海19920651
看到這個問題，我不知道該說些什麼，心中有悲涼。在職老師假期到別的城市有償補課，按照現行規定，顯然違規，這沒什麼好說的。但師德，真的是好大一頂帽子，壓得人喘不過氣來。
很多人說，既然你選擇了教師這個職業，就選擇了"清貧樂道"，如果做不到這一點，隨時可以選擇離開。這話聽起來似乎沒有任何問題。我不否認，的確有個別老師招收自己的學生課外補課，或許還有極個別老師真的有"上課不講辦班講"的情況(我至今未發現這樣的老師，多少老師希望在課堂上恨不得把畢生所學傳授給學生)，引發眾怒，讓全體老師背鍋，若確有其事，這極個別老師的行為的確違背師德，應被譴責，懲罰。但是不是每件事情都要扣上違背師德的大帽子?現在不少"教育專家"去各地上課，講學，作報告，報酬不菲。一些教研員包括一些部門領導去各地指導講座，估計也不會空手而回，這算不算違規?前段時間看到一則報道，一位鄉村教師的孩子考上重點大學，但他卻湊不齊女兒一學期的費用，倍感對不起女兒。有不少老師只想利用假期掙點錢，改善一下家人的生活，或給孩子湊一點上培訓班的費用，不貪不佔不昧良心，靠自己勞動讓家人過上好一點生活，即便違規，也請別扣上師德這頂大帽子。
在又一個教師節即將到來之際，國家再次重申教師工資不低於公務員工資，再次重申尊師重教，這真的很重要，留住優秀人才在三尺講臺，千萬孩子受益，教育才有春天。有人說，老師在三尺講臺奉獻一輩子，從小鮮肉變成老臘肉，收入遠趕不上現在某些小鮮肉演一集電視劇的收入，這，真可怕。途蟲的百味人生
禁止在職教師有償補課的目的是針對個別老師上課不講補課講，強迫要求學生參加自己或同行組織的補課班，加重了孩子課業負擔和家長的經濟負擔。這種禁止封堵了在職教師的“權力尋租”，讓老師將重點放在課堂，重心放在教學上。
禁止在職教師有償補課，但卻杜絕不了家長給孩子補課的客觀需求。在封堵了在職教師補課的通路後，社會力量辦學更加如魚得水。參差不齊、魚龍混雜的社會補課已經成為重要產業，各路名師、各種速成、各類折扣，將家長們弄得矇頭轉向，孩子們的負擔沒有得到任何減輕。
人才選拔制度不改、考試製度不變，補課之風只能越來越深。在職教師參與補課，不完全是師德問題。試想一下，老師也是普通百姓，也要養家餬口，生兒育女，老師也需要滿足基本生活需求，努力提高生活質量。對於中學雙職工教師，在東北每個人的月工資不足5000元，他們家孩子的補課費從哪裡出？給老人的養老錢從哪裡來呢？
君子愛財，取之有道。如果老師將賺錢的目標盯著自己的班級學生，那是明顯違背師德的。但如果老師利用假期，給和自己教學不相關的人進行補課，賺取適當收入，我個人是完全贊同的。將孩子交給有經驗的教師補課，總比讓大學剛畢業的“名師”教學要好得多。如果老師到其他城市進行補課，那也算是優質資源的有序開發和合理流動。
以上僅為一己之見，不代表法律觀點。
入青0601
在職教師假期到別的城市進行有償補課。違反師德嗎？
我們先要知道到底什麼是師德？所謂師德，就是教師的職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規。包括愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習是教師最基本的道德素養。
首先，作為教師必須遵紀守法，對於有償補課在社會上已經影響惡劣，有關部門不得已嚴禁教師有償補課，而且一而再再而三的強調！但是就是有教師觸及這道紅線！教師為人師表，對於法律法規一定要遵守。一個有師德的教師怎麼能夠違法亂紀呢？
第二，當然教師補課自己犧牲了休息時間，理應有所報酬，但是現在社會上對老師有償補課怨聲載道，好多家長認為老師們都是上課不講下課講，認為老師都是充滿了銅臭，只看重錢，沒有了職業道德！在這種形勢下，
你還去補課其實是讓全國千千萬萬的教師蒙羞，你為了一己私利敗壞所有教師的名聲，你於心何忍！
第三，君子愛財，取之有道！新的形勢下你應該順應形式，而不是一味的看中物質，假期是國家對你的福利，你應該自己利用假期好好得充電，開學之後讓自己的工作能力在上一個新的臺階！
教師要學高為師，德高為範，以高尚的師德回報社會！
松高尋鶴
按照現在的規定看，在職教師有償補課，就是違紀行為。不論他是在本城市，還是在別的城市。
但是，既然題目中，提到的是 師德 問題。我覺得，在別的城市補課，不算違反師德。
國家制定法規，禁止在職教師有償補課，是因為，有償補課，教師很可能在本職工作期間，未盡心講授，反而通過把學生帶到課外補課來賺錢。這是明顯違背師德，也明顯違法的行為。即使從賺錢的角度來看，自己本職工作不做好，然後，自己額外收錢，形成產業鏈，這也不是合理的賺錢方式。
所以，立法規定，就是要切斷這種聯繫，讓師生之間的關係能夠更加乾淨，還教育的本來目的。
如果是到別的城市補課，那麼，就不太可能出現這種情況，也不會出現，本職工作中不好好講，然後，把學生帶到外面去收錢補課的情況。
另外，不要把事情都上升到師德層面，一旦上升到道德層面，一方面，說明對這種現在已基本無能為力，另一方面，就不沒法深入討論了
新媒田宇
假如教師不是去上課，而是幹其他的工作，就沒有人說話了。請問工程師可以利用自己的專業知識搞兼職賺一點兒錢，農民也可以利用農閒時間去掙錢，為什麼輪到教師就不可以呢？
手機用戶王小琳子
1.各項法律沒有此項規定！目前只有相關部門的規定而已，此規定可以明確說與xian法及相關法律有相牴觸相矛盾的地方！
2.且規定中並沒有實施細則，即何種行為該杜絕！何種行為是違規！試問，如果我是莆田的家，然而我六日去廈門去廣州上課，那也不是我學校的學生，我有償補課了，我惹誰了，我付出勞動，我收穫報酬！我也沒有影響週一工作，這和打工的搬磚後收錢有什麼不同！那些說什麼有違師德了的人士，我看都是在扯淡！還有些說什麼分散了精力，影響了工作的，更是P話，如果這麼說，當老師的就不該成家，不該有孩子，不該有父母，下班了自己過自己的生活！苦點累點，為自己的家，不騙人，不坑人，自己的城市有嫌疑，去了外地打工，我覺得應該令人敬佩！
3.沒有考慮很多人的需求，因為大班教學造成孩子成績必然有區別，參差不齊，且目前的考試形勢一律憑分數錄取，小考沒有高分去不了重點初中，中考不好去不了重點高中，高考不好去不了重點大學，優勝劣汰，所以不少家庭包括教師自家孩子也有需求！所以目前不客氣的說，孩子補課是剛需！那些說什麼因為教師不負責任沒教好的都是偽命題！因為有重點目標在前方，所以所謂“好”根本就沒有盡頭，所以想實現目標就需要比別人多付出，這就是現狀！
4.目前所謂的專家一方面大談什麼快樂學習，一方面將孩子學不好的責任加在老師肩上！我覺得所謂的專家有沒有幾個站出來說，我就是快樂學習然後快樂到了如今的地步的！有哪個專家不曾是幾千人幾萬人幾經拼殺才有今天的？又有哪個專家不希望自家的孩子考的更出色而不斷補課的？
5.自家的親戚在帝都，孩子從六年級一直上輔導課！目前高三，成績很棒，最早機構，如今上門一對一！詢問過，班上同學幾乎都如此！天子腳下況且如此，其他地方大家還是該幹什麼幹什麼吧！
6.每個職業都會有魚龍混雜，教師也會有少許人員做的過分有違師德，但這絕不應該成為痛罵不止，必罵之踏之殺之而後快！其實相比其他職業，我反而覺得我接觸的老師更加的真誠！他們從不會對知識有所保留，我家孩子某次考的不理想，我能感到老師會自責，會給孩子總結，會更加針對性的準備資料！學校的老師也很好，但是幾十人啊，他們做不到我也從不敢奢望他們把所有的身心獻給我家孩子，他們也不容易啊，所以，輔導課老師給了我所不能給予孩子的幫助！孩子多了幾個良師益友！我真的很感激他們！
所以綜上所述，我覺得孩子輔導課在如今的教育形勢下，或許不可或缺，除非你想讓孩子快樂的去藍翔技校！自家還是努力給自家孩子創造好的適宜的學習環境吧！奉勸那些張嘴就說什麼有償補課的一律開除的如何如何的，還是看看身邊有多少家長每天為孩子沒有學好而發愁吧！這可不是所有在職老師不有償上課能改變的啊！！
一杯清茶158486992
依目前教育部門意見，教師進行有償補課是違紀行為，不管是在外地還是本地。
不考慮教育部門出臺的這個行政管理的對與錯，既然上級提出明確要求的，作為當事人，知而不遵就是違紀，違紀是不遵守社會規範行為，也是違反師德的。
如果以後證明這個決定是錯誤的，那是以後的事。目前來說，是違反了師德。
個人以為，相關部門要站在教育的角度對補課真正的原因搞實搞準，不搞避重就輕，抓事物的主要矛盾，切忌眉毛鬍子一把抓或揀了芝麻丟了西瓜 。
謝謝！
不拿情商說事
目前學校教育有4個顯著問題，一、教師工資低，教師需要增加收入。2、如果放開補課，會出現，上課不講補課講。3、部分家長把孩子當皇帝，老師不敢管。4、老師為提高成績過多的留作業或佔用自習時間。……我們試著捋一捋。一、教師工資低，教師需要增加收入。如果放開有償補課會出現問題2，所以堅決杜絕，發現開除。那就只有漲工資了，漲到多少合適？我也不知道，大家可以討論，我建議翻倍。但為防止老師混日子，工資要有較大比例的績效，績效部分比例不低於50%，全省拿出統一績效標準，績效標準以班級成績為主要依據分成幾檔，績效發放以每學期期末成績為準一次性發放。試卷全省統一，判卷借鑑中考標準。儘量減小教師工齡和職稱引起的工資差（比如兩個班，剛入職的老師教書的成績比老教師教的好，那就應該掙得比他多）。二、如果放開有償補課，會出現老師上課不講補課講。解決辦法是堅決杜絕，發現開除。三、部分學生是皇帝，老師不敢管。解決辦法是恢復留級制度，每年每班末尾兩名留級，如末尾兩名成績平均達到60分(或其它標準)，可以不留。課堂紀律不好的，根據程度，學校有勸退開除權利。因留級超過9年義務教育的學生，是否另收學費待議。四、老師為提高成績過多的留作業或佔用自習時間。這條我也沒辦法。請有辦法的同志補充。其它部分有更好辦法的也希望補充。個人建議，歡迎善意的指正，不喜勿噴！
秋色連波24
教師也是人，也要吃飯養老照顧孩子。我願相信每一個高中小學的老師都會認真對待學生。努力把所學的都授予學生。再優秀的學校了也有學習差的學生。老師的能力不是學生的升學率這一種考量的。目前中國教育模式只能說還在摸索階段，出現了很多問題。例如私校林立，有一部分是家長的過分期待造成的。
目前教育尤其小學教育目的是減負，讓孩子能全面發展（素質教育）。然而社會的唯成績論的錄取模式。又和目前的教育模式背道而馳，因此公立學校普遍推行素質教育，私校（培訓機構）不斷提前灌輸題海和超前知識，每名其曰“讓孩子贏在起跑線上”。私校的趨利性讓家長負擔高昂的經濟負擔，但為搏一個“出息”的未來，刺激了培訓機構 私校的崛起。
社會是趨利的，教師也是人，不是神，也吃五穀雜糧，也有追求幸福生活的權利，並不能說教師去外地培訓班教學就違背師德。不要輕易的站在道德制高點指責他人。他按照教育標準大綱規定向孩子傳授了知識技能就是個合格教師，至於結果重要嘛？
這個拼爹靠背景 時代，你能說教師不去代課你就能成人上人，太可笑了？這是時代背景造成的。教師隊伍中違背師德的只是很少的個例，千萬不要以偏概全。相比私立學校我更相信公立學校老師有足夠的熱情做好傳到授業。這是私立的商業模式所帶來的弊病，相信未來的教育方式會更好。
入戲太深失了分寸129923504
奇談怪論：不知從什麼時候開始，把老師業餘時間有償補課推到了風口浪尖上，並動輒與師德掛鉤。請問，假如一個領導業務時間上街擺地攤，違反官德嗎？
