中國新聞出版研究院發佈信息：2017年，我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.66本，人均每天讀書20.38分鐘。(摘自:新華網)
爸媽們很苦惱：為什麼花了這麼多心思，我的孩子依舊不愛讀書？
如果你也有這樣的煩惱，那可能需要警惕下面這幾個親子閱讀的誤區了~
誤區一：要孩子讀書的人卻不讀書
我們給孩子買了一摞書，然後自己在看電視，卻對孩子說：“快進房間讀書。”
我們帶著孩子去圖書館“泡館”，期待孩子能擁抱書籍的世界，自己卻坐在一旁刷著微博、抖音。
我們自己在焦慮支配下，獲取碎片化的信息，卻要求孩子深度閱讀，精讀完一本書後還讓他寫讀後感。
在親子閱讀中，當我們對孩子和自己實行雙標準時，已經將“教”與“育”隔離。
語文特級教師 李鎮西：
有一句話講得很好，說中國教育最大的問題之一，是教書人不讀書，要孩子讀書的人也不讀書，這是現實。
我一直覺得，如果家長想要孩子讀書，首先得自己把書本捧起來。
很多家長總是不自覺地把教育孤立起來，比如要求孩子好好讀書做作業，他自己卻在一邊打麻將，而不會想到要給孩子做個好示範。
小貼士：
1.最好的教育就是言傳身教，手捧書香，方能清風徐來。
2.幼兒階段，家長可以讀書給孩子聽，用耳朵傾聽美妙的故事，給予孩子最暢快的閱讀享受。
3.小學低段，可以採取親子共讀一本書的閱讀方式，幫助孩子掃除閱讀中的障礙，讓孩子的閱讀體驗更美妙。
4.小學高段，注重給孩子營造閱讀氛圍，孩子讀書的同時，家長也可以讀自己感興趣的書籍。
誤區二：將閱讀當成任務佈置給孩子
很多家長會給孩子制定完備的讀書計劃，擬一個書單，然後告訴孩子你每天要讀多少頁書，每週要讀多少章，每個月要讀多少本。
這樣的行為，看似有規劃、有目標，卻無形中在阻礙孩子親近閱讀。
我們都有這樣一種感受：再美的文章，變成課文後，就被解剖得索然無味。
閱讀也同理，一旦變成強制的任務後，便失去吸引力。
一些父母為了培養孩子的讀書習慣，在閱讀之初就要孩子拿著一支筆勾勾畫畫，不懂的地方要弄懂才行。讀完一本書後，還必須寫一篇讀後感，才算是讀過了一本書。
殊不知，對於孩子來說，這樣只會讓他把閱讀當成任務而非興趣。
部編本語文教材總主編 溫儒敏：
我現在提倡小學生、初中生要學會連滾帶爬的讀，不要每一本書都那麼摳。沒有連滾帶爬的讀，肯定培養不了閱讀興趣。
我們想想，小時候我們讀書都是連滾帶爬，老師不怎麼管。
我記得我小學四五年級讀《西遊記》，很多字都不認識的，按照現代的語文教學說，你不認識的字就查字典，我要查字典十次八次就沒有興趣了。
就是要跳過去，要猜讀，跳讀，要瀏覽，當然有一部分要精讀。
我那個時候讀《西遊記》，看到寫風景的不看，看到詩詞的不看，到妖怪的多看兩下，一下子讀完了，就有信心了。後來的小說，三俠武義，七俠武義都看了，也沒有學壞。
我們怎麼找到方法，怎麼激發興趣是最重要的。
（摘自“溫儒敏的博客”）
小貼士：
1.讓孩子自然、隨心地讀書。喜歡的部分可以多讀，不喜歡的部分可以略讀。
2.在孩子接觸書籍之初，不要給孩子規定閱讀目標、制定閱讀任務，不要用各種門檻將孩子擋在閱讀的門外。
3.孩子閱讀完一本書後，可以找一些孩子感興趣的話題，和孩子平等地對話，引導孩子更深度地去讀一本書。
誤區三：課外閱讀會影響學業成績
不少家長說，再美好的計劃，都跨不過上學這道坎。
在孩子上學之前，很多家長都會堅持給孩子讀各種故事，有意識地培養孩子的閱讀習慣。
但是，一進入小學，孩子閱讀的時間被一點點地擠掉了。又要完成家庭作業，又要保證孩子睡眠，閱讀只能被無情地拋棄了。
全國政協常委、副秘書長 朱永新：
如果我們的孩子在10多年的教育歷程中，還沒有養成閱讀的興趣和習慣，一旦他們離開校園就將書永遠地丟棄在一邊，教育一定是失敗的。
相反，一個孩子在學校的成績普普通通，但是對閱讀產生了濃厚的興趣，養成了終身學習和閱讀的習慣，一定比考高分的孩子走得更遠。
（摘自“朱永新的博客”）
小貼士：
1.切忌將學校學習與課外閱讀對立起來，不要因為學業緊張，就反對孩子課外閱讀。
2.在親子共讀中，注意培養孩子的專注度和思維能力，這樣也會無形中提高孩子的學習效率。
3.鼓勵孩子將閱讀中獲得的知識運用到學習和生活中，學以致用，讓課外閱讀反哺課堂學習。
最後，還想羅嗦幾句
在很多家庭中，親子閱讀都是媽媽在陪孩子讀。其實，爸爸的角色也是至關重要的。
哈佛大學的一項研究成果表明，睡前親子閱讀，爸爸陪孩子閱讀比媽媽效果更好。
因為男性有著與女性不同的思維和視角，也會給孩子不一樣的閱讀體驗和引導。
在閱讀的過程中，爸爸更容易引發發散性的思維和更有想象力的討論，因而對孩子特別是女孩的語言發育更有幫助。
SO~各位粑粑們，行動起來吧~
（圖片源於網絡）
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