據中國之聲《新聞縱橫》報道，近日，網上有爆料稱，河南新鄉延津縣城北學校對班級成績後十名學生收取200—500元費用，用以獎勵成績好的學生。(2月28日央廣網)
在當前應試教育的大環境下，學生最關心的是成績，學校最主要的任務是提高學生的整體成績，家長投入大量的精力和財力也是為了讓孩子成績顯著提高。可以說，無論是家長和孩子，還是學校和老師，都在採取各種各樣的方式提高學習成績，正所謂是八仙過海各顯神通。根據報道，河南新鄉延津縣一所私立學校對班級成績後十名收取200—500元費用，用以獎勵成績好的學生。這樣看來，既可以用物質激勵學生提高成績，又可以鞭策成績靠後的學生，還可以節省學校的開支，何樂而不為呢？但這種看似合乎邏輯的“教育創新”，卻是經不起深思和推敲的教育敗筆。
其一，向成績靠後的學生收費用以獎勵成績好的學生考慮欠周。用物質獎勵成績好的學生，並不是這所學校獨創的，很多學校也採用這種方式。但是，這所學校用於獎勵的資金並非來自學校自身的資金，而是來自成績靠後的學生。這種方式看似解決了獎勵資金的來源問題，節省學校開支的“收支平衡”，卻有著不小的憂患和弊端。試想，同一個班級裡，成績好的學生拿著成績靠後的同學交來的獎勵費，都會心安理得的接受嗎？而成績靠後的學生都會心服口服嗎？交錢學生的家長又會怎麼想？如此不僅影響同學之間的關係，學校也會遭到家長的質疑，更重要的是還會讓一些學生礙於這種尷尬的情面，不願意考好，達到適得其反的效果。
其二，向成績靠後的學生收取費用以獎勵成績好的學生有藉機斂財之嫌。該學校向每個班成績最後十名收取200—500元的費用，那麼，這所學校還是會因此收到少則幾萬，多則上十萬的費用。如果事情沒有曝光並引起公眾關注，會不會收多支少產生結餘，並將結餘用於其他方面，將此管理規定異化為學校的斂財工具呢？在當前這樣的輿論大環境下，只要學校這麼做，公眾就難免會往這方面想。
筆者認為，學校創新方式方法來激勵學生提高學習成績無可厚非，也應是職責所在，但不應該考慮欠周地亂創新胡作為，更不應該借創新之名行斂財之實。區別於公立學校，私立學校在制定管理規定、收費、教學等方面確實有很大的自主空間，但不能違背教學的本意初衷。學校可以用自己的資金獎勵成績好的學生，但不應當由成績靠後的學生來“買單”。對於學習成績靠後的學生，學校和老師應當給他們足夠的精神關懷，在學習方面進行更多的指導，引導他們形成積極向上的價值觀念。退一步講，就算成績靠後的學生在成績方面提高效果不明顯，學校和老師也要培養他們形成健康健全的人格，提高他們的素質，而不是變相地“傷害”他們。
稿源：荊楚網
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