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作為過來人，無憂精英菌對此有如下看法，供您參考。
1、看不懂題目是個過程，適應就好
很多家長都認為，一年級作為幼兒園進階小學的重要銜接階段，是一段特別難熬的日子，一就是孩子做作業的習慣沒有形成，二是孩子積累的詞彙量不足，難以支撐起學業，所以家長需要很費心力去輔導。但是這個階段，你孩子要經歷，其他家庭亦要經歷，家長無須過於心急。而且，孩子在學校學習或者考試，老師亦會有針對性地去進行孩子詞彙量，而且就算是要考試或者測驗，老師也會讀題給孩子瞭解的。因此，家長保持平常心，並注意控制情緒，多點耐性與孩子共同度過這個階段，讓孩子覺得做作業是一件快樂的事，學習是一件快樂的事，將被動學習逐漸轉換成為主動學習，同時不斷提升專注力。那麼，一年後的今天，你會為現在的付出而萬分驚喜的。
2、孩子詞彙量需要積累，慢慢過渡就好
經歷過孩子就讀一年級的家長都會發現，孩子詞彙量的積累和理解力的提升是非常重要的。因此，適當時候多陪同孩子一起閱讀，增加孩子的詞彙掌握量以及對詞彙內容的理解，再加上孩子在學校里老師的輔導支持，我們會慢慢發現孩子的詞彙量不斷提升，快則一年級下學期，慢則二年級下學期，孩子都可以自己讀題，理解題目了。
因此，一年級不懂題目讓家長輔導只是一個過程，在這個過程家長和老師都在使勁，就無需過於糾結，儘量做好自己該做的事，輔導做好老師安排的作業即可。
3、適當學會放手，讓孩子成長
俗話說：養兒一百歲，長憂九十九。
難為天下父母心。從孩子呱呱落地那一天，做父母的就將大部分的心思放在他/她身上。每個孩子在父母眼裡，都是上天給予最好的禮物，是掌上明珠，都恨不得掬在手心裡細心呵護。孩子從嗷嗷待哺、學會走路、上幼兒園、上小學、中學、大學、社會就業以及結婚生子的每段經歷，我們都希望參與進去。但是在適當的時候，我們就應該學會慢慢放手。例如孩子一年級，就需要開始學習獨立成長了，那麼，在輔導功課的時候，我們亦加以引導，讓孩子注意去強化自己讀題的能力，例如類似題目讀過幾次，就讓孩子自己學著讀了，慢慢地學會放手，讓家長作業輔導的角色慢慢淡化，最終實現孩子獨立自覺地做作業的目標。
對此問題你有什麼不同的見解呢？
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無憂精英網
靜待花開即可！
對於一年級孩子而言，看不懂題目是正常的。並不是說，所有孩子一上一年級，就馬上能夠看懂題目了，所以，你不必過於憂心忡忡。
實際上，對於一年級孩子來說，不止你天天輔導孩子作業，很多家長都也是如此。而且，甚至到了二年級，三年級，還需要輔導。
不過，您在輔導的過程中，發現了一些自己孩子身上的問題，而且已經開始想辦法幫助孩子，這已經非常可貴的。太多的時候，我們都無法在剛開始的時候，發現孩子的問題，於是，問題只能越來越嚴重。
怎麼辦呢？
拼音現在已經開始學，按部就班即可。不需要過於著急，也不需要過於拔高。至於說，題主所說的看不懂題目，那就你給孩子讀題目，這樣的話，讓孩子聽明白後，再來寫題。
漸漸地，孩子能夠認識一些字了，就讓孩子指讀。當然了，現在也可以鍛鍊孩子指讀課文，這樣的話，能夠確定不露字，不少字，不會誤解題意。
而且，很多時候一年級上學期考試的時候，老師都是要押題寫的。什麼意思呢？就是老師讀一道題的要求，學生開始答題。答完後，老師再讀第二題的要求，學生再答，以此類推。
所以呢，不要著急，這一切都是必然經歷的階段，正確對待即可！
說文寫作
這是很正常的現象，家長不必擔心。像在農村學校，大部分小學生都是留守兒童，有的爺爺奶奶也不認識字，所以每天的作業都沒有人輔導。因為這些種種原因，所以，一年級的孩子在考試的時候，都需要老師去幫他閱讀題目。
那我怎樣去儘早的避免這些事情，就需要家長平時加強對孩子生字詞的補充。其實一年級最重要的是拼音和聲數字，因為只有學會拼音，才有可能認識更多的字。
像我們上學的時候感覺拼音就是學，語文學習中的重中之重，通過拼音，認識新的生字，每一個生字連起來就是一道題的題目，所以為了避免這些事情，家長要加強，學生對生字的練習和拓展。
饕餮視聽
我就是一年級老師，我來說說這個問題。
很多家長反應，我家孩子在家做題時，做的可好呢，啥題都會做，咋到了學校，或者正式考試時考那麼點分呢？我問這些家長你咋輔導孩子寫作業的？家長都說做一題讀一題，不明白的地方給孩子解釋解釋再做。得！這就是區別呀！正式考試時只讀大題，不讀小題。能明白我的意思嗎？（解釋下，比如第一大題是填空題，老師就讀填空題三個字，裡面的小題是不允許老師讀題的）可是因為一年級的識字量比較少，有的小孩子裡面有一個字不認識就在那歇著不往下做題了，以至於後面會的題也不做了。而有的小孩子他也不認識這個字，但是他可以根據天天做的練習題的經驗，成功的揭過這個字，把題給回答上來。這就是區別。
語文是基礎課，這話沒錯，如果想在學業上走的長遠，必須學好語文。一年級必須加大閱讀量，除了課本上必須掌握的生字詞，還得多看看課外書，因為識字少就看拼音版的讀物，但是當孩子用拼音把一句句的話能讀出來後，就把拼音捂住，讓他在沒有拼音的情況下在讀這句話，不要過長，一兩句一兩句這樣試著來，這樣他就去關注字形了，一篇文章裡出現這個字次數一多，他不用看拼音也就認識這個字了。每天練習慢慢他的識字量上來了。
還有就是把數學試卷中出現次數多的，他不認識的字寫下來，單獨教認這些字，這樣他讀題沒有困難了，做題的困難也就迎刃而解了。
心中百合靜靜開
作為一個二年級小朋友的家長。我特別想幫你解答一下這個問題。
剛剛從一年級走過來，我和我孩子的做作業之路也是相當的艱難的走過來的。這個問題，想必也是很多一年級家長們遇到的問題。孩子認字少，題目根本理解不了。
但是希望家長們不要因此特別焦慮，每個孩子都是從這個階段過來的。至於方法，那真的是沒有什麼捷徑。就是一點一點的給他講，讓他學著理解，不會就教孩子按照你說的去做，做多了就理解了。另外因為我的孩子從小喜歡看書，他識字量可以說是比較大的，一年級的時候看題目基本不太費力，但是理解起來卻不容易。所以說還是需要讓孩子多做課外閱讀，自己練習自己閱讀，手指著書慢慢讀，這也是一年級的時候老師教給孩子們的。這樣慢慢認識的字就會多起來。
另外，我們這邊小學，一年級考試的時候，老師是負責讀題目的，這個倒是不用過分擔心。但是孩子們的第一次考試也都不是很理想，因為好多孩子們對考試這個事兒還是比較陌生的。
希望家長們給孩子們一點時間，有耐心的陪伴孩子寫作業，不懂得講到理解了。基本上到下學期孩子們就可以慢慢的度過這段艱難的時期了。萬事開頭難麼，剛剛上學的小朋友也是比較生疏的，心裡也都很忐忑，需要家長每天幫助他監督他好好完成作業，養成一個好的學習習慣，這對以後的學習也是非常有好處的哦！
做個cool媽媽
一年級的小學生看不懂題目其實很正常。現在很多家長沒有時間輔導的都會給孩子報輔導班，相當於托幼所。就是在孩子放學以後拿著作業到那邊有老師輔導寫作業。這種非常方便，因為輔導班大都在學校的附近，甚至就在學校旁邊，家長也不用擔心孩子的安全問題。
當然，如果家長不願意花這筆錢，也不要覺得孩子作業需要輔導是個棘手的問題，要理性看待此事。那麼家長給孩子輔導作業僅僅是給孩子講解題目這麼簡單嗎？想必很多家長沒有下面幾種意識。
首先，輔助孩子保持端正美觀的書寫習慣。這包括正確的坐姿和書寫筆畫等。一定要從小就抓起，防止以後他養成習慣難以矯正。
- 其次，激發孩子的思考。家長在輔導孩子作業的時候，完成任務不是目的。真正是要引導其思考，有一個正確的思維模式，而不是純粹應付作業。
最後，讓孩子養成閱讀的習慣，激發其閱讀的興趣。閱讀是個能受益終生的習慣，幫助孩子從小閱讀不僅有助於其開闊眼界，還能增進親子關係。
正確看待輔導孩子作業這件事，如果家長能採用科學的教育方式加以輔導，定能讓孩子在積極健康的環境中長大。
決勝網
學習循環漸進，老師常講學習是一個人的事情，但是對於剛上小學的孩子來講，要學到新的知識，不僅僅要看自己是否努力，而且要有老師、家長的幫助。
現在的老師每天都會給小學生留置家庭作業，讓對於某些剛剛入學不識字的小學生來講，一些作業題目過於難，確實，有些難為小孩子了（比如某學校的"數一億"粒米或讓家長些1萬字的總結）
根據你題目中描述的情況，可以看出孩子在讀的方面有一些天賦，但是隻會讀不會理解，大腦不會轉，只是模仿（一個不好聽的比喻，鸚鵡學習人的語言時，其實它的大腦是不會理解的）當然孩子比鸚鵡聰明多了，可能現在這個年齡，
孩子的理解很有一些差，但是在家長上的幫助下可能有一些幫助。
前幾天的效果可能並不是很理想，但是時間一長，孩子在灌輸了一些新的知識，那麼理解能力會越來越強，最終，作業不用家長輔導，完全自己有能力去解決。前期要下功夫，後期才能省力氣。
如果家長確實沒有這個時間去輔導，可以請一些輔導老師或者是比孩子大幾歲的同齡人來幫助他，非常不錯的建議，可以讓幾個孩子在一起寫作業，因為同齡人，最能夠理解同齡人了。
思想之變
個人認為解決方法只有一個 讀書 大量的閱讀 要家長監督孩子大聲朗讀 識字是一個積累的過程 並不能每天看見成效 但堅持住 會突然有一天給你個大大的驚喜的
小肚溜鼓5
我覺得很矛盾。現在有的崇尚快樂教育，在孩子童年（幼兒園）時期應該以玩為主，培養孩子興趣創造力什麼的，不應該提前學太多，我個人也覺是對的。但是到了小學就發現小孩跟不上節奏，家長要各種陪讀輔導！我想起自己幼兒園的時候，到了大一點的班級就學很多字了，作業也很多，每天抄生字好幾面甚至十幾面，完成時就10多點了，手還寫得疼。爸爸還會在旁邊看我寫得怎麼樣，上小學以後家長沒有陪過我寫作業，都是我自己完成的，也沒覺得有什麼障礙的。我還記得幼兒園畢業前考了很多次試，做了很多試卷！所以我覺得這可能是在幼兒園打下的基礎。
哎！又想孩子快樂有創造，但又怕孩子上學跟不上這就是中國家長的矛盾！
噢70873968
說說我的做法。
小外甥女是我父母帶大的，我上班的地方離家近，經常回家管小孩的教育。
小孩四歲時，我給她買了一年級的數學卷子，也是考慮字少數字多，好練加減法。卷子扔在家裡，沒陪她做過。.
有一天她打電話問:
一個3，一個圓圈，一個2，什麼意思？
比3和2誰大，上面有個一頭尖一頭開口的符號，把這個符號畫在圓圈裡，口朝大的那個數。
象樓梯這個是什麼意思？
你看每個臺階上是不是有個式子，每個式子都算出來，一個臺階一個臺階算。
這事我印象太深刻了，小孩小學階段學習，大人沒陪著讀過題。
小學畢業後的一天，她跟我說，現在都不知道哪個是大於號，哪個是小於號，我只知誰大口朝誰。
趁機又教一下，看符號左邊，左邊是尖就叫小於號，左邊是口就叫大於號。
小
