【问】我本身是很喜欢英语的，看美剧，了解欧美那边的文化，我现在读高二，英语一直110左右，拿不了很高的分，我是一个文科生，我也用写分题型的题目，一般丢分丢在听力，完型填空，但是七选五也没有拿过满分，作业也不是特别高，蛮痛苦的，自己也对英语付出了蛮多
【答】其实你的问题在高中生中非常普遍，还是很值得仔细研究一下。
我相信你也尝试过一些学习方法，但是依然没有效果，为什么哪？因为你还没有找到病因，也就是“丢分丢在听力”。
我们首先要树立一个观念，即所有的英语考试，测试的都是你的实际英语能力水平，也就是说，如果考试成绩差，那一定是英语能力差。当然，有可能英语能力差，考试成绩好，但这种情况极少。这两个东西基本是正向相关，一起好，或者一起差。英语能力其决定性作用。
那我们再来看一下，英语能力的构成。一般我们所，语言学习四大能力，听说读写。但是，现实是，其实没有所谓的独立的“读写”能力，只有“听说”能力。
为什么语言只有听说能力，没有读写能力。因为大脑在底层只能处理声音讯号，不能处理视觉的文字信号。
根据有关考证，人类的口头语言历史早于十万年前，而书面文字，以苏美尔人的楔形文字为起源，仅仅3000多年历史。在100年前，人类社会的大多数成员，仍然不具备书面语言能力，按照我们现在的标准称呼，叫做“文盲”。这也就是说，人类口头语言的能力，已经发展了至少十万年了，而书面语言，只是在极少数人手里，发展了3000多年。
在至少10万年的发展历程中，我们人类充分地发展了口头语言能力，也就是听说能力，在这样一个进化过程中，人类的发音器官因为要适应语言交流，发生了重大的生理变化，这也是用来推断口头语言历史的一项化石证据。与此强烈对比的是，书面语言的有关能力，却很难在短短的数千年里有什么重大的影响，甚至，我们识字的大脑功能，都没有发展为专用的脑区，而是从人脸识别的脑区借用的。
在如此强烈的反差下，我们可以下这样一个结论：语言能力 = 听说能力。这也就解释了为什么你的听力差，导致了整体分数低。听说能力差——》英语能力差——》英语分数低。
那我们知道了病因了，改如何治病哪？
英语学习的根本大法其实只有一条，可理解性输入，尤其是听觉的输入。遵守这个策略，英语基本都能学好。下面是我参考一些高中老师的建议，制定的一个中学英语学习路径。
1. 重新学习音标发音。推荐使用谢孟媛的视频语音课，网上有免费资源。我自己的语音课还在开发中，远水解不了近渴，还是先学习她的吧。谢孟媛的课，贵在有视频，解释非常清楚。再就是谢老师的嘴比较大，演示发音动作很清晰。我跟着她的课学了一个月，再去听单词，能直接想出单词的发音动作，多亏了她的大嘴。当然谢孟媛的课也是有问题的，例如大量使用许多台湾的用法称谓，你可能会不知道。但整体上，质量还是较好的。考虑到你们的水平，这个课目前够用。
学习发音的时候一定要记住，发音是肌肉运动，搞清每个音素的肌肉运动是最重要的。再就是注意语调节奏，这是中国学生最薄弱的环节。
2. 音标学习好了后，就可以读单词了。把初中(或高中)所有单词读至少三遍。注意，我说的三遍，是一天读一次，或者十次，都只能算一遍。三遍意味着，至少要在三天分开读。采用“拼音法”读单词，先读元音，再加上辅音，读的比较顺畅再加辅音，这样能保证读出的单词比较饱满。
3. 把初中(或高中)课文录音拿出来重新听，做跟读训练。这一步必须在读完单词后，至少在读完同一单元的单词后。随着听力的提升，可以尝试先“听写—》查错—》跟读”的系统训练方法。每篇课文还是三遍，不要在同一天。有的老师建议背课文，我不是很推荐。这个看心情吧，喜欢的课文可以背，但一定要在重复跟读的基本之上，不要自己读，读的都是错误的，一点用没有。
4. 完成所有课文的听力训练后，才能重新学习语法。推荐教材《赖世雄入门英语语法》或者旋元佑的《文法俱乐部》，后者可能有一点难，但是能看下来功力会大增。练习册推荐《剑桥英语在用-初级英语语法》，当然你可以使用你们老师推荐的习题语法训练材料。
系统学习语法一定是在大量听读课文之后做，提前做就没有用了。听读课文是积累语感，其实这时已经有一些语法规则沉淀在大脑了，系统学习语法只是把这些规则明确化而已。5. 找高中阅读材料进行阅读训练。这个看你自己的兴趣吧，唯有兴趣才能克服阅读的阻力。我个人推荐《中学生百科英语》，这是针对广大中学生一套知识性很强的英语原版阅读教材。其特点是：以百科知识专题为线索，精选最新主题；采用分级阅读设置，对阅读技能的训练层层递进；有课本、配套CD和阅读理解答案。
为什么要读原版？因为考试、语法书、教材上的英语不是真正的英语，是背剪裁过的，只是一些用英语单词拼凑出来的符号而已。
6. 有了20万词的原版阅读后，就可以做高考题目了，直接做真题，或者模拟题。这时候已经没有什么难度了。做题目要注意的是，做一套是一套，把题目吃透，把题目榨干。例如，一个单选题，从读音、单词和语法三个角度去理解，句子能否读通顺，所有单词还都认识，没有语法遗漏，而不是看题目考什么就记什么，这样你才知道自己真正的水平。这种方法做一套题，相当于蜻蜓点水式的做十套题。做题目不在多，在精。
我是不建议刷题的，因为没有英语能力的话，刷题没有任何意义，只是在重复错误而已。
严格说来，以上的方法适用于高一学生的，毕竟有大把的时间可以挥霍，对于你们这种马上就要进入高三的学生，还有一种“偷懒”的方法，只是对阅读理解有一定效果。
这个方法就是，阅读题，全文加题目选项的翻译，内容就是词汇的强化记忆，句子结构的认识和分析，已经逐渐学会简化长难句，达到基本理解的水平。就个案而言，都很有效，提升空间在40-60（以40分左右为基础），如果时间够长（半年），可能更好。
但是这个办法只是对阅读题有效，其他题目不好说。不是临近高考，一般不推荐这个方法。所以，最终确定采用何种学习策略，还是要靠你结合自己的水平。
就说这么多，希望对你有用。也可以关注我的微博，森哥教英语。
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