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福建省教育厅近日出台专项治理方案
纠正幼儿园“小学化”问题
推进幼儿园科学保教
一起来看看具体方案——
治理范围是各级公办、民办幼儿园、招有3－6 岁学龄前儿童的各类学校以及小学起始年级，培训对象含有学龄前儿童的社会培训机构。
治理任务
幼儿园和社会培训机构严禁教授小学课程内容
对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。
纠正“小学化”教育方式
针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动；或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。
整治“小学化”教育环境
整治“小学化”教育环境。对于未按规定创设多种活动区域（区角），未提供充足的玩教具、游戏材料和图书，缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的，要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。
解决教师资质能力不合格问题
对于不具备幼儿园教师资格的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。
小学坚持零起点教学
对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。
治理步骤
专项治理分四个阶段进行。
全面部署阶段（2018 年8-9 月）：各地相应制定治理方案，于9月启动专项治理工作
自查与摸排阶段（2018 年12 月底前）：学校和机构进行情况自查，教育行政部门组织抽查和摸排
全面整改阶段（2019 年3 月底前）：督促和指导幼儿园、小学及涉及幼儿的校外培训机构，坚决纠正“小学化”倾向的各种行为
专项督查阶段（2019 年 4 月底前）：由省教育厅等部门进行专项督查
调查：部分民办园存在“小学化”现象
泉州市教育局也表态，将开展专项督查，中小学教学赶进度将被明令禁止。详细内容点击：《家长福音！八部门：小学一二年级不布置家庭作业！泉州将……》
海都记者对福州部分公办、民办幼儿园做了初步调查，发现公办幼儿园都不允许老师教授小学课程内容，能坚持每天以游戏为孩子每日的基本活动；部分连锁品牌的民办幼儿园在大班阶段会将识字、英语、数学等内容“幼化”，融入活动教学中；而一些小型民办幼儿园则确实存在直接上小学课程、布置家庭作业等情况。
一位幼儿园孩子的妈妈告诉记者，女儿刚上中班，过去的小班阶段是以足球、舞蹈等素养课程为主，在接孩子放学时，偶尔看到有的大班孩子拿着生字簿走出来，估计大班年级有开设写字课程。“我还是希望幼儿园能坚持以素养课程为主，但安排小部分小学课程也能理解，毕竟幼儿园到小学是大转折。”这位家长说。
而有家长表示，担心孩子不适应一年级，就算幼儿园不教，他们也几乎都会在暑假让孩子到校外培训机构上幼小衔接课程。据记者走访了解，暑假期间，福州市面上的培训机构，基本都开设了幼小衔接课程，主要教授拼音、识字、10以内加减。
专家：应尊重孩子身心发展规律
福州教育研究院心理辅导站主任王心红表示，首先要明确的是，幼儿园“小学化”指的是以课堂集中授课方式，把小学课程安排进入幼儿园的一日活动。根据幼儿园孩子的年龄特点，教授小学课程完全不适合，从生理上，6岁之内的孩子无法连续坐40分钟，从心理上，无法理解所学内容，继而产生挫败感，影响孩子的心理健康。这不仅违反幼儿身心发展规律，还会在培养孩子专注力和良好的学习习惯方面产生弊端。而有些幼儿园会将部分小学内容“幼化”，如不教如何书写，只让孩子了解这个字的来源和它的故事，这是可以的。
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园应该让大班孩子通过日常教学了解数字、时间等。
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