抹茶一杯杯
隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深化，如何提高中小學課堂教學效率，再次成為各級教育科研機構、中小學教師必須面對並攻克的課題。那麼怎樣提高課堂教學效率呢？
1.要明確教學目標。教師要依據三維目標設置的要求，根據教材內容，包括各個知識點，準確地把握好每一個具體要求的區分度，判定設置好每一課時的明晰、全面、具體的教學目標。
2.要抓住內在聯繫，設計組合教學內容。教師要根據教學目標，對每一節課要學習的教學內容進行科學合理的設計組合，特別應找出這一內容的鋪墊知識。以利於學生藉助舊知識，主動的探索所要掌握的新知識，同時對重點知識，難點內容都要科學確定。
3.改進教法，激發學生的興趣。興趣是最好的老師。要提高課堂教學的效率，教師就必須不斷改進教學方法，最大限度地調動學生的學習積極性。通過採取學生喜聞樂見的方法，引起學生求知慾，激發學生的學習興趣和求知熱情，真正實現由要我學到我要學的轉變。
4.要是設計練習實現多樣化、層次化。有效的練習是增強課堂教學效果的重要環節。教師在練習設計時，要緊扣教材，加強“五基”、揭示關鍵、突破難點，注意做到小坡度、多層次，有利於培養學生思維的多向性、靈活性、敏捷性和獨創性。 5.要重視課堂教學的反饋。效果反饋是調節課堂教學的重要環節。在教學中教師應注意做到效果與反饋面向全體學生，特別是學習上的困難生，對他們應多關心，努力使他們對知識的疑惑減少到最低限度。
6.要加強課堂教學的組織和管理。課堂教學中的組織和管理是提高教學效率的重要保障性手段。作為課堂的組織管理者，教師應關愛學生，尊重學生的人格。在課堂教學中做到嚴格、嚴厲而有度，師生互動，情感交融，心理同步，促進教學效率的提高。
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楊永厚說教育
首先，老師要有淵博的知識。如果你是一名小學老師還好點，要是初中以的老師，你必須要有廣博的知識，不能照本宣科，書上都有的，學生聽了當然沒興趣，教學效率當然不高。要對課本的知識有所延伸，這也能激發學生學習興趣，更能加深對課本知識的理解。另外，現在網絡很發達，現在大多學生玩手機、玩電腦比我們老師要厲害得多，他們也會自學相關內容，所以老師一定要備好課，做到有問必答，最好能讓學生崇拜你，成為你的粉，那麼你說什麼學生都會相信你，課堂教學效率肯定高。
其次，課堂要有互動性。不能老師在上面自顧在滔滔不絕，不管下面學生的昏昏欲睡。前兩天，我愛人說我家小朋友隔壁班的一位老師特別厲害，是特級教師。她上課時，學生們都一點不敢馬虎，思想高度集中，因為她會冷不丁地抽查學生學習情況，回答不出來的，只能站著，只到能回答出下個問題為止。所以，教學互動才是王道，不能老師自我感覺良好，要讓學生們確實能想學也能學進去。
再次，課堂的形式要生動。前段時間，上四年級的女兒回來說，要我們準備IPAD，我不由得一愣，心想要這個幹嘛？女兒說，數學老師要上課用，還要連網。因為我們家，為防止電子產品對小孩的身心健康的傷害，就一直沒買這些電子產品。沒有辦法，就找她舅媽借了一部，後來聽說這個單元小孩上課最有興趣，考得也是最好。所以，課堂氛圍生動活潑、形式多樣，讓學生們有新鮮感，更能受到良好的教學效果。
最後，我想說得是，老師要定期評估自己上課的效果，採取問卷調查、考試情況反饋、俯下身子聽取學生們的意見建議，不斷改進教學的形式與方法，才會有效提高課堂教學效率。
窗外的白楊
很多人都會好奇，為什麼同樣作為老師，優秀教師教出來的學生學習能力強，成績優，習慣好，學得輕鬆愉快呢？其實這就涉及每個老師對課堂教學效率的把握問題了。作為老師，不斷提高課堂教學效率，提高孩子們的學習成績非常重要：
一、做好系統全面的備課工作；
從學生的實際能力出發，認真研讀教材，對教材中涉及的知識點進行編排和講解，對學生可能會出現的問題進行預判，保證自己對學科內的內容有深度的把握，才能在有限的課堂教學時間裡，引導學生更好的學習，完成教學任務。
二、認真對待孩子們的每一堂課；
作為孩子在學校每天朝夕相處的老師，認真對待每一節課，讓學生在課堂上有收穫，能夠學習到知識、提高孩子的學習興趣。這很大程度取決於老師對這堂課的重視程度。老師的教學觀念和態度會直接影響著孩子對學習某一門課的興趣。
三、為不同的孩子提供不同的課堂展示機會；
每個孩子對知識的學習和理解能力各有不同，老師們需要給每個類型的孩子不同的展示機會，善於發現孩子的長處，幫助其揚長避短，更好的學習和建立品質。引導學生主動參與學習過程，激發學生的探究慾望。
四、合理的作業練習是檢測授課效率的有力標準；
作業是教學過程中不容忽視的一個環節。每個學生通過完成作業，可以展現出孩子對每個知識點的把握，哪些知識點掌握的比較好，哪些比較薄弱，這樣老師在批改作業時就能很好的瞭解孩子的接受狀況，以便於老師及時幫助孩子們查漏補缺，調整教學方法解答課堂學習留存下來的困惑，這樣才能使課堂的效率有效的提高!
高效率的課堂教學應該成每個老師們的永恆追求。老師和學生互為基礎，相互作用，只有善於發現孩子對學習的態度、接受能力、轉化能力，才能不斷反饋問題，幫助老師提升課堂教學的效率。
以上，希望可以幫助到您。
鈴鈴
有效提高課堂教學效率有很多種，但最主要的是老師與學生的互動性。
你去想，老師在講臺上講得再聲頻並茂，臺下同學不買賬，那就等於白費口舌。當然不是你的知識閱歷的問題，是你沒有點燃同學們的激情。
可能有學者說了，知識點都是孩子們考試得分的項，怎麼讓他們在課堂上能背下來。這就得找個帶頭作用的，只要有一人會背，其他同學也會躍躍欲試。不信你就試試唄！
還有數理化老師也說，簡單的問題總是反覆講，反覆錯。讓他們把錯題也吵了，怎麼一考試就出錯？這個問題實際上是你說得太多了，就跟父母天天嘮叨一樣，容易讓孩子們左耳進右耳出。
當然不包括已學會作對的同學。假如再出現這種情況，你讓他回家拿著錯題給父母講一遍，父母能聽懂並簽字，這樣孩子講述的過程也就學會了。
還有英語同學學不會者也有之。這種句式，在這裡會，換個話題就不會了。這就是讀原文少的原因。最好課上講一個句式之前就讓同學課下找不同的原文，課上交流。就跟中國的"方便”之說是一個意思。不同場合不同句意。
更有同學討厭作文，你說你書沒讀幾本，就能寫好作文，那不就成大仙了。課上多說哪本書哪個段落好，哪個故事性強，哪個具有生活情趣。都不願讀下去的同學總會對某類感興趣的。
謅了這麼多，我告訴你我不是老師，你還相信我上面說的嗎？實際上這卻是我教孩子的一點經驗體會。
小紅用戶
課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是將自己的教育理念、教育內容乃至自己獨到的教育見解付諸實踐的主渠道，課堂的主要任務就是培養和提升學生多方面能力。那麼，如何提高課堂教學效率呢？這是一個老生常談的話題，又是一個難題。不說老師的能力如何，因為每個人的教學模式和方法都不一樣，所以很難斷定，下面，就從我混場學生多年在學校學習過程中的心理想法談談我的幾點看法。
1、教師要會講故事。我們都知道不管是小孩還是自己的男女朋友，都希望能夠給自己分享一些故事，這跟教課一個道理，會講故事，學生喜歡上（男女票愛上你）一個道理。
2、課堂氣氛。一堂課45分鐘說長不長、說短不短，如果能夠把氣氛搞上去，學生是特別有興趣聽課 ，發言特別積極，這點我是輕聲體會。
應該也還存在很多其他因素，以上兩點是我所親身經歷的，相信學生時代都會有這種心理吧。
