如今，自然教育和研學旅行基地遍地開花。不過作為半個舶來品，我們這個“花開”和國外的“花開”卻是大相徑庭。
相比國外“重課程、輕硬件”的自然教育，我們的很多基地更像是一個遊樂場。有點所謂課程的也是異變成親子拓展或簡單的農耕體驗。
甚至有莊主懷疑：國情不一樣，國外盛行的那種課程式自然教育，在國內真的有市場嗎？在很多莊主眼裡，彷彿不多建些硬件設施，心理壓根不踏實。
能不能行得通？今天這個案例，就是一個很好的回答。
絕對的四線城市，僅僅60多畝地，一位普通的幼兒園老師，將其打造成“北歐系”、“英倫範”自然教育基地。不僅備受家長追捧，每年來此學習的同行絡繹不絕。
歸零文化村位於河南南陽，距離這個四線城市的市中心，大約十幾公里。
這裡原本是一座廢棄林場。一次偶然的機會，王村長（莊主）的老公路過這裡，感覺環境幽靜，挺適合養老，就給租了下來。
最初這裡就建了一個小四合院，王村長的的公婆住在這裡。夫妻倆每週末帶著孩子來和老人享受天倫之樂。
孩子們在這裡玩得非常開心。王村長把照片發到朋友圈，很多朋友都留言追問：這是哪裡，也要帶孩子來玩。和很多城市一樣，“沒地方帶孩兒玩”是很多家長的心病。
身為幼兒園老師的王村長想：何不把大家組織起來，一起來玩呢？於是，2015年5月開始，她嘗試在週末發起一個“週末遛娃”的活動，活動效果出乎意料，從此，一發不可收。
最初這裡幾乎沒有任何娛樂的硬件，就連房子也只有新建那幾間。王村長就把一片即將成熟的麥田當做“自然教育”場地。
村長給孩子們講麥子的種植、成長過程，給孩子講“針尖對麥芒”的故事，讓孩子們嘗一嘗麥子的味道，給孩子講麥子如何被加工成麵粉，發酵的秘密，還會現場引導孩子們腦洞大開創作出各式各樣造型的饅頭。
除了麥子，王村長還會教大家做沙包。一位父母說，如果不是參加這個活動，可能一輩子都沒有想過讓孩子拿針線做縫紉活兒。看，爸爸們也縫得起勁，勾起了父母們的童年回憶。
結果，這些活動受到越來越多家庭的追捧。還有很多團體和幼兒園慕名上門要求定製活動。
“歸零文化村”，是取返璞歸真、迴歸自然之意。而以“村”字落腳，不僅和“城”相對應，更顯一種完整的文化生態。
經過三年多的“隨心”打造，如今的村裡，既有灰色四合院、低矮小瓦房錯落有致，也有麥秸垛、石磙、碾盤、紡車、織布機等陳展有序。雞、羊、孔雀等散步期間，隨時可能和你擦肩而過，一幅世外傳統村落的樣子。如果不是幾塊導引牌，彷彿和自然教育基地並不沾邊。
值得一提的是，“村長”巧妙利用地形設計遊客動線，將60多畝莊園打造得像300畝感覺。這讓筆者不禁想起很多一千多畝的莊園，實地感覺只有200畝。
村裡為數不多的遊玩文創設施，也全部由老工匠根據“廢棄物”改造而來。這和“慧耕”的理念一脈相承。
歸零文化村的課程並非全年不變，而是根據農曆24節氣並結合在地資源和不同年齡段孩子們的認知水平來設定一系列定製式課程。
“慧耕堂”位於歸零文化村的核心部分，“慧耕文化”也是整個村子的文化核心。
在王村長看來，慧耕，不僅是要體驗傳統智慧下的農耕生活，更是要從傳統農耕中感悟生活智慧，生命智慧，並獲得技能成長和品格發展的源泉。
孩子們“拜神農”。
歸樸廚坊，是歸零文化村自給自足的有機廚房。這裡有幾畝菜園，有自制豆腐房、自磨油坊、自磨麵粉坊、自助燒烤坊。所種蔬菜糧食，都是由學生和引導師陪同自種自收，施有機土肥，純天然無農藥，順時應季不違天。
“慧耕”的理念被貫穿到活動的每個細節。比如播種課，老師會告訴孩子：為什麼一個坑裡要放三粒種子？因為一粒給天上的鳥吃，一粒給地裡的蟲子吃，剩下的一粒才會生根發芽長大讓我們吃，我們分享了，才會收穫更多。
這樣的講述，讓孩子們感受人與自然的和諧相處，學會敬畏自然，感悟人和自然萬物的平等關係。
在歸零文化村，從村長到工作人員再到小學員，每個人都有一個跟自然相關的名字，比如風、閃電、小草……
每次課程開始前，孩子們的第一個任務就是DIY自然名牌。不僅要起一個“自然名”，還要在原木小牌子上畫上去。村長說，這是讓孩子與自然建立起基本聯繫的第一步。
DIY自然名牌，孩子們的創造力讓家長們吃驚不小。有的孩子給自己起名叫地震，還有的孩子叫藍藍的天空……
各種各樣的手工體驗課，在諸多自然教育基地並不鮮見。歸零文化村的難得之處在於，他們把體驗課中融入了諸多傳統文化元素。
比如“小魯班樹屋搭建營”活動，這個源於國外的課程，一般意義上是鍛鍊孩子們的動手實踐能力。不過在歸零文化村，王村長給融入了很多新內涵。
活動開始的第一步，是傳統的拜師禮。學員們要用傳統儀式拜老木匠為師。
拜師後，老木匠在上課前，會帶孩子們先去參觀村裡的“老”建築，講解傳統的建築知識。然後會講解工程學知識，讓大家明白樹屋的構造和流程。
樹屋搭建到“上樑”部分，會模擬選擇的黃道吉日，學員們在樑上寫上施工者姓名，並貼上手寫的對聯。最後在鞭炮聲中，舉行隆重的上樑儀式。
樹屋搭建後，大家會在樹屋上寫上自己的感悟，並將自然名牌一併釘上去，成為作品的一部分。
村裡也有“恐龍”存在。不一樣的是，孩子們瞭解完恐龍科普後，還有一堂生動的考古課。
蜜蜂課堂。不僅有蜜蜂科普，自然引導師還會告訴大家蜜蜂是最重要的生態物種。養蜂人很辛苦，不買假蜂蜜，支持養蜂人的工作，讓更多的養蜂人養出更多的蜜蜂，才能保護生態環境的可持續發展。
備受孩子和家長歡迎的農夫市集。
非洲鼓學習，短短几十分鐘，孩子們就能擊打出簡單的樂調。
孩子們先觀看老奶奶織布，然後可以到手工課堂在mini織布機上親手操作。
很多人說，莊園不好招人，缺乏自然引導師。其實類似於老木匠，織布老奶奶都是極好的自然引導師。
目前，莊園內有數名專職自然引導師。王莊主介紹說，其實一名好的自然引導師不需要是科班出身，重要的是懂生活、愛生活、愛孩子。
活字印刷體驗。
手工造紙。
草木染。
親手製作傳統技藝——“魯班鎖”。
射箭練習。
學習茶禮儀。
土豆能發電？孩子們趕緊來試試。
家長參與的活動環節，是不能玩手機的。誰的手機響了，將會受到“嚴厲處罰”。
處罰是什麼呢？或者給孩子說三句我愛你，或者親孩子三下，或者揹著孩子跑一圈。
雨天影響客流？不！雨中也有一堂專屬的自然教育課。
和大都市夜晚的車水馬龍相比，村裡的夜生活更有韻味。
園子裡，當然少不了動物啦。
從村子成立起，王村長就特別注重公益活動。每年都會邀請邀請貧困兒童免費參加夏令營。還會組織留守兒童的培訓。
當帶著城裡孩子去貧困家庭慰問時，即便老師們一句話不說，這些從小衣食無憂的孩子還是能感到一份珍惜現在生活的動力。
村裡雖不大，但種植有各種有機食材。手巧的“牛大廚”會應季製作各種伴手禮。
幼兒園的開筆禮，和村子文化天然相容。
雖然村裡一直定位是孩子的樂園，但返璞歸真的氛圍，還是吸引很多成人活動。一些孩子的生日趴也會主動來這裡定製。
村裡無淡季，冬天有冬天的課程，下雪天有下雪天的課程。
幾乎沒有經過任何宣傳，良好的口碑時常讓村子人流爆滿。為了客戶體驗，王村長決定每天僅限500人。即便如此，依舊擋不住每天蜂擁而來的家長，還有全國各地慕名而來的學習者。
小結：
課程式的自然教育有沒有市場？“輕資產、重內容”的莊園有沒有可能成功？
四線城市的歸零文化村給了我們一個很好的答案：莊園的成功其實可以很“簡單”。
作者：徐一刀（參見莊主·休閒莊園頂層設計研究院/首席架構師）
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