小編聽到不少高中老師反映，很多剛進入高一的學生認不清句子結構，寫出來的句子有的語序混亂，有的缺失成分，更缺乏分析句子的能力。
為什麼會出現這種情況呢？
因為初中英語的基礎掌握得不紮實。學生在初中沒有掌握五種英語基本句型。再複雜的英語句子也是在基本句型的基礎上擴展、組合、省略、或倒裝而來的。
因此，幫助學生掌握五大基本句型是初高中英語教學銜接的關鍵一步。
1. “主語 + 謂語（不及物動詞）”(即“主謂”句型)
“主語+不及物動詞”是句子的主體部分，由於謂語是不及物動詞，後面不能帶賓語了，但是可以有狀語來修飾。
例：Digital cameras arrived on the scene in 1997.（2018 全國卷I）
數碼相機出現於1997年。
分析：Digital cameras是主語，arrived是謂語。
2. “主語 + 謂語（及物動詞） + 賓語”(即“主謂賓”句型)
謂語是及物動詞，後接賓語。這一句型用以說明某人或某物做了什麼事情，或某人/某物發出了動作，並且其動作涉及到另一個人或物。
例：She visits a different home each week. （2018 全國卷I）
她每週拜訪一個不同的家庭。
分析：She是主語，visits是謂語，a different home 是賓語，即謂語所表示的動作涉及的對象。
3. “主語 + 謂語（及物動詞） + 間接賓語 + 直接賓語”(即“主謂雙賓”句型)
有些及物動詞可以接兩個賓語，即指人的間接賓語和指物的直接賓語。直接賓語是及物動詞的直接對象。間接賓語表示動作是對誰做的或為誰做的。
例： She lent her some serious classics. （2011 上海）
她借給她一些嚴肅的名著。
分析：She是主語，lent是謂語，her是間接賓語，some serious classics是直接賓語。
4. “主語 + 謂語（及物動詞） + 賓語 + 賓語補足語”(即“主謂賓賓補”句型)
有些及物動詞後接賓語後，意義仍不完整，還需要有一個其他的句子成分來補充說明賓語的意義、狀態等，這一成分就叫賓語補足語，簡稱賓補。可以作賓補的形式有：名詞、形容詞或副詞、不定式短語、分詞、介詞短語等。
例： I saw my shoes flying at me. （2014 重慶）
我看見我的鞋子朝我飛過來。
分析：I是主語，saw 是謂語，my shoes是賓語，即動作涉及的對象，flying at me 是現在分詞作賓語補足語 —— 補充說明賓語做什麼。
5. “主語 + 系動詞+ 表語”(即“主系表”句型)
這一句型用以說明“某人(某物、某事、某種概念)具有什麼特徵或處於什麼狀態”。漢語的“是”字結構屬於這一英語句型的形式之一。常用的聯繫動詞有be，keep，lie，remain， stand，become，fall，get，go，grow，turn，look，feel，seem，smell，sound，taste等。
例：That stranger was my son! （2018 全國卷II）
那個陌生人是我的兒子！
分析：That stranger是主語，was是系動詞，my son是表 語 —— 表明主語的身份。
小編聽到不少高中老師反映，很多剛進入高一的學生認不清句子結構，寫出來的句子有的語序混亂，有的缺失成分，更缺乏分析句子的能力。為什麼會出現這種情況呢？因為初中英語的基礎掌握得不紮實。學生在初中沒有掌握五種英語基本句型。再複雜的英語句子也是在基本句型的基礎上擴展、組合、省略、或倒裝而來的。因此，幫助學生掌握五大基本句型是初高中英語教學銜接的關鍵一步。
句子成分解釋：
1. 主語：句子所陳述的對象。
2. 謂語：主語發出的動作。一般是有動作意義的動詞。
3. 賓語：分為動詞賓語和介詞賓語，屬於動作的承受者。
4. 系動詞：表示狀態或狀態變化的動詞，沒有實際的動作意義。
5. 表語：緊跟系動詞後面的成分。
6. 定語：修飾名詞或代詞的成分。
7. 狀語：修飾形容詞、副詞、動詞或句子的成分。
8. 補語：分為賓語補足語和主語補足語，是對賓語和主語的補充說明，與其有主動或被動的邏輯關係。
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