01.
文章開始前，我想先給大家講一個小故事：
一對父母在女兒很小時就開始為她閱讀，他們抓住所有可以給女孩講故事的機會，就算無法在她身邊陪伴，也會事先將故事錄音放給她聽。
當女孩上了小學一年級，她已成為班上閱讀成績最好的學生，懂得大量詞彙，閱讀成績總是滿分。下課時，經常能在學校的圖書館看到這個六七歲的身影，在家裡最喜歡的事，也是和父母在書房讀書。
然而人們不知道，女孩在出生時就被診斷患有唐氏綜合徵；她兩個月大時，醫生告知她很有可能全盲、耳聾，而且嚴重智障。
她的父母悲傷欲絕，但仍舊通過每天為她閱讀來告訴所有人，他們不會放棄這個孩子。讓人們意想不到的事情出現了——當小女孩4歲接受智商測驗時，她的智商已高達111！
這是一個出自《朗讀手冊》的真實故事，女孩的名字叫做珍妮弗。
故事到這裡還沒有結束——後來的她從馬薩諸塞州的康科德高中畢業，並通過了馬薩諸塞州綜合評估系統的考試，成為“美囯囯家高中榮蓍生會”的一員。
患有先天性疾病的珍妮弗都能克服障礙並獲得如此成就，一個正常的孩子，如果能夠把握好閱讀關鍵期，將會有多麼令人意想不到的結果呢？
02.
前段時間看了一個演講，演講人是羅斯高（Scott Rozelle）。
裡面提到了“1000天假設”，“1000天假設”非常簡單——我們的大腦，我們的認知，我們的IQ，90%左右都是0-3歲的發育決定的。
雖然3歲之後有很多其他能力的發展，你的非IQ能力也會發揮出來。但是到了3歲，基本上我們的腦子已經定型了，不能再提高，或者說很難再提高了。
03.
對於早期閱讀的重要性，有的爸爸媽媽還是感到疑惑：那麼小的孩子就開始給他看繪本，能看懂嗎？
其實，早期閱讀不等於教育兒童“認字、識字”；在早期閱讀階段，教育並不是主要目的。
也就是說，在早期閱讀階段，無論是教育孩子讀學習卡片、認識圖書上的文字，或者採用封閉式問題引導孩子尋找正確答案以及故事的引申意義，都不應當成為閱讀中的主要行為。
過度學習不但會給孩子造成不必要的壓力，反而可能扼殺孩子對閱讀的興趣。傳統親子閱讀模式中的“讀－問－認”是一種偏重學習的閱讀方式，但並不適合三歲之前孩子們的早期閱讀。
0-3歲年齡段的孩子都關注的是圖畫，尤其對圖畫中的圖像信息，比如人物、動物、實物最感興趣，因此我們在做早期閱讀的時候，要以圖像閱讀為主。
幾個月大的寶寶喜歡圖畫形象鮮明、簡單的卡片書，也會對父母的朗讀有明顯的反應；1歲前的寶寶會表現出對圖畫書的喜愛，他們甚至可以獨立地盯著圖畫書看一會；
到了1歲半，寶寶們正是詞彙量激增的時期，他們可以自己翻書看，或者指著書中的圖畫要求大人進行講述；2歲左右的寶寶已經掌握了兩百個以上的詞語，他們可以和父母進行互動閱讀，甚至簡單地講述圖書內容；
到了3歲，寶寶已經可以稍微連貫性地講述圖書內容，並且可以自主閱讀結合自己的生活經驗和閱讀經驗來理解圖書的內容。
這些階段性的發展歷程提醒我們不應該強迫孩子們做超出發展階段的閱讀，也不要把閱讀當作他們必須要完成的任務。
結合寶寶的思維水平發展的科學規律才是科學的引導方式。
04.
當我們拿出一本書，我們應該這樣為他閱讀：
一、對畫面中的角色形象進行觀察和閱讀。
認識一下這是誰，是什麼人或小動物；仔細觀察畫面中角色形象的特徵；講一講這個角色形象是什麼樣的；跟以前看到的類似形象有什麼不同；比較同一個畫面中不同角色在特徵上的差異，比如顏色、大小等。
二、對畫面中的角色動作進行觀察和解讀。
猜一猜這個動作時做什麼？做一做這個動作，想一想故事中的角色為什麼要做這個動作？預測一下，這個動作做下去，這些角色還會做什麼事情，會有什麼結果？
三、通過對畫面的閱讀來理解圖畫書的內容。
理解各種角色之間的關係，畫面上發生了什麼？猜一猜角色之間因此會說什麼話？
四、對畫面中角色之間的聯繫和關係進行閱讀和猜想。
和孩子一起單個分析畫面中的角色形象，角色動作和角色關係。引導孩子講圖畫書中前後頁聯繫起來，想一想為什麼會發生這樣的事情，有這樣的結果。
猜一猜後面會有誰來，做什麼事情，結果會怎麼樣。從而在完整的閱讀過程中，讓兒童通過自己對畫面的理解，形成自己的故事。
小結：
作家肖復興說：能熱愛讀書並能懂得怎樣讀書，對於一個孩子來說，真是最大的財富。孩子的人生是他們自己的。
只有當他們自身具備了內在的驅力去積極的學習去爭取卓越，他們的人生才能不斷的產生新的活力，他們才能在人生的這場馬拉松裡取得好的成績。
閱讀是一個長久的事，不應該追求短期回報。但是如果把握好0-3歲這個關鍵時期，孩子的大腦發育一定能夠達到一個事半功倍的效果，擁有一個“開掛”人生。
同時家長自己也要養成好的閱讀習慣，不要再以忙為藉口，每天手機、電腦不離手。要知道，孩子最強的能力是模仿，你的習慣會無形中影響孩子。
“缺少閱讀，就如同缺乏了大量來自外界的刺激，井中觀天，所見的那片天空必定被井壁遮擋。”
所以，爸爸媽媽就算再忙，也別忘了抽出時間，為孩子好好讀上一本書！
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