前幾天有個老師告訴我說他在課堂上被一個學生氣大了，我問及緣由才知道因為一個學生學習態度不端正，學習成績差。他就在課堂上教育他，然後鼓勵同學們要樹立正確的人生觀、學習觀，並且舉了學校的幾個優秀的學習典型，介紹他們的學習精神和取得的成績，本來是作為大家的學習榜樣，結果被他批評的學生當時就說：“你也是老師，那你怎麼沒有馬雲那麼成功？”老師一時語塞。我告訴這個老師，學生說得不無道理，雖然馬雲和我們一樣，原來也是老師，但他已經是這個時代無可超越成功形象，已經是這個時代所有人的“精神偶像”“精神領袖”，就算不說他事業的成功，就他學貫中西、學貫古今的學識，以及他征服世界及各國政要的獨特的個人魅力，也不是普通人能比及的。如果學生之間通過比成績來激勵，哪誰要和馬雲去比成就，都得比死掉。
我告訴他說你總是拿學生與優秀的孩子比成績，這回自取其辱了吧？
之前也有過一位家長向我訴及同樣的遭遇，他教育自己兒子的時候也總是一再誇自己同學的兒子怎麼出類拔萃，在全校名列前茅，還要“你看看你和他的差距”。有一天他兒子憋不住對他說：“你同學是房地產大老闆，你怎麼不是啊？奧巴馬象你這麼大的時候做總統了，你起碼做個省長撒!”家長被氣的七竅生煙。
其實平時無論家長或者老師，有一種教育孩子的方法就是拿他們和優秀孩子作比較，然而雖然有時比較能給孩子榜樣的力量，但有時比較常常會傷及孩子的自尊，因為每個人有自己的短板也有他們的長處，偏面的比較常常會忽視孩子的個性化發展，因為幾乎所的孩子自信心的建立都是因為自己的優秀，自己的出色得到了認可、得到了欣賞。所以我們對榜樣的力量的理解不能僅僅停留在榜樣的成就上，而應該著眼榜樣一路灑下的汗水 。馬雲老師雖然已經和正在實現阿里巴巴佈局全球化成就，而且阿里巴巴在高新科技領域也取得卓越成就，他個人更是萬眾矚目，但馬老師在激勵創業者、激勵年輕人的時候還是更多的還是介紹他的體驗，更多的是分享他在所有的失敗與艱難中堅韌不拔的毅力。
所以我們平時教育孩子還是要尊重孩子的情感與自尊，要認可並分享孩子的成長。有的時候孩子一個很小的成功對他自己都是一次跨越，一次戰勝自我的洗禮，我們需要做的是欣賞他們，鼓勵他們，讓他們獲得更大進步的力量。
如果我們非要拿優秀來做榜樣，就要告訴他們，再優秀的人都有過挫折，只要你也能象他們一樣勇於並樂於面對挫折，你比他們更優秀。
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