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“三岁半娃，已经上过一年幼儿园，在家活痨，在学校从不说话，但是也不抵触上学，就是不跟老师说话，也不太愿意跟其他小朋友交流。。。。。。”这段描述包含很大信息量，同时感觉这个三岁半娃真的不简单！
先分析下为什么会出现这种情况
一、 现在每个家庭，小孩都是父母和爷爷奶奶的宝贝，也就是集万千宠爱于一身，自然是要风得风，要雨得雨，随心所欲，“在家活痨”说明心性放开。为什么在学校就不是这样呢？因为学校不是他的家，老师不是他的父母，其他小朋友也不会什么事情都让他，没有谁会宠爱他，没有谁会以他为中心旋转，他会感觉到家里和学校的巨大反差，说话少了是一种本能的自我保护，也说明这个小孩很聪明，有心机。
二、在学校不跟老师说话，也不太愿意跟其他小朋友交流，但也不抵触上学。至少说明他在学校没受到伤害，只是没得到宠爱和重视。同时反映出他渴望集体活动和与小朋友交流。这是孩子心理活动的核心和关键。
三、孩子家长与老师交流沟通不够
有的家长因工作原因远离孩子，爷爷奶奶可能是孩子的第一监护人，有的爷爷奶奶限于文化知识方面的原因，只能监护，教育方面力不从心，对孩子的心理活动和述求不能理解和满足，自然与老师交流沟通不畅。
四、老师的爱心和责任感
这是问题的关键。如果遇到缺乏爱心和责任感的老师，那就只能怪孩子家庭运气不好了，
早点转学是首选！
以上分折是孩子在家与学校差异大的几种原因，如何解决这个问题，说起简单，做起来还是难。
1、多与孩子交流，与朋友的身份与孩子交流。这对父母素质要求较高，如父母不在身边，操作难度更大。主要是培养孩子融入集体，与小朋友做朋友的意识。平时在家里，不能过分溺爱孩子，无原则迁就孩子，不能让孩子太过任性。家长一定要有规矩意识，无规矩不能成方圆。对孩子无条件的迁就和满足应该是孩子教育问题的症结，溺爱孩子必然害了孩子！
2、多与老师交流沟通
与老师交流沟通，没有解决不了的问题，除非老师师德人品有问题
3、做到了与老师交流沟通，与孩子交流沟通，应该是做到了应该做的。但是，如果是因病理性的原因，则可求助于心理医生或医疗治理。
晓雾28
我们和孩子交流时要引导他如何与他人交流。有很多的父母会告诉孩子要做什么，却忘了教孩子如何做。
朱礼芳
AK新视界
可能他不太喜欢这个学校吧。。没有喜欢的同学，你可以尝试问问他呀，问问学校为什么不爱跟其他小同学玩。
或者你回家可以扮演学生，让他扮演老师，看看在学校都发生了什么
