“教师不能教给学生什么，所能教给的，只有他自己。”
他是大海，他可以教给学生广阔与深邃。他是高山，他可以教给学生以磅礴与苍茫。他不能教给学生自己所不具有所没有的任何东西。
他教给学生的只有：他自己的智商与情商，他的智慧与才智，他的思维方式，他的经历与经验，他的为人品性、修养与学识，他的脱俗深刻或尘俗肤浅，他的独到见解，他的人云亦云，他的照本宣科，他的一知半解，他的真诚善良，他的狭隘小气，他的自欺欺人，……。
艺术家、作家用其作品来表达自己，教师对课文的所解读，所解读只能是自己。解释《神曲》，因为无法站在但丁的高度上，解读的只能是被解读者委屈、曲解了的但丁，只能是自己水平所限而以己度人自以为是的但丁。理解不了苏轼、曹雪芹，便也只能人云亦云，痴人说梦信口说苏词论红楼。
做一个混沌的庸师容易，做一个澄澈的经师不易，做一个深谙人生与生活、能引导学生走向幸福人生的人师更难。求学读书路上，能遇到益师良师是人生大幸，而浪费时光误人子弟者总是庸常。坎井三季，教给学生的恐怕只能是只知其一不知其二的狭隘与局限。
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