我是首都人
嚴格來說，雖然教師節當天亮燈是“形式主義”，但是確實對營造尊師重道的社會氛圍有一定的好處，至少讓大部分人都開始重視教師這個職業，至少讓教師這個職業的存在感上升了哪怕一點兒。
但是對於營造全社會尊師重道的氛圍，提升教師地位，可不能光靠這僅僅一個小時啊，當前我們教師所面臨的問題很多，都是亟待解決的：
1，切實保護老師合法權益，出臺相應的法規保護老師；各個學校不要一出什麼問題就讓老師背鍋，明明有些時候是家長無理取鬧，學校為了穩定也處分甚至開除老師。
2，少做表明文章，少搞形式主義，少讓老師去表演公開課優質課，少讓老師去幹些與教學無關的行政雜事，少讓老師去參加一些毫無意義的課題和比賽。
3，完善職稱制度，讓職稱評審更加公開透明，不要讓職稱評審出現一言堂的現象。
4，按時發放工資獎金，切實提升基層教師的工資待遇。
能夠做到以上四點，就謝天謝地了。我們老師不是聖人，我們也是人，大多數老師都是平凡老師拿工資賺錢養家餬口有血有肉的普通人。
嬌羞帝老師
在教師節為教師亮燈，看上去是營造全社會尊師重教的氛圍，可是，亮燈一小時，教師們就能感受到教師職業的“榮耀”嗎?這不過形式主義，要真正形成尊師重教的氛圍，需要少一些花架子，多解決實際問題。
在教育部門如果構思把教師節過得熱鬧、隆重時，很多一線教師卻對教師節很不感冒，甚至呼籲取消教師節，因為教師節不是屬於教師的節日，變為了領導展示教育政績（包括尊重教師）的表面文章，要求教師彙報、匯演，這讓教師疲於過節;與此同時，近年來的每個教師節，社會輿論討論的主題是師德問題、教師補課問題、教師收禮問題，這哪是教師節，而是“伐師節“。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一個不重視教師的社會，是沒有未來的。而重視教師，不是做表面文章，搞形式主義，而必須落實教師的待遇，保障教師的權利，這才是尊師重教的實招。不解決教師的待遇和權利問題，哪怕天天亮燈，致敬教師，教師職業也難以構成對優秀人才的吸引力。
熊丙奇看教育
編者按：教育部最近承諾過，要出真招實招大招提升教師的職業幸福感和榮譽感。或許，亮燈問好就是最大的招吧？
2018年9月10日，大家吃飯晚飯出來散步的時候（20:00-21:00）一定會看到標誌性建築上的LED大屏幕滾動播放“老師，您好！”字樣，這是從設立教師節以來的第一次。
有網友會問，為什麼前33次教師節不亮燈？這估計誰也不知道其中的真正原因。根據我的推測，大概是因為現在的教育環境不是那麼樂觀，教師們已經太久沒有感受到幸福，國家和教育部都看到了，所以才在2018年連續發出許多關於提高教師工資待遇的文件，以及想出各種辦法來讓大家來關注教師這個人類靈魂的工程師群體。按照這樣的想法，是該亮燈的時候了。
這上面也是我的一個考慮而已深層次的原因可能是因為教師已經被“黑”得差不多沒臉見人了。比如很多人說的，“體罰學生”，“上課不講補課講”，“有償家教”，“收受禮包和紅包”等等違反師德的事。他們認為老師現在才是“最黑”的群體，所以教育部才想到利用亮燈的方式來讓教師要牢記，群眾的眼睛是雪亮的，不要亂來。同時，也是給群眾一個提醒，要時刻監督教師的所做所為，讓他們的師德永遠高尚，樂於奉獻，不求回報。按照這樣的想法，也是該亮亮燈了。
作為老師，又對教育部的亮燈行為有什麼反應呢？讓我們看看他們的說法：請不要為我亮燈 這一天為我亮燈感覺在為我送行；亮的是紅燈還是綠燈？；別亮了，我害羞。；亮燈一個小時？為什麼不亮幾個晚上呀？；不亮燈了吧，節約點電費，給老師發補貼好過；……
也有網友認為“亮燈是國家向外界釋放重視教師，提高教師工資待遇的一種積極的信號”，“亮燈有助於教師提升職業榮譽感”…… 真是，眾說紛紜。
試想，能夠有機會在全國各地地標建築上的LED大屏幕上亮燈問好的職業還有哪個呢？不知道這次亮燈後，教師們的幸福感是不是滿血提高？話說回來，亮燈總比黑燈瞎火好吧？
孖無悔觀教育
別讓老師們都去上表演優質課，造假材料，假論文，花錢買模範、先進，拉關係送錢請客買職稱指標，浪費老師精力財力，參照公務員去晉升，讓教師安心施教，這就是給老師教師節最好的禮物！
王振軍1
向教育部遲來的2018年最為實效的“亮燈”動作致敬！
提高教師的工資待遇水平，提高教師的地位，崇尚社會尊師重教新風尚，已經勢在必行。政策不斷被出臺，實施迫在眉睫、刻不容緩，教育關係到國家未來，學校教育是國家的希望，國家學校基礎教育，是關高校人才培養大計。
2018年8月31日教育部教師工作司、中國教師發展基金會聯合發起為教師“亮燈”公益活動，號召全國各地教師節當晚8時至9時在當地標誌性建築為教師“亮燈”，通過LED大屏幕滾動播放“老師，您好！”字樣，以弘揚優秀尊師重道文化。這是教育部又一次暖心的舉措。雖然有網友稱為是“雞肋”，但這“雞肋”比較及時，是教育部在近年來最為真實的“雞肋”，讓廣大奮戰在教育教學第一線的教師看到了希望，喚起社會關注教師群體現狀。
2018年教育部實施了一系列行之有效的關注教師工作的政策。教育部實施啟動了“鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃”，計劃五年間每年遴選300名優秀鄉村青年教師，通過培養和獎勵相結合的方式，幫助他們成長；教育部也在著力加大鄉村青年教師培養力度，2018年將吸納4.5萬名青年高校畢業生到鄉村中小學任教；2018年特崗教師計劃人數比2017年增加1萬人。
相信在後續的工作進程中，學校教育教學制度將會更加完善，教師的職稱晉升制度改革機制將會更加大快人心，學校教師管理制度會更加人性化，社會尊師重教新風尚蔚然成風，教師工資水平將大幅度提升，教師各項福利待遇制度進一步健全，學校教育教學結構將全面優化，大批優秀教育專業人才將充實到教師隊伍中，國家教育事業將邁上發展的新曆程。
時光匆匆微微甜
教育部門規定今年教師節各省會城市和直轄市將於教師節當晚8時到9時，在地標建築的大屏幕顯示“老師，您好！”的字樣，向老師致敬。
作為老師我怎麼看?
雖然我是縣城老師，大概這燈還沒規定亮到這小縣城，但我覺得是好事。
以往別的節日當天都是張燈結綵，節日氣氛濃厚，就是教師節沒有，而且因為教師節的存在，又會讓人提起教師。教師節到了那些人禮沒送，就在網上討論著要不要送禮，老師值不值得送禮?節前節後就像教師批鬥會。教師節當天也照樣上課，還多個對一小部分優秀老師的表彰，還有多一次師德師風的教育會。所以老師們都說這教師節沒有意義。
今年這燈亮起來了，儘管這一時半會的老師也許不會因為這幾個字就抬高升價，或許讓更多人看到這老師一詞又開始在燈下議論起老師，可能會說老師這地位，這形象還值得顯擺嗎？
但是領導有這決心要引起國民重視老師了，把這“老師，您好！”作為尊師重教的文化導向，希望慢慢地通過各種宣傳活動，在全社會形成一種尊敬老師，善待老師的良好社會氛圍。
說是接下去還會有更多的相應的活動來宣傳尊師重教，還有教育部門也在推動《教師法》的改善，將來的日子裡會提高老師的待遇，從實際意義上提高老師的幸福感和積極性。
希望教師的春天從這“老師，您好！”的燈光下開啟吧！
數學吳老師採山
請不要為我亮燈
杜德志
我本是一盞燈
亮光微弱
卻能照亮孩子們回家的路程
請不要為我亮燈
我怕燈光會灼傷他們的眼睛
我本是一盞燈
亮光微弱
卻能照亮每個孩子的心靈
請不要為我亮燈
我怕燈光會刺傷幼小的心靈
我本是一盞燈
亮光微弱
我卻吸收著太陽的能量
請不要為我亮燈
我怕你比不過太陽的光輝
我本是一盞燈
亮光微弱
我卻還不會熄滅
請不要為我亮燈
這一天為我亮燈感覺在為我送行
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據最近有關報道，教育部發布消息稱，全國各省會城市和直轄市將於9月10日晚8時至9時，在各自的地標建築上“亮燈”，在大屏幕顯示“老師，您好！”的字樣，以向老師們致敬。看到這個消息，說實話我心裡一點波瀾也沒有。倒是去年政府說到了要“優先發展基礎教育”，“要讓教師成為人人羨慕的職業”等系列政策導向性，很是讓老師們激動了一陣子，然而一年過去了，精神學了N次了，筆記心得也寫了好幾本了，我們本地的教育現狀依然故我。我們那顆沸騰的心慢慢又回到理智的狀態了哈。
我看了下下面網友對此事的看法，很多老師都說建議取消教師節，取消職稱評定，實現教育均衡發展，實行教師同工同酬等一系列建議，可見在某些地區的地位極低，工資極低的教師心目中亮不亮燈真的無所謂，關鍵是切實提高教師的待遇，待遇提高了，在人們心目中的地位自然就提高了。就目前的教育現狀，特別是廣大農村教師工資低，地位低，老師一職誰人都可以指手畫腳的現狀來看，即使把“尊師重教”四個大字或者“老師，您好”寫到人們腦門上，也不會引起一點內心的敬畏。
但是話說回來，國家重視教育，重視塑造教師形象總是好的，在教師節這個可有可無的節日給廣大飽受來自社會各界壓力的老師們一絲安慰總是好的。
其實廣大老師們最寒心還不是來自外界，更重要的內部教育系統的純潔與發展，真希望少一些檢查，少一些這樣那樣的表格和檔案抄寫，少一些弄虛作假的表演、少一些證書論文等的暗箱操作，取消黑暗的職稱評定，讓老師能安安心心搞教學，挺直腰板育良才。到那時才能迎來教育真正的光明，不用“亮燈”，老師和教育的天也是亮堂堂的。這一切沒解決之前，還是別“亮燈”了，省點電費，補貼到落後地區的教育上去吧。
大家覺得呢，小徐老師說得在理嗎？歡迎大家關注交流！
指尖教育帝國
首先感謝教育部好意。作為一名資深教師，個人感覺真的沒必要搞“亮燈”這些形式上的事情。教師節的設立已經給我們足夠的被重視感。我想說我們真正的幸福感來自於親眼見證一批批孩子們在我們的指導和關懷下一點點的進步與成長，無論是學業上還是孩子自身思想，品行各個方面。
然而當今社會真的讓我們膽戰心驚，畏手畏腳的在做教師。學生不完成作業，站一會兒就是“體罰”。學生屢屢犯錯，你怒其不爭批評他聲音大了就是不尊重學生人格……
所謂“小孩要管”。眼看著孩子正在形成不好的行為習慣，不管不糾正愧對於教師的稱號，管就得面臨被告罰的可能。這期間的分寸真的很難把握。
能正確理解教師管理的家長，孩子大多也很自身自尊自律。恰恰是自己孩子已經給寵上天的家長，孩子已經被他們的溺愛腐蝕了，仍舊愚蠢的為自己孩子“保駕護航”……可悲可嘆！！
光榮人民教師
雖然不是教師，但還是想來答一下
關於教師節，一直覺得，這是一個表達尊敬，促進師生感情的節日，尤其是現在師生關係那麼淡，如果關注點放在促進師生關係上會更合適。
想起前兩年我妹妹還在上小學的時候，有一次教師節，她打電話給我，氣呼呼地告訴我：
她們幾個女生自己折了玫瑰花送給各個老師，有個老師下了課就把花丟在了校園的垃圾桶裡，她們放學路過垃圾桶的時候看到的，幾個人又氣又難過。
從那之後的教師節，我妹妹對那個老師再也沒有過表示了，甚至上他課的時候，也沒有之前那麼積極了。
換做誰都會很難過吧，更何況是孩子呢，自己辛辛苦苦的心意，就這樣被丟在垃圾桶裡。
想想自己小時候，在村裡念小學，每逢教師節，大家也會送些小禮物給老師，大多數是一些自己疊的千紙鶴啦，星星啦。
第二天路過教師辦公室的時候，就會看到老師把禮物擺在辦公桌上，整整齊齊。大家心裡都是樂滋滋的，上課發言的時候，就會把手舉很高，積極表現自己。
懂得珍惜孩子心意的老師，才更容易受到學生的尊敬和愛戴啊。
當時覺得老師就是除了家人以外最親切的長輩。
她常常會在課前十分鐘進到教室裡，和我們聊聊天，沒有老師的架子，家長裡短，天馬行空，就像是一個朋友。課間或是體育課的時候，興致一來，還會和我們一起玩跳大繩。
小學畢業都十年了，仍能和老師保持著聯繫，良師益友，就是這樣的吧
提前祝我的老師，天下的老師，教師節快樂！你們辛苦了！
