搏擊長空的大鵬

菲凡說，這件事情，站在不同的角度來看，對於事情感知就會不一樣。

第一，站老師角度來看。

一般會站在老師角度來看問題的，大部分人也是老師。他們知道一個老師在課堂上遇到這種問題的心情感受。

尊師重道一直是中華民族的優良傳統。老師一直是一個受人尊敬的職業。

可是，隨著社會的發展，老師這個職業慢慢的卻不那麼受尊重了，甚至還會是被道德制約的受害者。

人們往往會對老師的要求過高，卻忽略了老師也只是一個普通人，有七情六慾和喜怒哀樂。

學生在課堂上手機鈴聲響一次，老師可能會提醒一下。畢竟，人都會有疏忽的時候。可是，一直響個不停，那就是對老師的不尊敬，甚至是公然挑釁老師的尊嚴。

不管是誰做這個老師，定然都會有憤怒的情緒的。

第二，站在學生和家長的角度。

大家也許會批評老師，說即使再怎麼樣，也不可以摔手機。老師就應該有老師的樣子。天子犯法，與庶民同罪。老師摔了手機，就應該照價賠償。

況且，上課玩手機不一定是學生的錯，也許是老師講的課不好，才會讓學生覺得無聊玩手機的。

上面的這兩段言論是不是有些駭人聽聞。可是，這卻是有部分人的想法。他們只會站在自己的角度，去思考對自己有利的一面。

我認為，即使老師有錯，但是，有錯在先的是學生。學生公然藐視課堂紀律，理應受到懲罰。

老師摔手機是不對。其實，老師倒是可以把手機先收上來，然後等下課再做處置。

而家長即使是家庭經濟條件再怎麼貧乏，也不應該讓老師照著發票賠償。畢竟，還有個折舊費在裡面呢。

這件事情中，最需要反思的是學生。敢於公然藐視課堂紀律的人，一般都缺乏對人的最基本的尊重。學習知識不急，應該先學習如何做人。

我是菲凡，大家認為，這件事情該怎麼處理呢？

菲凡說

事情是這樣的：

據傳，浙江傳媒學院社會科學學部的社會學概論老師戴冰潔，在2017年10月26日下午的課上，因為三名女生不認真聽講，上課玩手機，於是走上去摔了三臺iphone，其中一臺iphone6和兩臺iphone6 plus，留下三名女生錯愕、不解和委屈的凌亂在課堂裡。

這件事已經引起了大家的熱議，眾說紛紜，有網友說老師甩手機摔的好，上課就是應當要好好聽講，也有網友說，老師再怎麼有理也不能摔人手機啊，這是侵犯學生的財產權。

而我想說的是，這位老師可能不僅僅是侵犯財產權這麼簡單，可能已經觸犯了刑法。

我們來看看刑法怎麼說的：

第二百七十五條 故意毀壞公私財物，數額較大或者有其他嚴重情節的，處三年以下有期徒刑、拘役或者罰金;數額巨大或者有其他特別嚴重情節的，處三年以上七年以下有期徒刑。

這裡關於兩個名詞要給大家解釋下：

數額較大，是指1萬元以上。

其他嚴重情節，主要是指毀壞財物三次以上的，糾結三人以上公然毀壞財務的，其他情節。

我們可以看到，在這次的事件中，這位戴老師啪啪啪摔了三次手機（

無論學生當時的情形有多惡劣，無論老師有多憤怒，也不能摔學生的手機啊，我們必須在法律的框架內解決問題。老師看這個學生不爽，大可以記下她的學號和名字，然後扣她期末的成績，哪怕給她掛科，也都是在規則框架內的運行的。而摔學生手機則大大超出了這個框架。

實際上，因為學生不好好上課玩手機就上去摔手機，是非常可笑的邏輯。

就好像警察抓捕了正在偷竊的小偷，可以在審訊途中用電棍對其進行電擊嗎？

交警在路上攔下了超速的司機，能夠上去一錘子砸爛超速車輛，然後把司機扯出車外上去一個大嘴巴嗎？

顯然是不可以的。

以暴制暴是落後文明的產物，現在都21世紀了，一個博士學歷的大學教師，這點覺悟都沒有，也是令人歎為觀止。

幸好，學生還是很善良的，僅僅是要求涉事教師賠償了維修費用，就不再追究其法律責任了，涉事教師也隨後承認了自己的錯誤，總算是妥善解決了爭端。

希望大家以後遇到事情多思考如何用合理的方法去應對，粗暴不能解決任何問題，大力也出不了奇蹟。

我是無良HR，關注我，最新的職場觀點將不斷為您推送。

無良HR

作為一名老師，我來說幾點看法：

1、理解老師的心情。

這件事發生在浙江傳媒學院，也就是說，是發生在大學的課堂。說句實話，在大學，上課的時候，學生抱著手機不聽課的情況真的是很普遍。

老師呢，也知道學生上課喜歡拿著手機，又因為大學管理學生是相對寬鬆的，也不能像中小學時期強制學生不能拿手機進課堂。

於是，大部分老師在上課之前，都會提前跟學生打招呼，大家把手機調成靜音或者關機，上課期間除非拿手機拍課堂筆記，與學習無關的事情不要做。

可就是這樣每次都說，也架不住有些學生不自覺。他們根本就不聽老師的勸說，手機鈴聲一會響一會響，煩不勝煩。

學生任由自己的手機 響個沒完，而且是多次這樣，這位老師發火，是能夠理解的。

2、老師的處理方法欠妥當。

學生因為玩手機違反課堂紀律，破壞課堂秩序，是有很多解決方法的。一般來說，都是老師言語教育為主。

如果教育無效，可以讓拒不遵守課堂紀律，抵抗老師教育的學生暫時離開課堂。課後再解決問題。不要輕易損害學生的東西，尤其是貴重物品。

動怒生氣的時候，是很容易失去理智的。這位老師一時憤怒，摔了學生的手機，情感上我們能理解，但是，做法上欠缺考慮。

手機是價值不菲，對於學生來說，這都是他們的大件了。對於一個普通家庭來說，幾千塊的手機，確實也是不小的支出。

3、學生和家長也要反思自己的做法。

學生覺得心疼，家長覺得心疼，從這個角度能夠理解。

但是，如果不考慮事情發生的前因後果，僅僅因為老師摔了手機，就去批判老師，甚至動用媒體輿論去攻擊老師，就過分了。

希望老師能夠從中得到教訓，教育有很多方法，不要採取過激方法。

也希望學生和家長能夠反思，作為一個學生，要做到遵守課堂紀律。

遵守課堂紀律是做學生的本分。

課堂上，你聽不聽課，學不學習是你自己的事。但是，手機鈴聲響個不停，就是影響老師上課，就是影響其他同學聽課。

父母供個大學生不容易。好好上課，別玩手機。

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柳柳很忙

就事論事，首先這件事情，本身就是由學生犯錯引起的。

知道不知道上課的時候，不能玩手機？即使要玩手機，請你把手機調成靜音，躲在一邊安安靜靜的玩你的陌陌，刷你的微博！你現在可好了，竟然整節課都開著聲音，當著老師的面，玩個不停！！

怎麼，你把老師當成透明的了是吧？你把周圍的同學都當成傻逼了是吧？你以為自己是王法，可以藐視課堂紀律了是吧？

這樣的學生，以為自己家裡面買得起好的手機，什麼鬼蘋果X給她，她就以為自己家裡有多厲害了一樣！

拜託，買得起蘋果X的人，家裡未必是有錢的，即使你手裡面拿著這樣的手機，錢也不是你賺來的，你嘚瑟個啥，你有什麼鬼可以炫耀的，你有什麼急事，非得上課回個不停？

在內心裡，我是支持老師的，畢竟每個老師都是需要面子的，你這樣的玩法，簡直是在踐踏老師的尊嚴，無視老師的存在。

但心裡面支持老師的做法，很可惜的是，這位老師很有可能得賠償學生的手機，因為學校在很大程度上，是站在學生那一邊的，因為你知道的，中國的學生父母，鬧起來，可以說是世界一流的水平。

我覺得比較合適的做法，就是給不聽話的學生穿小鞋，多給她掛掛課，看她對著59分的成績，哭成什麼樣，哈哈哈哈！

不過，像她這樣的人，又怎麼會去在意成績呢？

所以，還是摔吧！

曾少賢

摔，使勁兒摔!

上課帶手機本來就是不應該，你帶了手機還不調靜音，多次響鈴，影響其他同學上課，影響老師講課，讓人忍無可忍，不摔你的手機摔誰的？!

殺雞儆猴，摔你這一次估計別的同學在以後的課堂上都會變乖許多。

有些答案答主說不知道這是發生在什麼階段的學校，這些人不看新聞事實就來評論了，真的很尷尬。

這件事情發生在浙江傳媒學院，在一個社會學概論上，有三個女生不認真聽講，上課玩手機，對持之後，教師上去把三臺iPhone給摔了。

你可以想象一下，上過學的人應該都知道，有些班級上總是存在一些毛刺，現在假如你是一名老師，你的課堂上坐著三名女生，他們在玩著手機，手機響個不停…這個時候你有點不耐煩，你提醒這三名女生，不要再玩手機啦，影響其他學生上課，這三名女生不聽還在繼續玩手機…這個時候再次提醒著三名女生。

但是這三名女生還繼續玩著手機，這明擺著就是挑釁你，你能不氣嗎？!

而這些家長也真是不要臉，還有臉拿著發票去找老師。

我爸如果知道我在學校不上課，一上課就在那兒玩手機，結果惹怒了老師導致手機被摔了，我看我爸是沒有顏面再去找老師麻煩的，他一定會教訓我不思進取！

雖然在這件事情上老師的做法缺乏理性，畢竟損壞了他人的財物，可能追究下來還是要擔負一些責任，但心理上我是支持老師的，我想這也是人心所向。

摔!tmd摔!

白詩詩

事件回顧：浙江傳媒學院老師戴冰潔，在2017年10月26日下午的課上，因為三名女生不認真聽講，上課玩手機，於是走上去摔了三臺蘋果手機。我將從三個角度表達看法：

學生角度：事情發生在大學，大學課堂沒有對中小學生的束縛與限制，默許學生攜帶手機上課。但大部分學生上課期間會主動將手機調至靜音或者振動。事發時，由於學生的手機響個不停，嚴重影響到正常的教學秩序和環境，這是作為大學生不應當的行為。

在老師的角度：我理解老師的心情。作為高校老師，我上課前會提前和學生打招呼，把手機調成靜音或者關機，有些同學屢教不改，行為過分者，我會直接點名批評或記過。因為手機噪音問題影響上課情緒可以理解，但當面直接摔學生手機這種處理方法實為妥當。

家長角度：手機是貴重物品，老師直接摔掉，家長覺得心疼可以理解。但是，作為家長，為人處世的方式直接影響孩子解決問題的角度。此事為例，家長如果不考慮事情發生的前因後果，僅僅因為老師摔了手機，就去批判老師，甚至動用媒體輿論去攻擊老師，很不明智。

綜上，遵守課堂紀律是做學生的本分，聽不聽課、學不學習是個人的事情，不要影響到他人。同時希望老師能夠動之以情，曉之以理，不要採取過激方法。家長也應該理智看待問題，為孩子做榜樣。

你是如何看待這件事情的呢？歡迎留言交流哦。

許悠然

看了報道，筆者要說，“老師你傻啊”。在老鼠有老虎撐腰的時代，你個“被拔了牙的貓”，去惹老鼠做什麼？

聽說此事發生在浙江傳媒學院社會科學學部，《社會學概論》老師戴冰潔，在2017年10月26日下午的課上，因為三名女生不認真聽講，上課玩手機，於是走上去摔了三臺iphone。類似的老師氣憤情況下老師摔手機的事應該也不少，每一次老師摔手機，必定引來要不要賠的討論。

1、首先必須明確的是，作為學生，上課玩手機是是很明確的違紀行為。學生違紀在前，老師毀掉手機在後，學生應該有很大的責任。

2、老師的處理辦法過激了。學生上課玩手機，是課堂違紀，人家是學生，你是老師，學生可以衝動，老師就不能衝動。比如罪犯拿著匕首殺人，你看哪個警察奪下匕首後將匕首損毀的？人家就是將匕首沒收人拘留而已。比如酒駕開車，你看哪個交警會砸汽車的，人家就是罰款、拘留、判刑而已。

3、老師衝動，但老師也有苦衷。人家警察可以罰款拘留，老師面對學生違紀還能做什麼？除了“耍嘴皮子”什麼都不能做。老師能沒收手機嗎？人家會說你貪圖學生財物；老師能打學生嗎？那是嚴重違反師德師風；老師能尋求學校幫助嗎？那人家會說你老師無能，並且也是無濟於事。

4、類似問題最好的處理辦法，那就是暫扣手機。讓學生一段時間裡不能使用。在手機依賴的時代，這是對大學生最好的懲罰。

至於手機要不要賠，怎麼賠，我想這是師生協商的事情了，不能斷言。

我是頭條【文軒閣】，專注教育，正義直言，歡迎關注！

文軒閣

作為一個在手機還只是少數人的專用通訊工具時，就摔過手機的教師，我來談談對這個問題的看法。

第一，教師為什麼要摔手機？

教師摔手機，不外乎教師認為，學生使用手機存在一些問題：

1.影響品行。手機網絡信息良莠不齊，未成年學生難免受不了信息的侵蝕，影響健康成長。各種有毒有害乃至色情信息在手機網絡上盛行，屢次打擊，但換一個馬甲，又會上市。

2.影響成績。手機遊戲容易讓學生沉湎其中不能自拔，影響學習成績。我從不玩遊戲，但聽學生說，一個叫做“王者榮耀”的遊戲，很是風靡，很多學生課上想著，課下玩著，睡覺都不忘記。

3.影響健康。長時間使用手機，對視力和身體發育極為不利。長時間使用手機影響視力，這不用贅言，而對脊柱等的影響，不受太多的人關注。

4.影響思維。利用手機閱讀，其片段化的特點，影響人的思維的嚴謹性和完整性。其過多的形象化，又讓人的思維處於簡單的形象化階段——人的思維發展是從形象到抽象的過程。

5.影響紀律。課堂上，老師在揮灑激情與汗水，學生在教師的引領下，遨遊知識的海洋，突然，畫風一轉，手機鈴聲響起，你可以想象這個畫面。

所以，我贊同一些學校禁止學生使用手機的決定，因為，其目的和出發點，是為了學生的發展。

第二，教師能摔學生的手機嗎？

毫無疑問，教師怒摔學生的手機，其心情是可以理解的，嚴重影響課堂秩序，是可忍孰不可忍？但用摔的方式是否正確呢？

毫無疑問，不正確。因為，教師的教育教學，不能脫離法治的軌道，而在法律上，手機是屬於學生的私有財產，教師是沒有權力隨意處置的。我國的《物權法》第三十九條規定：所有權人對自己的不動產或者動產，依法享有佔有、使用、收益和處分的權利。也就是說，手機是屬於學生的合法動產,學生擁有該物品的所有權,任何個人與機關(除執法機關外)無權佔有或扣留。

但教師不是有教育的權利嗎？要知道，“教育權也是教師的法定權利”啊？這兩者事實上並不衝突，因為，教師在教育的過程中，採取的方式，需要選擇。

那麼，用什麼方式更好呢？

第三，有比摔壞手機更好的處理方式嗎？

毫無疑問，是有的。想一想，我們的老師，好心辦壞事的事情還少嗎？所以，任何時候，方式的選擇都是最重要的事情之一。

1.暫時收繳，及時請家長取回——沒有損壞物品，自然就不存在違反《物權法》的規定了。但為何要說“請家長及時取回”呢？因為，要避免出現各種意外。我在擔任班主任的時候，就因為沒有叫家長及時取回收機，後來茶杯打倒了，水流進抽屜，把手機弄壞了——損壞就要賠償啊？雖然，家長用最強硬的態度，制止我賠償。

2.如果學生拒不上交手機呢？這種情況是客觀存在的，雖然很少。這個時候，教師完全沒有必要硬對硬，也沒有必要就此大動肝火，畢竟，學生只是學生，未成年人嘛，難免有些逆反的心理。任其、事情冷處理，等事情緩一緩，學生情緒靜一靜，再來處理，效果一定好得多。

那如果還是不行呢？這就需要教育合力了，通知家長來處理嘛！我從教數十年，類似的情況遇到過2次，也就是說，這樣的學生，少之又少！

第四，家長有沒有權利要求賠償呢？

首先，從法律上來說，家長肯定有權要求教師賠償。《物權法》第三十六條規定：造成不動產或者動產毀損的，權利人可以請求修理、重作、更換或者恢復原狀。第三十七條規定：侵害物權，造成權利人損害的，權利人可以請求損害賠償，也可以請求承擔其他民事責任。

可見，不管你是出於什麼好意，除非是緊急避險之類的，損壞了東西都是要賠償的。再說了，我們在教育學生的時候，不也經常說“損壞公司財物要照價賠償嗎”？

但是，一般情況下，家長都清楚教師的出發點，是不會要求賠償的，可這件事情中，家長為何“拿著發票，要求賠償”呢？這是我要說的第五點：

第五，家長要求賠償側面反映出家校合作渠道並不暢通。

為何這樣說呢？先講一個我自己身上的例子：大概是2001年，我擔任班主任。那時的手機，並不普遍，我們學校100多個老師，也就10多個人有手機，並且，基本上都是比較差的諾基亞之類的。由於有些學生家庭條件好，便悄悄地帶著手機到學校顯擺。此風不可長啊！年輕的我，缺乏經驗，以為我說的話就是聖旨，便規定，誰帶手機到學校，一律砸碎！不幸的是，有一個學生悄悄帶了一個手機；悲劇的是，被我發現了；比這更可悲的是，為了維護我的“權威”，我當眾砸了！

但我的心，也涼了。為什麼呢？這個手機，是當時市面上最昂貴的之一，價值3000多元的索愛！

我硬著頭皮、色厲內荏砸了手機後，給家長打了電話，並主動表達一定賠償。結果家長很快的趕到學校，把孩子臭罵一頓，順便還把我批評了一頓：你對孩子那麼負責，我如果要你賠手機，豈不是天理不容？還說我看不起他之類的話。十多年過去了，我還記得那個家長臉紅脖子粗的樣子——想想，這都是滿滿的溫暖。

我想表達什麼呢？如果教師真的是發自內心愛孩子，對孩子好，而不是逞一時之氣，家長心裡那根稱，豈不明白？而家長要求教師賠償，多半是借題發揮，表達對教師工作的一種不滿！就像我當年體罰孩子，家長感激不盡，而有的老師稍稍動一下手，家長不依不饒一樣。

總之，在依法治國的大背景下，教師的教育教學，不要脫離法治的軌道，任何事情，在處理的方式上，三思而後行。更關鍵的是，要用平時對學生的關愛、對工作的敬畏，換來孩子和家長的敬重，即使工作中有所失誤，也會得到家長的支持和理解。反之，稍有差池，就有可能給自己或者學校帶來無妄之災！

大家是有什麼看法呢？我是三水三心，歡迎關注，歡迎評論。

三水三心

老師必須賠! 老師必須賠! 老師必須陪!

都說重要的事情說三遍，這不是重要的事情，這是一個嚴重的錯誤。

誰給這個老師這麼大的權利，對別人財產，進行恣意妄為的破壞，這不是解決孩子使用手機的問題，這是老師自我情緒管理的一次嚴重的滑鐵盧事件。

我上面的言語，似乎有些重了，更重要的，也是反映出了這個問題的背後的教育從業人員的生存態，已處在了極度緊繃的高壓狀態，學校的運行，管理，政策，要求等等，是一個問題糾纏著另一問題，一個系統裡嵌套著多個系統，單一問題的野蠻粗暴的解決，只會帶來彼此的傷害，更多的傷害。

學校禁止學生使用智能終端設備，這是教育原有的管理，已遠遠落後於新技術，新問題在學校出現後的學校管理能力的同步匹配。用一刀切，直接禁止的方式，讓這個問題，暫時被掩埋在了傳統學校的平靜下面，其實下面的暗流，需要，傳統的學校，你阻擋不了這個大勢的洪流。

手機，在今天，已經不是普普通通的一個通信工具，手機已幻化成了我們人身體的一個新器官，這個新器官，正在用硅基的方式，去完成我們人碳基所不能勝任的功能，海量存儲，連接創造，高頻交互，構建體驗。

6月份山西的一孩子，手機僅僅被老師收了，4小時候後，選擇最極端的方式，回應了老師的粗暴禁止-結束生命。這是一個生命的遺憾，這更是教育管理的悲劇。這裡面的問題，非常的複雜，教育的複雜性，無法用簡單的教育，科學來理解，太多的目標讓教育失去方向，如果能有一個大致的方向，在當下朝著這個方向去努力，去做，目標就會更明確了。

我們的學生，遇到老師把手機收了，我們孩子的解決辦法，很直接，通過邏輯推理的方式，推演著解決這樣的問題。學校禁止用手機，這個制度的提出，是學校管理層在執行，但是這個問題的要求和制定者是學校的領導，我們的學生，直接找到校長（一把手），告訴校長，她在用手機進行學習的創作，不是打遊戲，老師沒有時間瞭解，老師也沒有精力瞭解，只有告知校長，是這樣的一個事實，如果不盡快拿回手機，創作的靈感會很快消失，丟失了，所以。。。。。。，校長很詫異，居然有這樣的學生，全校一天會發生很多起學生手機被收的事件，只有我們的孩子，能正面的去解決這個問題，雖然與學校的規定牴觸，但以學生為中心的學習倡導，必須尊重學生個性化的學習需要，學校的管理，是真的需要反思了。面向孩子（重慶）倡導，尊重孩子的個性化學習，給孩子提供個性化學習的需要，這就是未來教育。

手機一摔，一下激出這麼多的五味雜陳。還得說回來，家長拿著發票找老師索賠，自然是天經地義的事情，孩子的手機，也是父母血汗錢換來的，執法有執法的方式，以損壞破壞他人財物的方式來豎立威信，這本身，就是野蠻粗暴的行為暴力。不自覺的與城管粗暴執法聯想起來了，更何況，老師履行的義務不是執法，不是野蠻執法，而是教育。

情緒和粗暴，如果是解決問題的辦法，而且能有效的解決當下複雜環境下的問題，那就大膽的發洩出你的情緒和粗暴吧。很遺憾，這些都是暴露自己粗鄙，淺薄，沒有智慧的方式的表達，管理好自己，管理好自己的情緒，才有能力，有資格去管理好外在的問題。

面向孩子

一個負責任的老師，遇上一個奇葩的學生，加上一個奇葩的家長，發生一件奇怪的事情，居然還有那麼多人在噴老師，聲援家長，這不得不令人深思。這讓我想起了前不久網上熱炒的一件事，一位醫生為了搶救重傷病人，剪掉病人的名牌衣服，結果家屬向醫生索賠的事。何其相似！也許，只有在當下的中國，才會發生這種事情，讓人不吐不快。這是老師的悲哀，是中國教育的悲哀，說得嚴重點，是整個社會的悲哀。我們應該旗幟鮮明支持老師，鄙視這位家長。

首先，老師怒摔手機，是認真履行職責的表現。他的方法可能不是很恰當，但是負責任的行為。請大家注意，這是在課堂上，學生玩手機，而且響個不停。說明老師在上課，還有很多其他學生，這位學生的行為已經嚴重影響了課堂秩序，老師如果不制止，對其他學生來說是不公平的。響個不停，說明老師應該提醒了這位學生至少一次以上。國有國法，校有校規。進了學校，就應該遵守，在課堂上不做與學習無關的事，是最起碼的要求。

其次，這位家長行為失當。誠然，老師摔壞了手機，給家長造成了一定的經濟損失。但我們想想，孩子在課堂上手機，家長缺這兩個錢嗎？找老師賠手機，虧他想得出。我只能說，這位家長是非不分、不明事理，真不知道他是怎麼想的。

第三，我們希望個個老師都像這位老師一樣，敢於對違反課堂紀律的學生說不，敢於向挑戰底線的違紀行為亮劍。一位名人說，太陽底下再沒有比老師更光輝的職業了。古人講：天地君親師。

最後，希望我們大家都客觀看待這件事，支持、理解這位老師，也希望這位家長冷靜想一想，給老師一個晴朗的天空。

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