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当今教育的悲哀。现实中，越来越多家庭对孩缺失关爱，只有溺爱，而又不许教师罚站、罚抄课文、罚跑、罚搞卫生等，某些违纪学生只会越来越“猖狂”。
孩子不懂这个道理，因为他还小，还是个孩子。家长是成年人了，也不懂这个道理?
有这种想法的家长，醒醒吧!否则你的孩子一一老师现在是不能把他怎么样，但以后这个社会会把他怎么样的!
你的孩子现在不约束自己、多吃点苦，以后会被约束、吃尽苦头的!
种金易
首先，以前我们读书，背不完课文，放学留下来，饿肚子；不遵守学校纪律，批评、写检讨，罚跑步、罚劳动，心里即使有怨言，但始终不敢让家长知道；因为如果家长知道，一是觉得丢人，二是自己少不了挨顿骂或揍，家长从不会怪老师，怨的只是自己的小孩不争气，现在，唉……
其次，看看网友们对此事的看法：
1 老师除了动动嘴皮子，还敢做什么？就是说话也得轻言细语，不能有伤孩子自尊心。特别是班主任更不好当，制定了班级班规又能怎么样？学生不执行，你能拿他奈何？
2 反正希望自己孩子成人，成才的家长不在乎老师罚站自己的孩子，惩罚自己的孩子，也不在乎老师多骂几句，这样的家长知道“小树不扶不直溜”，这样的家长知道“孩子的成长离不开挫折教育”。这样的家长知道玉不琢不成器，人不学不知道，这样的家长知道老师是为自己的孩子好。
3 孩子该批评孩打就不能饶，现在的孩子一句话都承受不了，就是家长太宠爱，不让孩子受一点挫折，造成孩子抗压能力太差，孩子该表扬就表扬，该打骂就打骂，从小就这样教育，就不会因为一句话就跳楼了。
4 最主要是家长的态度问题，对自己的孩子都不负责的家长，我劝教师还是省点心，多省些心去严格那些家长要求管的学生，这样还有人感激教师；
结束语：教师不能教育学生，那就牺牲教育吧！
游戏大咖王
作为一名班主任，我来说说我的做法吧！开学第一天的班会课上，我就会和学生说，作为你们的班主任，我绝对不会放任你们，如果你们做错了，我甚至会适当的体罚(打屁股，打手板，上课站一节课等)，如果哪位同学身体不能承受这些惩罚，请提前和我说！
我用到的惩罚措施主要有以下几个方面
第一，书信说教
因为我的嘴笨，所以我与学生的交流方式便多了一项周记，我每周都会分享一个话题让学生写，然后我给回复！当某个学生出现问题时，或者犯错误时除了正常的处理，我还会用周记书信的形式取分享去引导学生。
第二，自己决定如何惩罚自己
既然老师不能体罚，那就和学生商量好，让学生自己决定如何惩罚自己，学生自己做的决定还是不会反悔的，或者抵触的！例如，有人选择抄多少遍，有人选择打扫卫生，有人选择蹲起，有人选择跑步等等！
第三，提前制定好规矩
例如作业不完成打10板子，公式没记下来抄写20遍，上课多次瞌睡站着听课，作业写的不工整看着重写，等等！但是这一切都是提前定好的规矩，都在学生承受范围之内，反正我的学生都能接受。
第四，表现汇报
不定期的将学生的表现以书面形式汇报给家长，让家长书面回复，汇报中包含纪律，作业，表现，考试成绩，学习状态等。
总之，我的理念是学生必须得管，不能放任不管，不能听之任之，其实管的习惯了，学生还是非常认可老师的，反而如果经常不管，突然管一下，学生必定会反感！
数学老陈
没怎么做，佛系教学吧。不是我不负责任，而是心灰意冷。5年前我还是个认真负责的班主任，结果我被投诉了，原因是一个学生回家后半夜发烧，然后因为感冒病菌入侵心脏进了icu，家长认为我要负全责，为什么呢，因为这个学生中午吃饭热了自己脱了外套，而我身为班主任没有及时提醒他穿上，所以他着凉了，因为着凉了所以感冒了，因为感冒了所以进icu了，所以我要负全责，嗯，校长认为对对对，要我买东西去icu探望并赔礼道歉，然后自己主动引咎辞职。呵呵哒啊！要不是全体家长非常认可我（除了那个sjb）得到消息后主动为我写联名信送到教育局，我的结局……呵呵哒啊！
所以从此以后我坚决不做班主任，就当佛系老师，只认真教授上课认真听讲学习家长主动配合的学生，其他人，第一次犯错我都会跟家长认真沟通，但如果你不配合，觉得孩子这样没错挺好的，或者只是口头配合没有实际行动的，哦……你爱上课睡觉啊！睡吧睡吧，爱上课聊天啊，调一起慢慢聊，我只为那些愿意为自己人生负责的学生负责，你们才是丑小鸭故事中那只主角白天鹅，真正的白天鹅， 至于其他的反正都是丑鸭子，我也就不费心。
磨砂雪
当今社会在发生变化，这种变化其实是中国人骨子里那种奴性的体现，欺善怕恶，死要面子活受罪的丑态。
一直以来老师作为培养人的人地位就没有高过，主要是老师教的是书本知识，跟社会是脱节的，社会变化太快，家长自然对老师就不会信其师！加上现在某些老鼠屎被夸大，家长眼里看到的是不好好教书的老师，是天天快活假期多的老师，是不爱他家孩子的老师!这样的老师要是打了他家孩子，就要告他，告到教育局，要他当面道歉，当面认错。还不行，最后让他赔点精神损失费!
但是没办法，大众思维被误导，家长对身边的很多事情都不信任，这不是老师的错，是社会贫富差距的错！
老师之所以是老师，是因为他们有一颗真诚的爱学生的心，日久见人心，我们老师默默无闻的工作，做好自己本质工作，为孩子送去温暖，为迷茫的留守儿童送去光明!
农村工作了38年的老教师现在每月工资才两三千元还在认真的教书育人，试问谁能坚持这久，其实还是爱!
小编在农村山区工作十年，从每月一千元到现在两千六，坚持不懈的努力树人，不为有多大贡献，求没有误人子弟!钱再多够用就行，人的欲望是无止境的，农村的孩子更需要爱，呼吁有志青年扎根农村，这里才是教师广袤无垠的天地，能施展你教书育人，改变孩子命运的才华!
孩子成长魔法师
我来说说英国这边小学生是怎么管理的吧。这里是肯定不能体罚学生的，作业也是没有的。那孩子调皮捣蛋了怎么办呢。
一，换座位。把和他一起说话捣蛋的孩子分开，如果还不行，最典型的孩子调到老师眼皮底下坐。
二，不给奖品。学校有各种奖品奖牌，每周得到多少小红花或者印章或者其它的就可以给大奖，大奖还可以升级。如果你表现不好，那小红花就没有啦。
三，取消玩耍时间。课间休息时间对不起，请你来跟老师谈心吧，为什么要调皮？
四，如果以上都不奏效，对不起，请你去学校政教处找专门的政教老师谈心，再不行就校长，再不行就请家长。
当然我觉得重要的是让孩子感受到老师很关心你，真心为你好，更重要的是上课游戏多，玩的开心，玩中学，对能力不同的学生设计不同的任务，不会让聪明的孩子无聊，也不能让能力不足的孩子听不懂，否则他们都会捣蛋。
这边的老师一个人管一个班约30人，配备1-2名助教。中国老师感觉累多了，一个人管那么多，反正觉得当一个好老师真心不容易，希望大家更多支持鼓励老师。
小熙69451951
这就不知道做了么？年轻教师还是经验少啊。鉴于现在社会的风气和以及上级主管部门的要求，以及专家们所倡导的教育理念，建议教师遇事不要急燥，耐心进行教育引导，语气要保持平和，用词不能太尖锐，更不能处罚学生。具体做法我列举几点。
对于作业不认真、不及时，或不完成作业的学生
首先要说明作业的功能(注意是功能，而不是重要性)是帮助学生更好地掌握知识，如果已经掌握也能起到很好地巩固作用。其次，作业的题型多变，也是所学知识的拓展应用，毕竟学知识就是为了应用的，作业中的习题就是应用的第一步。第三，通过作业中的练习，也能发现学习中的不足，可以有针对性加强。最后，作业也是学习的组成部分，缺少了这一部分，学习是不完整的，已经花费那么多的时间和精力来学习，何不做到完美呢？此外，不可急燥，让学生一点点改进，一有进步就加以表扬，同时鼓励学生还有进步的空间。同时，加强家校联系也是一种方法，但要视家长反应把握尺度，尽量做到告知，但不要提要求。
对于上课不遵守纪律的学生。
最好不要直接批评学生，用例举法说一些遵守纪律的正面案例，让学生逐步了解遵守纪律的好处，传播正能量。还可以创设情境，让学生体验不遵守纪律给他人带来的困扰。最后，让学生自己辨别，达到教育的效果。
对于屡教不改，严重影响教学的学生。
最好的办法是整理学生的情况上报校领导，让校领导来处理，千万不要私自处理，因为这类学生的家长非常难缠，完全不讲道理，教师个人没有处理的能力。如果学校不处理(学校一般会及时处理，但也有极少数不管的)，则上报教体局，一般教体局会责令学校处理。
“教书育人”是教师的本份，具体实施起来是讲究方法的。最恰当的做法是在课堂教学活动中传播正能量，潜移默化地培养学生的人生观、价值观、世界观等，而不是单独拎一个学生出来批评。简单来说，就是在教书的过程中通过情感体验达到育人的目的。
教师在教学活动中要注意保护自己，严格按规章制度去做，做到有理有据有节，教师个人有想法是好事，但一人之力无力回天，可以抱有希望，但不能奢望。记住一点——教师不要处罚学生，切记切记。
Wind972561
这是美国用来体罚学生的木板。
沿袭过去的教学方式，允许体罚，对于稳定教学秩序，提高学生的学习成绩肯定是有好处的。像过去用绑着铜钱的细木棍打手心，对学生的身体并无大碍。现在不准体罚，教师对学生可以说越来越没着了。
有经验的老师，管得住学生，主要靠的是经验，靠的是人格魅力，靠的是个人的威信。年轻的老师，青春热情，自身素质条件好，学生也喜欢，也能管得住学生。可这不是一会半会能学得来的。学生不听讲，扰乱课堂秩序，又想完成教学任务，又想和别人比学习成绩，怎么办呢？情急之下开始对学生实行体罚。所谓的专家们就说你是一种无能的表现，没办法的办法。要是让他教去，他一天也教不了，嘴上说行。
现在不同于过去，你体罚他，放在过去，是天经地义，现在由于政策不允许体罚，他认为是一种羞辱，精神上的原因，更容易出事。如今，学校的重中之重就是安全。安全放在第一位，学习放在第二位。要是因为体罚，学生人身安全出了问题，那可就是出大事了！追究起来，领导老师谁也好不了。调皮捣蛋的学生摸准老师的脉，就敢肆意妄为了。
（手下留情，适当体罚）
因此就出现现在的局面了：老师不敢管，抱怨学生没法教。家长埋怨老师不负责任。都有意见。
我建议，来个全民大讨论。老师适当地对学生实行一下体罚，我看是有好处的，您说呢？
赤橙黄绿青蓝紫518
曾经有这么一个说法:养不教父之过教不严师之过。
曾经的教鞭，戒尺。
曾经的严师出高徒。
曾经的天地君亲师……
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
也不知道现在的花朵是怎么了，不能说不敢管……
教师也乐得清净，我教了听不听在你，我教完学不学随意。
过去的一切已经成为历史，只有教师无奈的一句，同学们好好学。
不得体罚学生，不得侮辱学生。曾经的花朵都被挪到了温室……
当老师只剩下苦口婆心的时候，也就是让真正的天才展露头角的时候。
老师唯一的手段就是越来越频繁的家长会，把更多的责任再返还给家长。
没有规矩不成方圆，校园暴力也随着教师和学校的软弱而增长。把本应教育责任推向社会。
我认为教师缺少的不是尊重，而是尊严。曾经有一个学生追着一位老师殴打，你又如何让这位老师掌握方圆！
或许就像传染病一样，病人也让医生无从下手……
对于教师在新形势下如何保证教学质量，的确引入深思。
赶着牛车逛街
我国的教育法和未成年人保护法都强调，要尊重未成年人的人格，平等地对待学生，关注个体差异因材施教，不得实施体罚和变相体罚。作为教师，首先要明确这些法律法规，了解体罚与变相体罚的含义，切记千万不能越界，其实这也是自我保护的一种方法和手段。当然抄写课文是属于变相体罚的范畴，一则是因为课文过长，二则是因为学生在抄课文时的心境并不有利于记住课文，反而会形成逆反，更不利于课文的学习与知识的掌握。如果教师能够认真的分析一下，抄课文这样惩罚的利与弊，相信就不会对学生有如此的做法。
一、师德为先，身正为范
在这样的社会大背景下，教师惟有提高自身的师德修养，以自己的人格魅力去影响学生。试想如果教师，在教育教学活动中能够深入浅出幽默风趣，能够深深的吸引学生的注意力和兴趣，那么将不用维持秩序，学生也能够津津有味儿得沿着教育教学的思路去思考去探究。
二、亲其师而重其道
如果把精力放在如何用各种方式去规范学生，不如想一想怎样从自身为切入点来吸引学生，正所谓亲其师而重其道。学生如果喜欢这个教师，那他一定会认真努力的去学好这门功课，甚至会想尽一切办法去努力学好，其实并不需要体罚与变相体罚，学生就会不必扬鞭自奋蹄。
三、因人而异因材施教
教师是没有必要去纠结好学生与坏学生，每个学生都是独特的个体，都有其优势与不足，所以要用发展的眼光，辩证的眼光去平等的看待每一位学生。能够根据学生的特点优势因材施教。特别要注意对学生进行纵向的比较，如果能够有一点儿进步，就可以大家的表扬和鼓励，增强学生的自信心，使他能够进一步提高自身的学习成绩。
四、关注差异，因势利导
俗话说尺有所短寸有所长，每个学生他在沿着相似进程发展的过程中，到达某一水平的速度是不完全相同的，我们不能拿同一把尺子衡量所有的学生。教师要做的就是发现他的优势，在提升它优势的同时，告诉他如果能够把数学再学得好一些就更好了，在肯定的同时向学生提出一些更高一点的要求。
