真水无香71

作为从事九年机构培训的“老师”，我想从客观上分析这个问题。首先，本人是非常尊敬学校的老师的。因为从小到大都是学校老师把我培养出来的。自己也从没上过辅导班。因为那时候根本就没有辅导班。在学校学习老师是非常重要的，不仅仅是知识上的教授，更多的是人生观，世界观，价值观，道德品质方面的引导，“堪为人师而模范之

至于培训机构老师好不好？有没有必要补习？学校老师如何？各种机构如何选择？没证如何保证质量？等等各种问题。每一个人都会自己的判断，我只根据多年的观察，总结如下：

机构的老师也是有非常优秀的，学校的老师值得尊敬。机构的老师如果没有效果，谁会那么傻让他教？分分钟就换机构换老师了，市场竞争是非常激烈的！但这并不意味着大机构效果就一定比小机构好。选择机构最关键的是选老师！相信在家长群里大家也都是会讨论的！大机构靠着牌子总体上给人们一种放心的感觉，但再次强调老师一定是最重要的！大机构的老师流动性非常大，特别优秀者往往会单独创业，另谋出路。确实会存在很多没什么经验的，但至少态度，敬业度是很高的。大机构整体的水平比小机构是更高的。小机构大部分都会有自己个别比较强的科目，不然很快就会被淘汰！如果真要报补习班，请家长注意，选老师比什么都重要！对于大型快速扩张的机构，最好不要选，因为不可能突然就能整那么多优秀的老师！无论报不报补习班，请都要尊重学校老师！学校是每个人成长的宝贵经历，任何其他都是无法替代的，请永远记住，学习，不仅仅是学知识！单就说知识教学，学校也无法替代，在学校参差不齐的一个班上课，老师是没办法跟机构比的！因为职责不一样，出发点，目标都不一样，怎么比？那些说学校老师怎么样的，相信学校老师最有发言权，最憋屈的可能就是学校老师了！机构的老师让学生成绩分数进步了，那是应该的，因为你收费了！不进步，没效果，那就必须被淘汰，因为你收钱了！目标单一，优胜略汰！学校老师肩负的责任就大多了，培养祖国的花朵，处处得小心谨慎，还得要保证升学率！不过被叫一声老师，这也应当承担！其实机构老师也尴尬。一方面没有学校老师的事业编制，处处被人瞧不起，就是一个服务者，一方面被机构无情压榨。不过，收钱了，这些都是应该的。

对于教学，必需要有非常扎实的专业知识，这是最基本的。激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，因才施教等等就要看老师个人的经验和技巧了！教育是一门很大的学问，无论在机构在学校的老师，都必需具有爱心，良心，责任心，不然被叫一声老师，不觉得心虚么？

至于教师资格证的问题，其实教师资格证仅仅是入门考试，简单的很，只有教过几轮学生之后才真正算有教师资格！校外机构个人认为还是看效果最重要！毕竟钱是花了的，家长要的是实实在在的进步，而不是你资格。不过从校长出发，无论是舆论还是宣传，有证那是肯定必要的，至少比没证的好！有些家长因为不放心，各种查证，这也可以理解。其实没必要这么麻烦！如果要报班，建议先去试听几节课，去直接跟老师交流一下，或者问几个问题，怎么样一看就明白，这才是最重要的！

至于要不要补习？我的回答是：我自己的小孩我绝对不会让去补习。我会让他学会独立自学。根据我教的学生来看，除了一部分真的想进步缺乏方法的同学或者本身是学霸以外，有相当一部分学生是学习态度，学习习惯，家庭教育的问题。但是家长的焦虑总是存在的，于是就存在一个这样的矛盾：中考3万名中录取3000人，一些家长让孩子去补习了、其他家长一看，不补习那不会落后？赶紧也报，即使是大家的水平都提高了，可是最后还是只录取3000，结果并没有改变。这就是悲剧所在。更可怕的是还会恶性循环下去。如果非要说不一样的，没补习的确实有部分被挤出3000以外，这就是拼财力。

至于说国家出台的整顿校外培训机构的政策，其出发点是好的，因为确实存在一些无良机构，但出台这些政策治标不治本。因为政策根本没有解决根本问题和矛盾。整顿两个字就充分体现了自相矛盾了！为什么？校外机构要么直接全部取缔，要么让市场自由竞争！整顿是不是可以理解为一部分校外机构是合法的？显然国家是这么认为的！君不见上市机构都一大批了么？请问都允许上市了，这不是承认了么？整顿结果也就把大量被家长自由选择的中小机构的学生往大机构整，那还不一样在补习？说不定补习费还会涨，有意思么？反而剥夺了家长自由选择的权利！作为校外机构的从业者，个人认为直接全部取缔才行！可这不现实啊同志们！即使全部取缔，作为校外机构从业者，个人从来不担心这点，大不了变成家教，只要有过硬的本领，家长还是会找上门来的，这说明家长存在这个需求！要彻底解决，不应该把目光盯在校外机构这个表象上！应该出台一些改变整个教育制度上的政策，应该从职业教育与大学教育上做文章，让大部分人能够真正的成才，有渠道能够真正的成才！只有这样，家长没有这个需求了，自然也就不会存在这个问题了！我们应该看到，校外私教，古今中外，都有，只不过目前实在太过了！这切实反映了国民教育问题已经到了很严重的程度了！从大的角度上讲，这是整个社会矛盾的缩影，是人才培养的问题，只有国家对整个制度进行改革，切实把国人教育问题解决，国家才会进步，一方面现在需要大量人才，一方面人才培养需求解决不了。整顿政策实属无用，充其量就是消除一些民愤罢了。殊不知，从某种程度上讲，对上市大机构来说，这是变相鼓励与支持！作为多年校外机构的老师，本人也是矛盾的，体会着家长们望子成龙的心情，看着孩子们天真可爱的眼神，我只能能帮助大家升学考试！那是多么的无奈！我心目中的老师可不仅仅是这个样子啊！所以在校外，我个人并不希望被叫老师。无论校外的老师还是学校的老师，从教多年的，哪个没有切身体会？孩子们为了升学、没有周末，没有寒暑假。家长付出大量的辅导费。老师累成狗。学生真正开心吗？家长真正开心吗？老师真正开心吗？如果这个简单的问题都无法正面回答。那么，这个社会的教育真的出问题了。

苏颂之

无论是校外培训机构还是学校教师的教学质量都要一分为二的看，我是教师，也是班主任，因为自己不补课，所以我所教的学生很多在外面的培训机构学习，他们回馈给我的结果来看，培训机构的老师水平高低不同。

记得班级中有一名不太爱学习的学生，家长非让他去补习班。他和我说，他去的补习班一节课只讲一道题，其他时间就是做作业和玩。老师讲的少，要求低，他觉得很自由，对家长也有交代。应该说这不是家长所期望的。这是不太负责的老师。

当然，也有非常优秀的，有学生拿补课班的问题来问我，题的设计非常花心思，同一知识点，题型变化多样，贴近教材，一看就是一名非常善于探究，认真工作的教师。

由此两例便可以看出，外面教育机构的老师水平高低是不同的，关键是家长要多方打听，了解实际情况，这样才能为孩子选择好的老师。

清风细雨梧桐

辅导机构的本领

一、为了生源，跟着新东方够老板往死里黑教师！都严禁了，现在还能抓住课堂不讲，补课讲这一点黑吗？

二、教师会藏私一一上课都说不清楚，听不懂，谁去补课？没去的怎么办？家长肯罢休吗？

三、你们倾囊相授？你们有几个会教？有囊授吗？不害臊！像新东方那样，把刚毕业的包装成名师倒是信手拈来！

四、出效果一一新闻报道：高中三年五十万，高考三百分；一学期十二万许诺一本，结果二百分！这就是你们的效果？

五、老师在规定的时间内，面对四、五十个差异巨大的学生！你们一个对几个人，时间无限制！还有脸给学校压力。教师压力来自上级、学校、同段！家长！社会！在我们眼里，你们屁都不是！反倒是教育好孩子的绊脚石！

辅导机构的优点：

一、自己不会的，网上搜一下，讲不清的，把教材全解上的答案给孩子抄！

二、反正晚上会教的，不自觉的孩子上课都不听了！

三、孩子上课不听，作业乱写，教师不敢跟家长讲，以免吃力不讨好，被机构骂，导致家校严重脱节！

四、你们机构里，大都是闲散人员，即使是大学生，最多告诉孩子怎么解题。而教师辅导的话，会注重知识的系统性，根据孩子的知识缺陷重新搭建知识构架，你们会吗？

五、为了留住学生，背地里找茬，往死里贬低老师，使不明真相的学生、家长对老师产生怀疑，严重影响老师的教学效果！

六、为了成绩，四处找资料，让学生做大量的练习！导致学生厌学！造成懒惰的学生为了少写几张提纲，练习，故意拖拉！使本来不好的习惯更烂！

七、诱导、迫使差生说谎：不会做，就说是老师没讲！做错了，老师就是这么说的，还说放补习班的时候讲！

八、为了留住学生，一起帮学生欺瞒家长，报喜不报忧！

辅导班面对的是几个孩子，公立面对的是几个？公立要顾及上中下，辅导班面对的是成绩相近的！公立有硬性任务，辅导班有吗？公立的会根据孩子的缺陷情况，上疏下通，重新搭建知识结构，辅导班的会吗？最多解个题！

土的掉渣呵呵呵

本人说说自己的经历吧，地点成都，可以说绝大多数的在职教师，特别是公办学校的教师，是不会去培训机构兼职的，培训机构里的老师，大多数是来自于大学刚刚毕业的人。这些人很多只是过渡。教孩子做题是没问题的。毕竟读过大学。中小学的作业应该没问题。越是正规的机构，要求也高。但是，这些人没有学校的教育工作，不熟悉考点，也不会培养孩子做题方法。平时辅导，作业可能没问题。但是期末成绩估计就打回原形。

笔者班上有一个小孩，父母花大价钱在外面找了一对一的辅导，可以说每天的作业，都是看不到瑕疵的，因为在外面辅导，课堂上我讲一些新知识的时候，他因为提前听过，总是不思考，直接就和我对上答案，但是你要是追问深入一点，他就不知道了。他只是记住了答案，而没有还原过程，很多时间，过程很重要。特别是语文的一些问题。

我还不好说，家长来开家长会，一交流，信誓旦旦的说，感谢校外老师的付出，让他孩子考了98分，（总分150的题）我班上平均分都是102分。

校外辅导很多都是看孩子的作用。对于学习，真的还是看课堂，学校的教师不会课堂不讲，留着补课，因为成绩没有考好，每周周测，每月月考，期中期末，每次考试，都要开会，都要晒数据，自己巴不得把自己会的都讲给学生，反复讲，让学生多学点。至于校外。真的没有精力。

一线谈教育

伪命题水手，有资格证老师一定就是好老师吗？就一定高水平吗？就一定能教出好学生吗？有证的一样出现很多教学问题。家长为什么会花钱去校外培训我想不是每个家长都傻，那是因为有些学习满足不了学生的需要，跟不上学习步伐。

eric236214386

我的观点是在“学习”的本身上，机构的老师未必不如学校里的。但是在应试能力上多数机构（应该说几乎是所有的机构）的水平是赶不上学校的。

机构老师一定差吗？

当然不是，事实上有些正规的机构老师无论是其专业水平还是教学能力都是行业的翘楚级别的。

这里面一方面是他们自身有这个能力，另外一方面多数去机构的孩子还是愿意跟着老师学的，而且他们没有那么多的教学之外的事儿来打扰他们。不要小看这个“环境”，在职教师有多少精力需要应付非教学环节的，我想很多人应该都很清楚才是。

对于在职的教师，机构里的教师能够把更多的精力放在其主要业务上———备好课、讲好课！

而题主所谓的“师范类”问题一点也不需要担心，我这么举个例子吧，一般的大学招聘的教师，大都不是师范类的，那么会影响他们的教书质量吗？

教师这个行当我觉得真的很有意思，你学历高、名牌大学也真的未必比得过那些学历低、没名气的大学！因为多数知识点是“死”的，给学生讲明白这事儿可以通过各种学习、实践来不断提高的，只要有心，那么这个能力是可以后天训练出来的！

机构有没有差的老师？真有！就在刚刚我回答的另外一个问题，讲的就是机构老师体罚孩子的事儿，虽然题主没说清楚体罚的原因，但是老师动手这事儿本身就是不对的！还有很多的报道，花了钱成绩没见好甚至还变差的，虽然有孩子不学的可能，但是过程中有没有即使跟家长反馈呢？为什么要等到最后才出来解释？

机构也有好老师，我家孩子这些年学过不少机构，跟过不少老师，基本上都是我给他挑的。我可以很负责任的说，我给他挑的那些老师绝对相当的优秀，无论是讲课质量还是课后的督促、指导都是相当的尽心尽力，比几乎所有我们接触过的在职教师都要负责任！你说遇到这种机构教师是不是幸运？

某机构报班都是需要抢的，很明显，有些教师瞬间爆满，而有的呢？无人问津……

所以机构里的老师不全是不好的，也不全是好的，这个需要家长和孩子认真筛选尤其应该问问高年级有经验的家长！

显而易见不是！每年我们都会看到有些在职的教师根本不配称之为教师，而这些教师很多还是已经工作多年的老教师！

我们不能因为自己没遇到就拒绝承认这类人的存在！当然，更不能一厢情愿、听风是雨的恶意揣测所有教师！

现在网络上对教师的舆论非常不好！有些事儿的确是教师不对，可以用同样可以看得到的是更多的是一些无脑喷的言论！搞不懂这些人的脑子在想什么，目的是什么。难道把所有人都赶出教育事业，然后没人去当老师了他们就满意了？

但是客观的说，教育行业也是在应该改革一下了！一面是优秀的高材生，想从事教育行业，却被拦在了外面，而另一面是已经从事这份工作，却不正儿八经干的、混日子的却没有人来处理！在这一点上，机构做的就是比体制内的好！你不被认可，不被接受，那么就没人选你，你自然就被淘汰了，但是在体制内则不然，多数情况下，家长和学生是没得选，只能被动接受！

谁也不爱谁高一等，谁也不爱谁矮一截。都是凭本事吃饭，凭能力挣钱，如果看不惯别人，那么就提高自己把对方比下去！而不是靠文字游戏来诋毁这个诋毁那个的，要知道这个世上“装糊涂”的人还是少数！

随便看看微笑不语

大学期间，我和周围不少同学都有去辅导班代课的经历，来说一下所见所闻。纯属个人观点，不知是不是内幕都这样：

大一下学期，被同学借钱去了市里一所比较大的培训机构，这个机构辅导小学初中高中全部课程，异常火爆。师资短缺，所以我才有机会没经过面试笔试就成为了他们包装的“有经验教师”。本觉得拿人工资，就好好教，可是月底经理不干了，以没完成任务为由扣二百工资（没拉来人）。后来参加培训，没有一点知识培训，全是怎么拉人怎么沟通，业绩好了职务提升等。后面两三个月，在讲课完成之余也会和家长沟通学习情况，并希望家长能转介绍。倒也没影响教学。业绩好的我被安了个招生经理，不教学，每天的任务就是打电话推销我们的课程，以及负责几个新人的招生。其实都是安排好的话，我们只是重复，比如有家长问：你们的老师是哪的？我们会说：都是在校任课教师，至少五年工作经验，还有专门的名师培优班等等。有家长问：你们哪弄得我的电话？我们会说：我们机构和学校有合作。家长问：老师有某某学校的吗？我们会说有，问名字就说保密。经过一年多也深深体会到无奸不商的真谛，高价的背后并不是高质量，更多的是铜臭味，教的好机构不一定要你，能拉人你就是他们口中的名师！

这个不好说，本人在某培训机构从事过将近一年的高中数学辅导（已辞职））。学生来上课之前先试听觉得哪个老师满意就上哪个老师的课，即使选了某个老师也可以随时更换的。我觉得如果学生自己愿意学习的话还是有进步的。

而且培训机构是靠生源吃饭的，如果老师教了一段时间没进步培训机构会考虑自动给学生换老师，因为他们为了保持稳定的生源一切以学生成绩为主。这一点跟学校是不一样的，换句话说这里的老师压力也很大，因为你的教学成绩决定了你的工资，甚至决定了你能否可以留在这里。而且现在教育部门规范了培训机构，所有在职培训班任课老师都得有相应学科教师资格证才能上岗。

如果你自己愿意学，那么这里是能够让你进步的。都是一个互相信任的过程。你不愿意相信老师那么没有来补习的必要。如果是被家里人逼着补课，那去哪里都没用。

脑子被驴踢了233

辨证的看待此问题

一线教师长期从事教学工作，还有教研、培训等，这些并不假，这些都体现出一线教师的优势；然而，在职教师除了教学之外，还有很多其他的事情要处理，这个工作其实并不单纯。

培训机构，其实经历了这么多年的发展，无论是教研、培训都已经规范化了，并不是传言的是个人就可以去教了；同时，培训机构的老师工作相对来讲会单纯一些，就是上课，提升学生的成绩。对于重难点的把握，其实大一些的机构是完全可以把握到位的，一是对考试大纲的研究，二是对历年升学考试的试题进行研究，其实并不会特别难。只要教过一轮之后，这些还是比较容易把握的。

大型培训机构都要经过市场检验

很多人心中会有一些固定思维，老师毕业的大学越牛教出来的学生就更牛，其实是错误的想法。知识是死的，掌握它并不是特别困难。然而，区别在于如何有效的教会学生，我见过博士搞不定一个初中生的，学生并不喜欢他，而普通大学毕业的老师，学生反而非常喜欢上他的课，效果自然就好了。能不能教好学生，才是检验的标准；一线教师也并不是每个学生都能搞得定的，培训机构的老师也并非一无是处。那些年薪百万的培训机构的老师，并不是靠广告和吹牛得来的，确实是靠实力说话的。

再者，若是培训质量不好，为什么培训机构还如此的火爆的呢？家长和学生并不是傻子，效果才是家长们掏钱的唯一理由。

学霸数学

因为严禁公办学校老师去培训机构代课，所以校外教育培训机构的老师大多是专职的人员，很少有一线老师，培训质量当然没有保证，不过也不能说不是一线老师不是师范类毕业的就教不好学生，但整体上来讲，效果并不好。

我举个例子，今年新高一预科班，因为自己家孩子要上高中了，所以我跑了许多家培训机构，他们有宽敞明亮的大教室，也有小而窄的隔断（一对一教学用的），他们的工作人员都很热情，会拿出许多实例，哪些学生在他们这补习后提高多少分，当然他们的收费也不便宜。他们的老师都很年轻，看介绍大多是本科毕业生，还有一些是研究生，至于真实身份是什么就没有人知道了。

孩子初中一个班的同学去了各个补习班，有的高达四五千，也有便宜不到一千的，每天从早上八点开始上课，晚上八点才结束，大课是五节（小课算十节），学时一个月，然后孩子聚到一起，问新高一学的是什么，孩子说学了很多，老师不停地讲，也不知道讲了什么，还有中途几个退学了。

很多经历过的人都说效果并不好，特别是考试成绩出来后会发现培训与不培训差距并不大，但是我也听学生说过，有一些培训机构的老师课讲得还是不错的，至少学生愿意听他们讲课，感觉比自己的老师上的有趣。

所以去培训机构还是要多挑一挑，多试听一下课，最重要的是孩子喜欢听他的课，这样听课才有效果，如果是家长强迫孩子去的，孩子不愿意学，可能再专业的老师都不行。

以上是个人观点，没有代表性，不喜勿喷，拒绝杠精。

關鍵字: 老师 辅导班 教育