不愿学习的孩子，究竟在想什么？哪些家长会教出爱学习的孩子
宝妈育儿超越自我：教育随笔
孩子放暑假了，天天抱个手机，每次让写作业，都得提醒几句、催促几句、唠叨几句、急了吵他几句......这样，孩子一而再、再而三形成的不良习惯，令家长好生烦恼，令人头疼，其实，实质是家长的不良教育习惯映射给孩子了。
虽然每个孩子喜欢的东西不一样，但不喜欢学习的学生，主要是想随心所欲的生活，后来的随心所欲变成了慵懒，学习也就变得总想不劳而获，再后来，就是越陷越深的拖延症：
学一会儿，好难，喝口水吧；
再学一会儿，不懂，吃点东西再问吧；
继续学一会儿，不好，刚才喝多了要上厕所；
硬着头皮再坚持学一会儿，算了，这么晚了，明天可以多学点补回来……
如此循环，就是恶性循环，不断的自我安慰，也就是心理上自我放弃的燃点！
学习，从来都不是一件轻松愉快的事情，需要付出时间，付出努力，要自律，要吃苦。确实有孩子从学习中得到乐趣，但是，这个乐趣是在经历了前面的努力和坚持后才会得到。
学习并不轻松，为什么非要让孩子学习？因为在未来，如果想更好的自己养活自己，只有学习才是最佳途径，也是未来的最佳保证。一个孩子始终保持自律、自控、自爱、自主学习能力，未来一定不会差。很多孩子不愿意学习，是因为，目光太短浅，没有目标，没有规划，这样的孩子，只看到了眼前学习的苦，没有看到未来生活会更苦。
一个孩子，尤其是小学阶段，在习惯养成的时候，必须要超强纠错，通过长时间的训练，让其懂的什么可为，什么不可为，什么不能做！在家庭教育中，唯有心怀敬畏，学习方面的毛病才能迎刃而解了。
人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专......释：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
关于家教，哪些家庭会教育出爱学习的孩子， 当我们发问那些不愿学习的孩子究竟在想什么？我们家长更应该反问自己究竟给予孩子的家庭教育是什么？是爱与教育，还是爱与骄纵，亦或是爱与不自知的溺爱......？
有了前因，才会有了后面的结果。如果我们不能从家长自身根源上找原因，那些不愿学习的孩子大多的想法都是一样的：因为性情慵懒而不愿学习；因为性情自我为中心而更愿意随心所欲；因为缺乏学习责任感而意志力脆弱，平时的敷衍学习会逐渐变成知难而退的性格，甚至这些孩子变得想学好，但从内心深处又缺乏挑战自我、改变自我、超越自我的勇气！
从孩子自身原因方面，那些不愿学习，不能成为优秀的孩子大致分为三种情况：
首先是身体发育方面存在迟滞现象，比如感统失调，肢体与大脑思维存在不协调，平时多动，注意力不集中，书写困难，学习中缺乏举一反三的能力，容易死记硬背....这些看似不愿学习的孩子并非不愿学习，而是我们的教育缺失因人而异的教育环境，如果家长疏忽这一点，觉得别的孩子去上学，自己家的孩子也应该去学校。其实，别人家的孩子在学校学习了一天，而自己的孩子懵懵懂懂在学校混了一天，剩下的在家写作业的时间，即便家长和孩子闹得大呼小叫，最终的精疲力尽并没有改变孩子成绩处在倒数的局面，在老师那里，这样的家长多数还落得个对孩子教育不尽心的指责！事实是，这些看似不愿学习的孩子很想学好，但他们毕竟存在力所不及的发育滞后，在学校不知老师在讲些什么，在家被家长逼迫着学......家长需要站在孩子的角度考虑因人而异的教育方式，根据孩子的实际情况，找到最适合孩子的教育才是最好的教育。
其次就是那些极度聪明，智商很高，但聪明反被聪明误的孩子，这些不愿学习的孩子，平时不用太费力就能想出对付家长的招儿，因为摸透了家长的性格，遏制了家长的教育思路，即便家长学来再多的招儿，孩子都能见招拆招儿。最终，等孩子的家庭教育出现失控的时候，这些孩子多数已经进入中学，并出现了深度厌学情绪。这就是能学好，但就是不好好学的孩子类型，他们的不愿学习，更多是愿意随心所欲。
最后就是那些缺乏自律，更缺乏他律（家长）的家庭教育环境，这种情况包括了不愿学习的多数学生。他们小时候，家长并没有教会孩子自我约束能力，家庭教育环境也存在骄纵与迁就的情况，等孩子大一些了，想学习的时候，这些孩子已经严重的缺乏自信，加上畏难情绪，这些孩子想的最多的就是在纠结中学会了自我安慰，表面看，就是他们的胸无大志，随波逐流，学习没有方向感。
将心比心，在我们工作中，谁不是想努力做好自己的工作，取得一定的成绩呢？作为一个学生，没有将自己的主业做好，他的内心一定是十分难过的，可惜作为家长的我们，除了看见孩子不愿意学习的表象之外，并没有深入去想一想“孩子是否是因为太无助，才会尽可能的逃避他不想面对的现实？”
一个三年级男孩子的妈妈问我：“我为了这个孩子真是倾尽了全力，打也打了，骂也骂了，罚也罚了，哄也哄了，该补的课我一样没少给补。可是怎么就是成绩越来越糟糕呢？.......”
我只回应了这位家长一句话：“你知道自己孩子学习不好的真正原因是什么吗？”
家长蒙了，这一点，他真的不知道，他只知道他费力了，为孩子上辅导班了，为孩子补课了.......
现实中，有些家长内心就觉得孩子成绩不重要，只要孩子快乐就好！平心而论，内心具有如此想法的家长已经有很多。通过我疏导过的太多案例，我可以直言不讳的说，对孩子口出此言的家长，起码连孩子“快乐”一词的真正含义都含糊不清。其孩子上学不及时给予孩子上进、反思与心灵上的滋养，让孩子抱着不爱学习的心境而融入学习的环境，轻者何谈快乐之说，重者，只会让孩子的精神成长倍感压抑，孩子性格的暴躁与偏执，以及心理疾患往往就是家长做了最大的推手！
一个孩子，身处学习之境，心无专注之志，心口不一与身心不一的直接恶果，就是精神涣散，学习低效，且想做的事情很多，很多又做不好，东一榔头西一棒槌，自己做的做不好，别人做的却很羡慕，力所不能及，徒增并累积更多的失落迷茫。为此，没有方向的成长，孩子连坚强的理由都不会清楚，谈何心灵上的成长。心连个栖息的地方都飘忽不定，如此的长大，其实就是心理恶性循环的流浪。
心，是行为之源。行无定，则心不安，贪得越多失落感就越多，身心不宁则躁狂难耐，无论做什么都难以静心，无论满足他什么都难以安心（仅是暂时的知足）！我们经常说的，孩子快乐就好！这种所谓的快乐，实际并不存在！只有对实质教育领悟透彻的家长，才能培育出优秀的孩子。
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