开学第一周，各位“小豆豆”调整好状态迎接全新挑战了吗？爱心树祝愿每个小朋友都在新学期里收获满满，继续热爱读书，勤奋思考！
9月好像全世界的小学都开学了。大家好奇其他国家的小学生要在课上读什么书吗？
今天爱心树为大家介绍一本被美国教育界和凯迪克奖双重认证的绘本，近85%的美国2-3年级都要用的课堂指定读本。
什么书这么厉害？我们先来看看故事。
兔子一家不幸陷入了财政危机。为了摆脱困境，兔子爸爸想和富有却懒惰的大熊合伙做一笔生意。他开出的条件如下——
合作协议书
甲 方：大熊
乙 方：兔子
合作项目：双方合作种田
双方义务：甲方提供土地，乙方负责播种、浇水和收割。
利润分成：果实一人一半，且甲方有权提前选择要果实上面的部分还是下面的部分。
面对这样一次合作，甲乙双方都势在必得。
拥有土地资本的甲方大熊，不用劳动就可以分得一半果实，自认可以“躺赢”。
而拥有执行权利的乙方兔子自然另有打算。他会如何扭转劣势，实现收益最大化呢？
第一次，大熊选择要果实上面的部分。兔子一家积极操办，热热闹闹地种起了胡萝卜、红萝卜和甜菜头。
于是，兔子和大熊分别拿到的是……
第二次，大熊及时吸取教训，果断选择了“下面的”。兔子一家积极操办，热热闹闹地种起了生菜、芹菜和西兰花。
于是，兔子和大熊分别拿到的是……
第三次，大熊彻底怒了：“这一回，上面的和下面的都归我！”兔子一家积极操办，热热闹闹地种起了老玉米。
于是，兔子和大熊分别拿到的是……
大熊啊，有选择就是好事吗？世上真正让人稳赢的，就是依靠自己的努力掌握自己的命运！
还好，大熊明白了这个道理。以后无论是播种还是收获的季节，他再也没睡过懒觉了。兔子一家也继续兢兢业业，如愿经营起了蔬菜商店。
作者自画像
这个靠智慧以弱胜强的经典桥段在世界范围内有过不少改编。它最初来自欧洲的民间传说，传到美国后又有了“农奴智斗地主”的版本。在此基础上，美国绘本作家珍妮特·史蒂文斯又将它赋予了拟人化的动物形象，创作出《你选上面的还是下面的》。
（美）珍妮特·史蒂文斯 著
孟梅艳 译
爱心树童书出品
新星出版社
这本书在整体设计上采用了“横开竖翻”的翻页方式，加大了空间视野，更直观地呈现出“上”与“下”两种概念。
这种独辟蹊径的改编，让本书夺得1996年凯迪克大奖，并入选美国国会图书馆精选童书、美国书商协会精选图书、国际阅读协会儿童图书委员会“儿童选择奖”、 “父母选择奖”银奖、《书单》编辑选择奖，等等。
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回到开头的问题：这部获得凯迪克奖评委、图书馆管理员、书商、父母、儿童、编辑首肯的绘本，又是怎么成为美国众多小学课堂的指定用书呢？
《你选上面的还是下面的》被选为由美国州首席教育官员理事会和全国州长协会发起的Common Core State Standards（即州共同核心课程标准）2-3年故事范本。目前全美50个州中有42个州加入了这项标准，意味着美国近85%的2-3年级小学生都会在课堂上用到它。
入选这个课程标准需要一项硬指标——要能激发孩子整合知识的能力，建立各学科之间的联系。
目前国内也有不少小学开设了“综合语文课”，同样旨在提高孩子的综合学习能力。那么，我们不妨以《你选上面的还是下面的》为例，看看综合语文能力是如何在课堂教学中实现的吧！
国外老师做的教案
首先，从语文课角度练习阅读和写作技巧。
这个故事结构清晰，“三段式”剧情不断反转，突显出两种截然不同的性格。孩子会用自己的话复述情节吗？书上以第三人称为叙事角度，那如果以大熊或者兔子的第一人称视角来重述，又会怎样呢？
其次，在经济课上带孩子了解商业合作模式。
大熊与兔子的合作是一次简单的商业行为，有明确的甲乙双方，有合作方式，有分成方式。大熊到底是怎么上当的呢？下次怎么做才能避免呢？大人可以从这本书入手，建立孩子基本的商业思维。
此外在自然课上，这本书帮孩子直观地认识根茎类与叶菜类蔬菜。不同植物属性，决定了为什么有的果实长在根部，有的长在中间，而有的长在顶上。
这部获得艺术界和教育界双重肯定的绘本，在提高孩子观察、表达、写作水平之外，还延伸到经济和农业等领域，让看似枯燥的知识变得更易接受和理解。
在新学期里，祝愿各位小豆豆茁壮成长，在阅读中“解锁”更多技能！
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