一個園所，除了日常工作外，還會經常有許多臨時的項目。你比如全園運動會，某教學教研，聖誕節遊園會，家庭閱讀月等等。此外，園所突發的項目也不少，比如區角創辦，教育局等級申報等等。
凡是PRG的用戶，打開手機都能看得到“項目市場”，大凡園所的重大項目，由項目負責人用手機提交申請，園長審核後通過，所有人可以自主報名，由項目負責人去選擇項目成員，項目到期進行驗收，記錄自動留存。
在導入PRG後，很快越來越多的員工開始在乎甚至是計較分數，他們開始主動提出來做一些項目。那麼接下來問題就來了，什麼事情才能成為項目，標準是什麼？如果要做，那麼這個項目該如何設置才叫合理？
項目的管理非常重要，做得好了，園長的管理會特別輕鬆，想法落地很快，老師人人搶任務，園所的各項改善明顯。園長在項目管理上要注意三點。
第一：態度分與結果分共存共榮，既要看到老師們貢獻、參與、又要注重結果導向。比如說，這個項目老師參與進來了，不管結果如何，提前設置好參與積分，以卡蘿為例，我們一般設置為20-30分。項目一定要強調最終結果，還要以高分獎勵達到結果的教師，以卡蘿為例，我們一般設置為100-300分（不同項目結果分，也不同）。
第二：項目積分設置方面，要多個維度，不要怕給分。讓任何一個員工，只要他/她願意努力，都能得到相應積分獎勵，把”希望“種子通過項目途徑，播進每一位員工的心裡。以卡蘿為例，一個優秀的項目，員工能在項目獲得加分次數高達7-10次。
第三：每一個項目都存在週期，要設定起始時間和終止時間。比如說，運動會項目期限為運動會結束當天、班級安全考核項目期限為每月月底。以卡蘿為例，超過項目期限，項目積分不給與申請。
以《教學教研考核》為例，積分設置明細如下（成長值數字大小，各園所可以根據自身情況確定）：
參與本次教學教研同事各加20成長值。
組織本次教學、教研活動組織者加30成長值。
擔任公開課教師獲得30成長值、配課教師獲得10成長值加分。因為教研開展，教師需要出班並全程跟蹤，故班級教師在人數少的情況下，仍然能完成帶班工作，給與每位教師獎勵30成長值（要求班級零安全事故）
在教研會議過程中，公開課任課教師對本次任課敘述詳細（要求課程設計、課程流程、自我亮點與需要加油地方自我認知）加20成長值
評課中，給予任課教師意見或者提出亮點者，每條給與獎勵5-10成長值。
通過相互評分確定該組別教師在本次教研課程中排名，獎勵如下（以八名教師為例）：
第一名，獎勵50成長值
第二名，獎勵40成長值
第三至第五名，獎勵30成長值
第六至第八名，獎勵20成長值
參與評分教師每人加10成長值
對於本次公開課任課教師，在本次教研活動中，教師們提出需要改進的上課流程、課程設置或者與幼兒互動方式建議，只要任課教師在本學期內完成改進，則給與100成長值積分獎勵。
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