記錄下這朵渺小如我們的花兒的綻放，我經見它初露頭角的生澀，我迷戀它盛時的濃烈與絢爛，我執著於它風華漸退時的淡雅從容。我驀然發現這個過程是屬於整個世界的規律，適用於我們的容顏，我們的健康甚至是我們賴以安身立命的職業生涯。無論你是初入職場的新老師，還是風華正茂可超負荷工作的青年老師，抑或是精力不比當年卻依然不輟一線教學的中年老師，我們不得不承認在不同節點我們所受到社會的關注度是不一樣的。正因為如此，我們的內心偶起波瀾，在乎還是放下？新老師初試牛刀，效果的不確定性讓他們好生焦灼！青年老師躊躇滿志慶幸自己恰逢時代的風口，卻疑惑自己還能堅持高負荷多久？中年老師惆悵自己壯年時怎麼沒有遇上當下的福惠？我們的心緒走向何方才能增強職業幸福感？或許守望自己此時的節點，換位別人的節點能使我們的心胸寬闊平靜。畢竟我們此時經歷的必定是他人將要經歷的或是他人此時經歷的一定是我們將要經歷的，既然大家都不能脫離這不變的格局，就讓焦灼、疑惑、惆悵隨風而去吧！因為當“做陽光幸福的教師”成為老師們必修的作業時，這本身就意味著幸福之於我們是奢侈品。我們需要幸福感。無論身處人生的那個節點，未經奮鬥的知足會讓我們囿於內疚與自責，而盡心履職後的知足會讓我們更趨於幸福！一花一世界，一師一天地，每個老師都擁有自己的個性與風采，不同的過去，不同的現在，不同的心境。所以是不是應該有一種力量來觀照這一切，就像廚師使出烹調的最後一招“飛水”一樣來調和這滿鍋的珍饈！
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