无论是老师还是家长，尤其是家长，在检查孩子学习质量的时候往往采取的办法是看作业完成的情况和考试情况。这原本也没什么，但是我们在生活中尤其是当孩子是小学生的时候就会往往遇到这种情：明明平时作业做的不错，为什么一考试或者测试就各种出错呢？明明都练过了、讲过了，为什么孩子还是总会出错呢？
首先小编在生活中辅导孩子的时候，从来不认为“作业”是检验孩子学习质量的唯一标准。
尤其是当天讲课之后回来做的作业，即使孩子完成的质量再高（小编每天尽量保证检查孩子的当天全部作业），都不会认为孩子已经完全掌握了。
这是因为作业在小编看来仅仅是学习的一个环节而已
为什么这么说呢？
这是因为小编认为，检验学生是否真正理解和掌握知识点的最佳办法并不是做题，而是让他把这个知识点用自己的话给家长讲一遍！
实际上尤其是在小学阶段，很多科目学习上比如数学，是可以套用公式和套用思维的。也就是说孩子其实并不需要理解公式是怎么来的，而且小朋友记忆好，几天之内不忘是很正常的，所以他们及时不理解为什么会有这样的结论或者说这个思维方式是如何来的，那么因为课内学习题目相对简单，就会让孩子们有了“可乘之机”——套用即可。再比如语文、英语，更多的是以记忆为主，孩子说出来一个词、背出来一段话甚至背出来整篇文章就真的表示他们学会了吗？会了，但是会的往往其实是字词的本身而已。
所以，孩子的作业情况、考试情况往往只能反映出一部分问题。
如何正确的检验学习效果——知其然，知其所以然
很简单！
让孩子当一名“小老师”，让他给家长、给小伙伴（可以是家里的动物、玩具什么的）。要求孩子去模仿老师的讲课，把所学到的知识点讲一遍！
也就是我们常说的“说题”。
有家长尝试过吗？
小编家从孩子一年级就进行了这样的尝试，有时候孩子给我们讲，有时候让他给一群公仔们讲，为此我还专门买的白板。
如果诸位对我的建议有所怀疑，那么我建议大家可以进行一个尝试：
让孩子讲给你听一个你认为孩子已经会了的知识点，看看他能够顺利的表述出来！很难！对于很多孩子来说真的很难。
主要难在了两个问题上：
1、表达概括能力；
2、知识点理解程度。
当孩子进行“说题”的时候，往往我们会很明显的发现孩子们掌握的真的没有我们想象中的那么好。如果你再稍微的针对孩子们的“说题”能提出来一些问题，那么孩子们再知识点的理解上就一定还会暴露出更多的问题来。
后记
好的学习习惯有很多，但是无论是多么好的习惯，如果不能够坚持下来，那么其作用就很难发挥出最大价值来。如果您是对孩子学习特别关注的家长，可以关注本号，我会经常分享一些在教育、辅导孩子过程中的实践经验分享，希望能够对大家带来帮助。
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