重
塑
教
学
观
游
戏
乐
学
习
九月的金秋，风吹麦浪，清风徐来。空气中飘散着令人心旷神怡的气息。你听,在进修学校校园里传来了一阵阵欢声笑语，原来是国培研修C102班的开班仪式上宁乡市胡蓉学前教育名师工作室的首席名师胡蓉园长在给大家带来专业引领——《音乐游戏教学化之模仿与创造》。
知识分享 专家引领
活动的开始，由首席名师胡蓉园长带领大家学习了学生发展核心素养和核心背景下教师的专业素养。回顾了《3~6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标。直接进入主题，向大家提出问题:观察模仿学习是否扼杀学生创造力?
案例交流 深度解析
胡园长通过案例深入浅出的叙述从古至今、从伟人到名家、从学科领域到核心要素， 给老师们讲解了模仿的学习价值。让老师逐渐明白了最好的学习方法是以模仿为前提。
问题一
观察模仿的学习价值?
１、培养对认知错误的警觉性和责任感；
２、锻炼快速且精准的观察力；
３、积累创新的语汇和思路。
问题二
什么是最好的学习?
最好的学习有两个部分组成：
第一部分，找到这个行业最好的人，这是学习的第一步。
第二部分，copy，对他的模仿，一定要模仿到像机器学习这个地步。
走进人类发展现代史
俄罗斯彼得大帝(1672)强国
毛泽东、周恩来创新中国
陈鹤琴、陶行知当代教育改革
梅兰芳京剧创新发展
走进其他学科——数学
布鲁姆教育目标分类阶梯
举一反三
游戏体验 答疑解惑
胡园长幽默风趣、互动体验式的讲座打破了传统的教研方式。她用轻松愉快的游戏带领老师们进行音乐创作填词，用循序渐进的方式让老师们理解音乐活动中要重视孩子的基础经验，一步一个阶梯的引导孩子通过“模仿——理解——应用——创造，解析了幼儿学习音乐的过程。
老师们的
理解与感悟
陈丽君
这次培训理论与实践结合，课程丰富生动，从全方位地诠释了幼儿音乐游戏教学活动的开展。在胡蓉园长的讲解下，我知晓了观察模仿学习的价值与重要性，我认为，观察模仿学习对幼儿创造力的发展并不扼制，关键在于教师运用的方式。陈鹤琴先生说过，儿童有四心，“好奇心、模仿心、好动心、游戏心”，所以幼儿的学习必须是以观察模仿为基础。
蒋
丽
现场体验式的培训方式，让我们在或唱、或跳、或演的亲身历经中；在分享、互动、合作中感受着音乐独有的感染力，感悟着幼儿园教学游戏化的价值，也让我们对幼儿园音乐教学有了更深刻、更全面的认识。
周
斌
活动中，胡园长结合奥尔夫经典的“学习阶梯”提出：模仿是创造的基础，即幼儿学习音乐就是：模仿、理解、运用、创作、分析，一个台阶都不能少！胡园长在讲座中与在场老师进行音乐游戏的互动，让大家在倾听、感受音乐的同时体验了用手、脚创造出舞蹈和音乐韵律的快乐。
欧阳平
胡园长和学员们一起玩《猜谜对歌》、《巧克啦㖉 》、《小鱼游》的音乐游戏，展示音乐游戏教学实施的流程，并从中分析这个游戏，着重培养了孩子的专注力、合作力、快速反应能力、自我控制能力以及遵守规则的能力。通过实际例子让学员们思考游戏的设计与培养孩子学习品质的联系。
此次活动，让老师们享受了一顿丰盛的音乐大餐，这是一场深度研讨和思维碰撞，参加教研的教师们玩得愉快、学得尽兴，并纷纷表示要在今后的教学中努力成为孩子们的“高级玩伴”，让孩子们在游戏的状态中享受成长的快乐！ 感谢首席名师胡蓉园长的指导与引领，让我们共同期待下一次的"相约名师"。
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