生活不止眼前的苟且6899
这也是当今很多家长都比较头疼的问题，网络上也经常会说不写作业时母慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳，可见孩子写作业是很多家长的问题，在解决这个问题之前呢，家长很有必要从生理上了解一下相关年龄段孩子的专注力时间大约有多长。孩子的年龄越小，专注力的时间就越短，六到七岁孩子专注力一般为十五分钟。那三年级孩子的专注力一般在二十到三十分钟。所以我们家长应该遵循孩子的生理特点，抓住最有效的黄金时间来安排孩子写作业的时间。比如孩子本该一小时写完的作业，家长可以把写作业的时间给孩子划分为两个时间段或者三个时间段。每到孩子写了二十分钟的时候，家长就提醒孩子出来喝点儿水转一圈儿休息十分钟，然后再接着写。
另外孩子的专注力还受环境的影响比较大，所以我们家长要给孩子设置一个比较安静的环境，书桌上容易吸引到孩子注意力的东西全部收走。还有孩子写作业时家长不要看手机看电视，最好也在孩子旁边拿一本书来看。另外孩子写作业时的心情应该是放松的，家长陪伴孩子写作业时不要紧盯着孩子，孩子一边写家长一边说好好写快点写，你看你这道题对吗，那这些都会给孩子增加压力，家长在孩子写作业的过程中一定要管住自己的嘴巴，如果非要说那可以在孩子写作业前给到孩子暗示，比如家长可以说我相信你写作业越来越专注，或者说我相信你写作业的速度会越来越快完成的越来越好，那给到孩子一些正向的暗示，也可以在孩子写完作业后再给到孩子点评，切记，千万不要在孩子写作业的过程中指指点点。
第三，家长平时可以从孩子感兴趣的事儿上来有益的训练孩子的专注力，比如玩孩子喜欢的乐高或是陪孩子下棋跟孩子玩图画捉迷藏的游戏等等，有利于锻炼孩子的专注力和耐力。第四点，让孩子充满期待，跟孩子讲明如果他能做专心写完作业，剩下的时间就随便玩，如果写作业总是拖拉就没有玩耍的时间了，可以让孩子分析如何提高写作业的效率。其实孩子都会明白的，那就是写作业时不能边写边玩儿要专心致志，家长可以每天跟孩子约定写完作业后的时间玩儿些什么。是去打球啊，还是打扑克儿啊，还是打游戏呀，让孩子充满期待。同时也告诉孩子妈妈最喜欢你写完作业后陪你一起玩耍的时间了。家长一定要说话算数，孩子写完作业后要按照它所安排的允许孩子去玩耍，孩子如果有一点点的进步那家长就要不吝表扬。同时呢，我还要告诉家长，做好心理准备。因为孩子已经上三年级了，即便你按照我的方法去做了，也不要指望着立竿见影，要有耐心，给孩子时间来改变已经形成的不良习惯。
马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师
教育秀秀看
首先希望家长能够客观的理解这样一个事实：你孩子的同学，大部分脑袋都很灵光。这年头孩子都很聪明，笨孩子不多见。
孩子的自制力差，注意力不集中，家长其实已经找到了孩子的问题所在，就要在这两点上多下功夫，有这样一些建议：
1.自制力比较差的孩子，一般都会比较活跃，很难长时间固定在桌椅前写作业，家长可以每天帮助孩子，把他们的家庭作业分解成若干个作业模块，每一模块完成时间控制在20分钟左右，完成一个任务模块可以休息一段时间，再开始下一个任务模块。
2.孩子注意力不集中的问题很普遍，家长可以和孩子大声的开口朗读课文，让孩子放慢速度一字一句的认真读，时间久了孩子是能够有提高的。
3.家长的监督很重要，孩子自控力比较差，在完成家庭作业的过程当中，可能会很散漫，家长抽出更多的时间监督和管理，很重要。但是监督和管理的过程并不是侮辱和打骂的过程，而是想方法帮助孩子的过程，这一点是家长要弄清楚的。
九斗学生心理
我觉得你的话里说孩子灵活自制力差，第一说孩子灵活你是在夸奖你孩子，总体我说一句不好听的话，说明你家孩子很调皮，一般调皮的孩子，老师都会夸他头脑比较灵活就是心散，这是从下一个一二年级的时候没有抓好学习的习惯，很多人都认为小孩一二年级随便他玩，不必要把成绩看的那么重要，但是最后她们会说只要把习惯养好，那么你的问题你没有抓好孩子的学习习惯，相当于你是散养一样，所以导致了一个很调皮捣蛋的孩子，其实有时候一句话看是很简单，但看你如何去理解这句话，理解一旦错了就步步错，所以孩子读书一样，一旦错了不立刻改进后面接下来越来越严重，压根无法改进，其实我儿子也是二年级，老师说他思维很好，就是心不够细，我的理解就是我儿子上课不认真，所以导致心散，前面哪里是老师夸奖孩子的话，重点在第二句话里，所以我不认为我儿子思维多好，只是不认真的孩子看起来不傻儿子，因为孩子不傻的情况下大家智力都差不多的，还有我儿子字写的全班倒数的，但速度也是最快的，所以这个暑假我主要自己培养他如何把字写好，最近每天坚持写20个字，但不要求写多，一定要求写工整，如果写的不好就的不断的重写，所以暑假过去一个月时间了，字也总算慢慢让他自己控制住了，因为我儿子主要慢慢写他写的也是过得去的，一般调皮的孩子心散的孩子数学都会好一点的，所以我也在研究我儿子的学习方法和学习习惯，去年一年里暑假我陪着我儿子阅读习惯，今年暑假培养他写字习惯，，我的最后结论是，数学主要学一下奥数就好，语文压根不用去课外补习多阅读就好，但英语要去课外补习，我儿子到了二年级里，我从来没有参加任何补习课，唯一到三年级的时候我要让他补习英语和奥数，这是我的想法，其他乱补压根没有效果反而孩子也累，最后读了几个字成了书呆子，所以要如何研究你自己孩子的缺点去帮助他改掉坏毛病，不要真以为孩子多聪明，现在孩子都差不多聪明的，除非你孩子是天才，我只是实话实说，有得罪的地方请谅解
A00Dizuo周
我的孩子当年就是这样。
一方面，不要因此认为这是什么缺陷，天生我材必有用，这样的孩子右脑发达，属于创意型人才，适合从事文化艺术、社交领域方面的工作。
另一方面，专注力差确实会带来经常走神效率较低的弊端。
作为家长，需要做的是扬长避短为孩子选择适合的培养方向，同时循序渐进训练他的专注力。
如何训练呢？其实这样的孩子只是对于兴趣一般的事物难以投入，对于有兴趣的事反而更容易进入心流状态。这时家长最最重要的是让孩子在做他喜欢的事情时可以沉浸，不要打扰。比如他喜欢的是看动画片，那么在这个时候，只要距离合适不伤眼睛就让他好好看完一集；他喜欢玩游戏，就安安静静躲一边让孩子好好玩一局；他喜欢玩泥巴就让他自己玩，你在一旁观察鼓励而不去指手划脚；该吃饭了，孩子正在画画没画完，就不要打断他。
总之，有些孩子难以适应多任务的线条的规划执行，实际上是他们本性里的艺术气质造成的，家长要珍惜他们专注的时刻，发现他们能沉浸的领域，为孩子找到一生中可以沉浸而快乐的心田事业之路。
跟孩子聊天
你好，我曾遇到过这样一个孩子，是中科院九院材料所子弟校的学生。所以，我想我能回答你的问题。
我认识这个孩子的时候，他正在上初一，特别喜欢数学，但是除了数学之外，他几乎不能把注意力集中在任何其他学科上，因此，班主任和其他学科老师都认为他很不听话，家长也认为他很不听话。
这个孩子喜欢做PPT，看我做得还行于是就叫我教他。就在我教他做PPT的过程中，我发现他很难集中2分钟的注意力。他不是在下面弄笔，就是把弄他的矿泉水瓶，把瓶盖拧开又拧上，反复如此，要么就是要去接水......我提醒他，他立刻就意识到自己错了，但很快又开始把弄他的小东西了。他的行为让我想起了杜亚松教授的书——《注意缺陷多动障碍》里面描述的情形，我开始有点为他担忧了，我担心他患了书中描述的多动症。
一般家长是不会轻易承认自己孩子有某方面缺陷的，当然是不会乐意别人怀疑自己的孩子患有多动症的。但出于教师的责任，我还是鼓起勇气给这个孩子的妈妈讲了我的想法。也许是因为这个孩子比较喜欢我，或者是因为我在家长们心中的印象比较好的缘故，孩子的妈妈对我的说法没有表现出明显的不满。
没过多久，这个孩子因为在学校里上课“不守纪律”被老师要求回家反省一周。趁着孩子没上学，他的妈妈把他带到绵阳市中心医院去做了检查，结果表明孩子就是患有多动症，医生还给她开了药。
家长后来给我说了很多感谢的话，说幸好我提醒了他，要不然就把孩子给耽误了。
基于这个素材，我写了篇文章，发在今日头条上，题目叫做：《爸爸、妈妈、老师，我不是不听话》，希望能引起更多家长和老师对注意缺陷多动障碍的重视。
杜亚松教授曾经在上海闸北区所做的调查表明，从幼儿园到高中的学生中，不同程度注意缺陷多动障碍的患病比例竟然高达4.6%！所以，我认为，如果孩子自控力弱，注意力不集中，家长千万不要认为他们一定就是不听话、习惯差或品行差，而要首先排除注意缺陷多动障碍，然后再具体问题具体分析，看到底是行为习惯问题还是个人品行问题。
与品行问题和习惯问题不同，注意缺陷多动障碍是批评教育改变不了状况的。要解决注意缺陷多动障碍的问题，首先要在专科医生那里确诊，然后由专科医生制定药物治疗方案、行为训练方案和家庭管理方案并按照方案接受治疗和矫正。
如果是品行和习惯的问题，前面几个回答已经提出了较好的解决办法，你可以参考。
如有不赞同的请多包涵。欢迎评论，一起讨论。
半块黑板
这很大程度上与孩子小时候的家庭教育有关，家长可能在孩子玩时经常打断他，以至于孩子的专注力越来越差。
专注力是可以通过持续、科学的方法得到提升的。比如说：舒尔特方格、听数写数、正数反写、数独游戏等。
