他原本是一個軍人，因為教育夢想而成為一名教師；他是一名黨員，因為執著堅毅選擇了堅守。他就是瀏陽市金剛鎮六棟完小的教師——李性蒲。
出生於1963年的李性蒲，17歲高中畢業後，當了3年的教師。20歲時，懷著對部隊的無限憧憬，他應徵入伍，隨後參加了對越作戰，出色地完成作戰任務。1986年，他從部隊退伍，作為參戰人員，他有多種就業選擇，但他毅然回到了瀏陽市金剛鎮，回到他熱愛的教師崗位上。
“農村缺老師，我入伍前就是老師，也熱愛當老師，便回來了。”談起當時的選擇，他的理由簡單而淳樸。而從那時起，他在講臺一站就是34個年頭，輾轉多所學校，而今仍在瀏陽市金剛鎮六棟完小任教。
“儘自己的力量，把學生教好，不辜負家長的託付、不誤人子弟。”這是李性蒲從教34年始終恪守的工作原則。
（李性蒲右一輔導學生們做實驗。）
用軍人的作風完成任務
從教三十餘年來，除完成學校分配下來的常規教學任務外，他更是連續多年擔任班主任及教導主任雙重職務。
“不管任務多重、工作多難，都要挺住！”他時刻用軍人的作風要求自己。長年累月的超負荷工作，也讓他的身體出現了“故障”：2003年，他被檢查出患有冠心病；2008年，又患上腦血管畸形並進行了開顱手術；2013年，冠心病情況惡化，在瀏陽市人民醫院進行了射頻消融手術。但他卻並未被疾病打倒，在接受手術後沒多久，便又回到了學校，拿起課本，走上講臺，他擔心學生們的功課被落下。2015年，因長期的中耳炎導致耳道滋長息肉，在醫院做完手術的第二天便又回校上課。同事幾次勸他在家休息，他卻未休息一天。他右眼視野缺損成為盲區，今年清明節掃墓時，一根刺扎進右眼眼球。手術後，他頭部纏著繃帶出現在了課堂，硬是沒休息一天，沒耽誤一節課，學生們看著他都忍不住掉下了眼淚，他說：“課堂就是我的任務，能堅持完成就要完成。”
“李老師這種軍人的作風令我們感動，值得我們學習！”他的同事盧義深有感觸地說。
以黨員的標準率先垂範
“在戰場上，只有黨員才能衝到最前面。”在教育學生時，他原則也是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以黨員的標準要求自己，以自己的人格力量感染師生。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。
當他要求師生做到的事，自己必須首先做到。要求教師上好課，他自己帶頭上教研課，先後四次參加瀏陽市課堂評優均獲得市級一、二等獎，七次獲瀏陽市政府嘉獎。當他要求學生努力學習時，他就先自學很多的知識為學生做示範；當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰揀廢紙了，有人主動上教研課了，有人早晚主動開關電燈了，有人主動下課為學生講題了……當他表揚老師和學生時，師生們的回答都是一樣的：“我是跟你學的。”這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。
“李性蒲那種忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神，是我們金剛鎮教師的榜樣。”金剛中學校長何宗武動情地說。
憑教師的仁愛關懷鼓勵
“李老師，不好了，黃勇（化名）不見了！”當李性蒲得知班上學生和家長鬧矛盾離家出走的消息後，立馬起身到同學家及該學生家附近的山上幫忙尋找，直至當天晚上十一點多，在獲知該學生平安歸家的消息後，他才返回自己家。該學生返校後，他又私下找他交流，在他的教導下，黃勇（化名）認識到了自己的錯誤。學校裡一位患有癲癇的特殊學生，李性蒲總是在該學生髮病時及時趕到他身邊，幫助他控制病情……像這樣關心鼓勵學生的事到底有多少，他自己也不記得了，20餘次被評為金剛鎮優秀班主任、3次被評為瀏陽市優秀班主任就是最好的證明。
在生活上，他是那樣時時處處關愛學生。在學習上，他則用更多的鼓勵讓孩子們學得輕鬆而有效。寫作文，往往讓很多學生叫苦不迭。如何引導學生們愛上寫作，他採取的辦法則是多給學生一些鼓勵。
翻開他班上學生的作文本，上面用紅筆標註的，大都是優美的詞句，打分也較為寬鬆。“要讓他們有獲得感，”他說，多給學生肯定和鼓勵，學生們敢動筆了，作文也會慢慢寫得好了。他是多年的老班主任，他所帶的班級都設有“衛生星”“守紀星”“文明星”“安全星”“創新星”等稱號，不同角度不同側面去挖掘每個學生的優點和閃光點，去讚揚他們、鼓勵他們。在學生們眼中，李性蒲是老師，更是他們生活上、學習上遇到問題時不斷給予關懷的好長輩。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在34年工作生涯中，不管是在激情燃燒的戰場，還是在溫情默默的課堂，李性蒲始終堅持以黨員的標準要求自己，在山區的教育崗位上默默耕耘。“如果可以，我希望自己能在這裡慢慢變老！”李性蒲凝視著遠方，充滿著期待。
- END-
閱讀更多 瀏陽教育 的文章
