易红青
把不同的学生集合在一个班里进行教育，正如同饲养员将不同的鸡仔分笼饲养一样。即使最初都是十分健壮的小鸡，只要经过一段时间的饲养后，必然会出现好、中、差的分化。这时候，如果饲养员再不特别关照那些差的，那么，它们
面临的将是一场厄运。
同样的道理，即使起初是多么优秀的学生所组成的一个班级，经历一定时间的教育后，由于种种原因必然会出现部分"差生"。这种"差生"一旦差到一是程度，一方面由于自身精力、体力、智力及信心的逐渐不支，另一方面由于教师精力有限，必然导致更糟糕的厄运。
以上还是"同等起点"下的情况。如果起点更低，要想不落入"差生"之列，必须起初之时，就应得到特殊关照，并依靠自己加倍的付出。
因此，一个成绩不好的学生进入到重点班后，这种糟糕的厄运会时常盘旋在自己的上空，没有足够的思想和行动准备，随时会朝自己砸下来!
当然，"重点班"带给学生的有利条件也是显而易见的。如:优质教育设施、优秀师资力量、良好的学习氛围、催人上进的竞争环境等。
进入“重点班"究竟是好还是坏，就看你是否充分利用积极因素，有效避免消极因素。
三味聊教育
成绩不好进重点班，有利有弊。
利：
一，重点班的学习氛围好，有利于学习。
青春期的孩子有样学样，自制能力较差，因此周围的环境，对他的影响很大。在一个有良好学风的班级里，别的同学都学习，没有玩乐的土壤，孩子多少会改变学习态度，相反，在一个学风不好，纪律很乱的班级里，玩乐成风的话，孩子很难把控自己。
而重点班基本上是学习优秀者组成的班级，他们一般有良好的学习态度和学习习惯，因此班级的学风较好，而这种氛围有利于孩子的学习。
二，重点班纪律好，有利于老师的教学。
老师讲课的质量和班级的纪律有关，和班级的学风有关。一个好的班级，老师不用维持纪律，就能轻松的完成教学任务，而且有时间复习巩固拔高，一个好的班级，学生配合好，有好的听众，老师往往超发挥，讲课质量更高。相反，一个不好的班级，老师还得维持班级纪律，往往很难完成教学任务或者不能很好的完成教学任务。一个不好的班级，学生不配合，听众心不在焉的话，也会影响老师讲课的兴致。
而重点班纪律好，学生的听课效率高，老师上课兴致就高，有利于教学。
弊：
一，重点班进程快，基础知识用时少，不利于成绩不好的学生的跟进。
重点班的学生成绩好，有良好的听课习惯和学习习惯，基础知识领悟的快，于是老师放在基础知识的讲解和巩固的时间就少。如果成绩不好，跟上进程就会吃力，而长期的囫囵吞枣，学习的亏空越来越多，长期以来，学习会跟不上。
二，重点班不利于成绩不好的学生的心理健康发展
重点班的学生一般成绩都挺好，如果成绩很差的学生进入这样的班级，通过一段努力仍不能缩短差距，长期处于末尾的话，孩子的自尊受到一次一次的打击，孩子容易自卑，这样不利于孩子心理的健康发展，不利于孩子的成长。
针对以上利和弊，家长一定要考虑全面，是否上重点班，一是要征求孩子的意见。二是看孩子基础怎样，成绩怎样。三是看孩子的心理。
空谷幽兰27
学习不好的同学放在重点班弊大于利。首先说一说利。因为重点班的同学学习态度好，学习认真，成绩优良。所以成绩差的同学在重点班里有一个良好的学习环境。重点班的老师都是教学业务水平高，教学经验丰富的教师。因而在某种程度上因为差生受同学和老师的影响，可能学习比原来认真。但是，因为重点班学生成绩好，起点高，所以老师讲课的时候，一是学生已经掌握的基础知识讲得快，一带而过；二是针对重点班学生讲的知识重点、难点对差生来说很难听得懂。长时间听不懂，考试分数低，与重点班学生的高分形成一个一鲜明的对比。这样一来，差生对学习不断地失去信心，并且必然地产生自卑感。所以差生不宜插到重点班去学习。
反之，如果差生仍在普通班学习，班上同学基本上都在相同的分数线上竞争，学生会感到公平、合理。老师授课会照顾到大多数学生的接受水平，有的内容甚至反复讲，直到学生普遍懂了为止。因而，如果你在这个班上舍得多花时间，舍得钻研，舍得吃苦，你的成绩可以排在班级的前头。这样，你不但不会自卑，反而学习的信心会越来大，觉得扬眉吐气。笔者有一个邻居家的女孩子，中考时达到省重点中学的半自费分数线，但冢长因为经济比较困难，请笔者帮忙到普通中学就读。普通中学求之不得，答应给她一笔可观的奖学金。这个女孩子学习一直优秀，成了学校同班学生的领头羊。三年下来，顺利地考取了一类名牌本科大学。
由此可见，成绩差的学生还是不进重点班为好。
草笑霜
首先，应该根据学生的实际情况做好选择，如果孩子的成绩与其他人的差距不大，应该鼓励孩子坚持；但是如果孩子的成绩和其他人的差距太大，则没有必要进重点班；
因为，重点班是好，但也得看怎样进去的，你儿子是考进去的，说明他程度还是不错的，和重点班水平比较接近。如果托关系进去的，说明水平比较不好，最明显的问题会出现老师讲的他根本听不明白，接受不了，后果可想而知。
最后，看看网友们对此事的看法：
1 气氛很重要，同学之间谈论的都是一道题的解法，又看见了一道之前没见过的题，学霸的世界也是丰富多彩的；
2 如果差的太多，理解力跟不上，老师又讲的太快，成绩不可能跟上；
3 最重要的是孩子的自信心的培养，班级管理和师资水平还在其次。只要跟着一颗上进的心，脚踏实地去学习，在那里都一样。
4 如果说他是对学习感兴趣，成绩和重点班差距不大或许有点好处；
5 不能在这里宣传什么重点班不重点班，教育部明令禁止这种分班行为，可一些学校偏把它当成宝贝，都是按分数线录取上高中，大家是平等的，再分这班那班有必要吗？班里有学得比较好的，有学得比较差的，有上，中，下这是一切事物存在的客观规律；
6 我家孩子就是重点班里边的后进生。只要他愿意留在班里，依然努力，哪怕考试老是班级后几名都无所谓。至少老师配的好，学习时间长。成绩很多都是时间熬出来的。
7 普通孩子进入重点高中的重点班就废了。同学都是学霸，老师讲课节奏快，自己没等理解透切，已经翻篇了，根本跟不上节奏。考试次次垫底，自尊心和信心受到严重打击，落榜是必然的。
8 重点高中的垫底学生，高考照样被淘汰。孩子输就是怕输在心理上，没有补救。所以并不是上了重点班你才有机会。
游戏大咖王
我是一名高中老师，我想说近朱者赤，近墨者黑，如果有条件还是要上重点班。
有人说，外因通过内心起作用。再好的学习环境，个人不学，也没办法，这是真理！有人说，任何事情都是两方面的，成绩不好的学生去了重点班，只能垫底，宁当鸡头，不当凤尾，这话也不假。
但是，即便如此，我还是劝你让他进重点班，原因如下：
第一，如果这孩子积极努力，在重点班成绩提高没问题。重点班的师资和学习环境，肯定是一个学校最好的，孩子之间的智商差距不大，在这种环境中学习，容易受感染，成绩提升问题不大，即便垫底，也一般比在普通班更优秀。
第二，如果这孩子不努力，在重点班起码不容易变坏。重点班的学生，心思是放在学习上的，班级学风更浓，风气更正，即便他不想学，也没人跟他玩。
所以，在未来不可预知的情况下，进重点班是更好的选择。
赢在高三
你爸爸这叫赶鸭子上架，也叫拔苗助长，还是劝你爸让你弟弟回到他该去的班级去。现在这样，对你弟弟而言，有害无益。
一、重点班里，都是掐尖来的学生，学习成绩不好的学生，平时上课都没有表现的机会，考试只有垫底的份，有多少自尊经得起如此伤害呢？学和不学都一样，反正最差，也就索性不学了，心已麻木，还有斗志吗？
二、重点班里，老师的教学计划是针对这些掐尖来的学生制订的，进度快，基础知识学生都能自己学会，老师直接略过。而对于你弟弟这样成绩不好的学生，被略过的基础知识，自己是学不会的，需要老师讲解，但老师要顾及绝大多数，个别不懂的，就不懂吧。于是，你弟弟这样的，只好不懂就过去了，以后的，自然就更不懂，越往后，就越不懂，拖到最后，是什么都不懂了。
三、设身处地地为你弟弟想想，每天都要在自己讨厌的氛围里，听着根本听不懂的课，还要承受来自同学的讽刺和白银，这样的每一个日子，不是煎熬又是什么？这样煎熬下去，结果就是自尊心受伤害不说，还会出现心理问题，那可是大事。何必呢？
四、对于学校和班级而言，也是毫无益处。学校碍于关系或者是情面，把你弟弟安排进重点班，其实就是浪费了重点班的一个学位。班级老师呢，又是碍于领导的安排，有苦难言，从心里也是瞧不起你弟弟这样的学生的。心理上如此，行动上还会怎么太好吗？
综上，你弟弟应该回到自己该去的学校和班级中去，解放自己，找回自尊和自信，把重点班的学位腾出来，给该来的学生，这样对大家都好，不是吗？！
教师妹子一枝花
古语有云:“近朱者赤，近墨者黑”，环境能够影响人的发展这没毛病，但主观还是得看个人。下面我就来说说进入重点班的利弊吧。
一、利
重点班顾名思义就是一个学校的脸面工程，学校手中的王牌，好的资源肯定首选重点班。而能够进入重点班的学生，多数都是全校顶尖的学生。
(一)学习氛围浓
在这样的班级中，学习氛围非常浓，学生们为了能考上理想中的大学，无时无刻不在努力学习，而身处这样的班级中，很有可能被潜移默化的带动学习。 
(二)便于询问学习
重点班中的学生都是学霸级别的，如果性格好，能够交到一两个学霸朋友，在他们的携带下，成绩应该能提升很快，但前提是自己要用心与努力。
二、弊
重点班的学生成绩普遍都很好，很多基础性的知识不需要老师讲得太多，基本上都是一点就通，所以讲的内容对于成绩不理想的同学而言压力会很大，而且课下不努力的话，很难跟得上老师的节奏，时间长了可能会失去学习的兴趣。还有，学习跟不上，考试成绩肯定不会好，长期处于班级倒数这对普通学生来说非常打击，可能会造成心灵上的伤害。 
当然，好与坏，这取决于孩子本人的适应能力与心理承受能力，如果孩子接受不了，莫强求，万一发生什么不好的事就不好了！
对此，你怎么看呢？欢迎各位留言讨论！
我是“山村老师看教育”，以上观点纯属个人愚见，如果喜欢请不要吝啬你点赞和关注！ 我是“山村老师看教育”，以上观点纯属个人愚见，如果喜欢请不要吝啬你点赞和关注！
山村老师看教育
本不想说，但考虑再三，还是谈谈我的切身体会，也许，对此有困惑的家长和学生会有所帮助和思考！我小孩在初中的时候在全校760名学生中还属于姣姣者(三年初中始终保持前十位，公办)，高中考入省重点高中(平行班)，高一结束，高二进入此重点高中教改班(尖子班)，但在此班里的排位一直在中等偏下，尽管自己努力，始终在此位徘徊(共两个班)，实际在这样的环境下此位次是得不到老师的重视的，中下位的学生完全靠自己学习的毅力支撑，你稍有松懈，学习跟都跟不上。如果学生没这毅力，即一落千丈，因为，此班随时在调正从其它平行班的尖子替换该班的未尾同学，一旦你从该班调到普通班，学生是承受不了这个打击的，也许会一蹶不振，所以，宁当鸡头不当凤尾真是有道理。好在今年女儿高考考出了不俗的成绩，谢天谢地了！
飞天68518612
说说我自己孩子的亲身经历吧。我家孩子初一以及初二第一学期，在一所二流初中的三流班级，但是她的成绩在班上是前几名，在全校也能排得上名次，她自己在班上也很开心。但是跟她玩得好的几个同学都是成绩差的，受她们的影响，放松了学习，成绩有所退步。我为了让她远离那些朋友，毫不犹豫地就给她转学了，转去了重点学校的重点班。班主任很严厉，学习也很紧张，根本就适应不了班上的学习氛围，与老师的管理模式……慢慢地开始放任自己，上课不是打瞌睡就是讲小话，作业也经常不完成，成绩更是一落千丈，老师、同学，亲人等轮番上阵，也没能劝住她，而是破罐子破摔，变得沉默寡言，不与我们沟通，等到期末考试的时候，成了班上倒数第一名……
为了她的学习，我不知道流了多少泪，她自己也经常是泪眼婆娑，日子过得压抑极了。我常常在想，如果当初没有给她转校，在她自己熟悉的老师与同学身边，是否一切又不同？然而现实从来也没有如果……
有时候压力确实是前进的动力，但有时候，压力却又是“压垮骆驼的最后一根稻草”。如果没有坚韧不拔的毅力以及越挫越勇的精神，那就不要轻易转校。
幸福妈咪成长树
学习不好的学生放在重点班，确实是一个存在的现象。就这个问题，我谈谈自己的切身感受。
重点班的师资力量强，学生的学习水平高，教学的难度和强度也会比一般的班级强。假如学生不是靠自己的本事考进去的，而是靠关系进去的，学生本身必须有以下转变：
首先，要做好被轻视的心理准备。重点班都是高手，其他人都是靠努力进来的，你是靠关系进来的，你就会被人看不起，被人轻视。你可以和尖子生做朋友，尖子生也可以成为你的朋友，但他们中的有些人，永远不会把你看成是和他们一样的人，因为你不是靠自己的本事进来的。
其次，要做好勤奋学习的准备。重点班的讲课内容肯定和一般的班级不一样，难度大，强度大，速度快，教师的讲课是根据大多数的学生的程度来说的，也就是说老师会照顾到重点班的尖子生，而不会照顾一个本来的差生。老师要是照顾差生，那所有的尖子生可能就会被降低水平，这是谁也无法接受的。进入重点班的一般学生，就要付出更多。
第三，要做好你永远在末尾的心理准备。一次次成绩落后，你永远被人轻视，你永远得不到老师的表扬，即使是你拼尽了全力，你仍然是无法将你的名次提高一点点。这对人的压力是相当大的。我身边就有两个这样的学生，一个退学了，成了一位农民工；另外一个目前还在休学，准备着降级再学。
如果学生做好了这三点准备，能咬牙坚持下来，那么在重点班进步的幅度应该是会比一般的班级大的，因为压力太大了，不努力实在是无法混下去的。
孩子考进什么班级，就进什么班级。正常成长，心理健康，或许对孩子来说更好。因为，有些孩子毕竟不是考北大清华的料儿，就不要逼迫着孩子去付出那么多了。
我是一名教师，希望我的回答能给你以启发。
喜欢我的话，请点一下关注。谢谢。
