日本是個神奇的國家。
比如，它是彈丸之地。可是它的經濟總量卻一度佔據著全球第二的位置。直到2009年才被中國超越。
又比如，即便經歷了經濟蕭條，日本的人均GDP仍然高達四萬多美元。
再比如，截至2017年，有26位日本人獲得過諾貝爾獎，在亞洲各國之中遙遙領先。
所以，我一直很好奇，到底是什麼樣的教育成就了出色的日本人呢？
從左至右依次：1949年諾貝爾物理學獎獲得者-湯川秀樹；2010年諾貝爾化學獎獲得者-根岸英一；2017年諾貝爾文學獎-石黑一雄（日裔英國小說家）
日本爸媽:心狠手辣又心慈手軟
有一次，我的一個老美朋友對我說：“雖然你們亞洲人長得都差不多，但我還是能一眼就認出日本人來。”
我很好奇：“訣竅說來聽聽？”
美國朋友說：
日本人的媽媽和孩子反差最大了——媽媽一般都打扮得光鮮靚麗，頭髮做得很美，可是孩子經常是曬得黑乎乎，搞得全身髒兮兮，大冬天穿個短袖短褲，拖著長長的鼻涕吸啊吸……”
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日本爸媽在哪些地方“心狠手辣”？
我問一個日本朋友，美國人的說法究竟靠不靠譜。
她毫不猶豫地回答：“對啊！我爸媽就是這樣啊，即使外面下雪，他們也讓我穿短袖短褲……不光是我爸媽，我們學校也特別狠，冬天都不讓我們穿長袖的校服。”
“我們倒是也有長袖校服，但是規定只能夏天穿，因為可以遮擋一些紫外線……”
不光在穿著上“心狠手辣”，日本爸媽一般還會讓年幼的孩子自己上學。
在日本，哪怕是在東京這樣的大城市裡，即便是小孩子，家長都認為他們有足夠的獨立性和自理能力，可以自己去上學。
就算上學需要搭乘公交車和火車，或者是在繁忙的街道上行走，日本爸媽都很少擔心孩子的安全。
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有一種營養不良，叫老媽擔心你營養不良
別看日本人在孩子的穿著上很冷酷，可是他們在另一件事情上很執著。
在中國，有一種冷，叫老媽擔心你冷；
而在日本，有一種營養不良，叫做老媽擔心你營養不良。
有一次，我和幾個日本媽媽一起帶孩子到公園去玩。
到了午餐時間，日本媽媽一打開給孩子準備的餐盒，我立刻就被震驚了！
雕花的香腸和蘿蔔，碧綠的花椰菜，粉嫩的魚片，金黃的玉米，各種顏色的水果，連紫菜飯糰都被做成各種小動物的形狀！
葷素搭配，科學又美貌。
而我這個中國媽媽，帶的是烤麵包夾肉鬆。
為了避免被嘲笑，我決定先下手為強，搶先笑話一下日本人。
我對身邊一位日本媽媽說：“啊，給小孩子準備那麼複雜的食物，一定很浪費你的時間吧，小孩子嘛，隨便吃點就行了嘛……”
沒想到那位媽媽拼命搖頭：“孩子只有吃得健康，營養均衡，才能長得更好更聰明啊！”
我有一個19歲的日本小朋友，從小在美國出生長大。
她說：“我媽最擔心我吃不好變笨了。每次我說要在學校食堂裡吃飯，我媽都說美國食品熱量和糖分那麼高，會把我吃傻的。”
“我媽每天早上5點鐘就爬起來給我準備營養餐，她還說：‘哼，要放在從前，在日本，如果家長不給孩子準備有營養的食物，那可是會被老師笑話的！美國人，真是太墮落了！’”
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重視親密接觸的日本父母
雖然看上去“心狠手辣”，但是日本父母十分重視和孩子的親密接觸。
媽媽會帶著孩子到處跑，購物、散步，哪哪兒都去；
有些爸爸，甚至會把小嬰兒背在身上遠足和滑雪……
日本人認為：肢體上的接觸是對孩子最好的情感表達。
很多家庭裡，當孩子還小的時候，全家人是睡在一起的，媽媽睡在這頭，爸爸睡在另外一頭，孩子睡在中間。
日本父母的其他育兒理念還包括：
尊重孩子的隱私
很多國家的媽媽喜歡互相抱怨自己的煩惱和自家的熊孩子。可是日本媽媽往往把孩子的事情當成私事，儘量不在公眾場合抱怨他們。
給自己“加個蓋子”
無論在哪裡，餐廳、博物館還是購物中心，都要保持禮貌和安靜。
日本老師:並不雞血,但極度盡責
我的另一個朋友Lisa，是秘魯和日本的混血。她在兩個國家都上過學，所以也對兩個國家教育的差別深有感觸。
我問Lisa：“日本老師是不是特別嚴格特別雞血啊？”
Lisa說：“不是的。日本老師特別寬鬆和氣，反而是秘魯的老師十分雞血。”
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並不雞血的日本學校和老師
為什麼呢？
原來，日本學生從小就被教育要做“負責任”的人，所以，凡是佈置給日本學生的作業，哪怕老師只說了一遍，幾乎所有人都能認真按時地完成。
“秘魯就不一樣了，秘魯學生普遍比較懶散，同樣是佈置作業，老師如果只說一遍，那估計會有一大半的人不去完成，所以老師只好一遍又一遍不停地提醒、催促大家好好寫作業。”
日本學生在學校裡非常活躍。他們每天都有課間休息，會參加一些比較劇烈的體育運動。
上課的時候，日本學生不僅僅是老老實實地坐著聽講，他們可以站起來到處走動。他們參加教學遊戲，通過看、聽和做來進行學習。
Lisa還告訴我，日本學校裡一般都有各種各樣的“俱樂部”和課後班，3點鐘放學之後，孩子們會直接去參加課後班的活動，直到晚上6點。
不過，日本學校的課後班（尤其是低年級的課後班）並不會強調補習數理化，而是把重點放在體育運動和社會實踐上。
比如我就參加過游泳俱樂部、編織俱樂部和下棋俱樂部。日本課後班最受歡迎的部分是運動課程，爸媽們都認為學習好雖然好，但更重要的是有一個好身體。”
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日本老師有多盡責？
我有一位美國朋友，曾經在日本教過5年書。
她評論美國老師和日本老師的區別的時候，是這樣說的：
日本的老師既是老師，又是朋友，還是老媽。”
“我第一次在日本學校上完課，呼啦一下子，好多學生都圍過來了，問這個問那個的……我就特別不適應。要知道，在美國，一下課，老師的任務就結束了。你要有什麼問題，當然可以問，但是我不可能回答那些很私人的問題，比如：老師你們美國人喜歡吃什麼東西啊？我的青春期煩惱應該怎麼解決啊……”
“還有，如果遇到學術上的問題，最好的辦法當然是發郵件問我啊……可是日本老師就硬是能花好幾個小時耐心給學生們解釋，還不要加班費！”
正因為盡職盡責，也因為身負“老媽式”的重任，許多日本老師都會超負荷工作。
有些老師的上班時間會從上午7點一直持續到晚上9點。
但是，永遠也不要覺得日本老師乾的僅僅是體力活。
日本教師入職考試的難度，差不多和美國律師入職考試的難度一樣高。
日本的一位老師舉例說，在她入職考試那一年，參加考試的人有200多個，可是隻有5個人通過了考試。
在入職之後，日本老師還會不斷受到激勵，比如每過三年，他們就會被測評一次，看是否能夠升職。
▲日本《極道鮮師》劇照
教育系統:何以"世界最公平"?
在世界經濟合作組織的一項調查中，研究人員發現：日本的教育系統，居然是最公平的教育系統之一！
日本幾乎能給“窮孩子”和“富孩子”提供均等的教育機會。在日本，孩子的學術表現僅有9%受到家庭經濟背景的影響。
而經合組織成員國的平均值是14%。
在日本，“有貧困的地區，但是沒有貧窮的學校。”
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“不好”的地區，也能分到好資源
《大西洋》雜誌曾經刊登過這樣一個故事——
2011年，在福島核電站洩露事件發生之後，許多地區的居民都被疏散到了新的居住區。
政府在輻射區之外，一所名為Kawamata的鎮上建造了一所學校。學校人數很少，比如，一年級裡只有兩個學生。
儘管如此，學校設施仍然十分先進。災區學校的孩子能夠得到免費的午餐、學校制服、筆記本、鉛筆和體操服。
你在這裡經常能看到這樣的場景：在一節插花課上，五名二年級的孩子在看一個老師上課，另外三名老師在旁邊提供幫助……
在整所學校裡，老師和學生的數量幾乎一樣多。
日本的教師不是由各所學校僱傭的，而是由各個州縣僱傭的。
老師剛開始教書的時候，每隔三年會被重新分配一次，之後這樣的變動會減慢。這樣能讓政府確保將最好的老師分配到最需要他們的學校去。
好老師和好的資源經常會被分配到“不好”的地區。
這也意味著老師可以在不同的環境裡得到學習。而在其他國家，好老師去好學區，甚至會在那裡呆上一輩子。
為什麼日本的好老師願意去差學區？歸根結底，是因為老師的收入不會受到學區好壞的影響——日本老師的工資由政府發放。老師所在的學校和學區是不是有錢，其實對老師影響並不大。
和美國學校不同，日本學校不提供“天賦兒童”的項目。所有學生分享同樣的教室，老師會要求好學生去幫助學習有困難的同學。
美國的“天賦兒童項目”能讓好學生變得更好，但是會令其他學生落後。
窮學生和弱學生能得到好老師和好學校的幫助，因此日本的畢業率要超過許多其他國家。在日本，高中畢業率是96.7%，而美國的高中畢業率只有83%。
▲Kawamata鎮上學校裡班級合照
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