D班上，学生在学习叠红领巾、系领带等技能。尽管动作不够熟练，小朋友们操作起来都格外认真，并且帮助同组的5个成员戴好红领巾。
无独有偶，在温州森马协和国际学校也实行“课桌阵”，并从幼儿园到高中部，“课桌阵”一以贯之，并且根据教学需要，可随时变换“阵法”：有时将老师包围其中，形成U形阵、圆形阵，还有团队合作分明的多列阵、组团阵等。
记者从温州森马协和国际学校小学部获悉，该校幼儿园每班人数在20人以内，课桌摆放呈现半圆形；小学至高中将学生分为4人、5人、6人一组，每班人数在25人以内。
从2017年办学至今，该校“课桌阵”摆法形成的“小组互助合作”模式，通过组内、组间、师生交流，使学生的学习兴趣更浓，获得了学生和家长的肯定。不过校方坦言，“课桌阵”是对教师课堂掌控能力的极大考验，这种方式较适合私立学校以及学生较少的小班化学校。
不少小学曾经尝试过
不必过分追求“阵法”
虽说座位不只是个物理意义上的座位，而是承载了更多的功能和意义，但“花样百出”的“课桌阵”是否每个学校都适用？百里路小学副校长吴芳说：“还是要根据本校的实际情况，不是每个学校都适用，不必过分追求‘课桌阵’形式。”
有20多年教龄的吴芳坦言，“课桌阵”并不是一个新鲜事物，十多年前甚至二十多年前，鹿城区也有不少小学曾经尝试过，但结果并非尽如人意。有时候课堂闹哄哄，不仅达不到教学预期效果，反而适得其反，因此大多数学校还是采取传统的课桌椅摆放形式。但是像实验类、强调动手能力的课程还是需要通过分组讨论加深理解，因此还是要根据教学需求来决定课桌摆放方式。
（原标题《团团坐还是排排坐 学校大摆“课桌阵”背后有何深意》，编辑 夏卢克）
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