晨风晓雪初晴

这是小学学习被逼迫的过紧，后期学习乏力导致的，当然客观上也存在初中文化知识不再像小学那么简单，期中期末考试题也不再是课后的练习题，试题更难、更不容易得分导致的。

很多学生家长信奉“笨鸟先飞”，在小学就像初三、高三一样，每天督促孩子温习、预习课本，再加上小学学的知识都是一些简单的基础知识，每次期中期末考试考到九十多分是十分正常事，初期见效是快，但这无异于拔苗助长，孩子上到初中，课业压力增大，学生压力随之增大，疲劳期随之而来，学习文化知识的敏感度下降、记忆力下降、耐心信心随之下降，学习成绩越学越倒退，家长恨铁不成钢，继续加码培训教育，最终行程恶性循环，孩子成绩到初中一落千丈。

所以，什么阶段学习多少知识是教育界专家早就调研安排好的，家长一味的想要自己的孩子赢在起跑线上反而画蛇添足，效果不好，小学是打基础的时候，基础牢靠即可，没有必要要学到门门九十几分，只要基础牢靠，该懂的知识点都掌握了，剩下的时间还是要放开他们让他们多玩耍一些，像踢踢球等锻炼交际沟通组织能力的也很不错，成才不只是反应在成绩单上的那几个阿拉伯数字。

天涯0咫尺

小学成绩九十多分，到初中就不及格；初中成绩中上，到了高中学不懂数学，这些现象不足为怪。

小学成绩带有“假象”。造成假象的原因是小学学科较少，以语文、数学、外语为主；二是知识难度较低，认真听话的孩子得个高分并不难；三是考试以课本知识为主，很少超纲超本，对思维深度、知识广度考察不够；四是很多学校自主进行期末测试，卷面设置对孩子能力区分度不大。因为上述原因，孩子在小学阶段要想成绩好看，实际上并不是特别难的一件事。

学习具有连贯性，小学成绩不好，初中突飞猛进的可能性也不太大。什么样的孩子在初中具有竞争力呢？一是自我约束性比较强，学习的时候专注学，玩耍的时候尽情玩，能够利用一切碎片化时间汲取知识，对自我学习情况心里有数。二是具有广泛阅读基础，思维能力比较强。很多孩子初中开始读不懂题、对阅读的弦外之音理解不到位，对课本之外题目解答比较吃力，这些都是因为思维能力受限造成，也就是越学越死。三是具有良好的情绪状态，初中科目多，作业多，很多孩子感到压力特别大，心情不够好。家长要帮助孩子调试心理状态，保持良好精神风貌，在积极向上的情绪下认真学习。

知道了上述问题，小学家长就更应该清楚如何在小学阶段抓好孩子的学习基础了。对于初中家长，需要在与孩子进行良性沟通，保持孩子良好精神状态情况下，和孩子共同商量提高学习成绩的办法。虽然此刻有人会想到补课，但需要提醒的是：抓住课堂学习，抓住课堂学习，抓住课堂学习。

入青0601

题主的这个问题，提的不是很严密。的确，有一部分孩子小学成绩比较好，但是上初中后成绩有一定的波动。要说小学考八九十多分，上初中不及格，这种情况应该不是太多吧。

我们现在探讨一下孩子会出现成绩波动的原因:

1、孩子新换了环境不太适应。

从小学到初中，很多孩子会换学校读书，而对于新学校新老时新同学，很多孩子都不一定能够适应。

想着应该是一个非常主要的原因，特别是适应新老师的教学方法。因为我们学校是一所九年一贯制义务教育学校，以前我带的很多孩子，上初中后就会向我说:"刘老师，我一点都不习惯现在的语文老师。"

所以孩子成绩出现波动，那是在情理之中了。

2、对新课程不太适应。

众所周知，现在小学主要学三门课程，语文，数学和英语，而上了初中后，除了数学语文和英语之外还增加了许多科目，比如历史、政治、地理、生物。

所学的课程门类增多，难度加大。如果孩子不能很好的分配精力，合理利用时间，那么很可能出现成绩不稳定的现象。

3、孩子的学习态度会影响成绩。

有的孩子小学可以考90多分，他认为自己成绩还比较好，上初中后不一定能够马上重视，甚至还有可能像小学时那样边学边玩，因为需要背诵的学科增多，就必须花时间和精力进行记忆。

如果不引起重视，稍不留意，成绩就会滑坡。

4、孩子的学习方法也很重要。

上初中后，每一个孩子都应该有一套自己最适合的学习方法。单说需要背诵的科目我们就应该有自己的线索，有自己的记忆方法。如果还是像小学阶段那样死记硬背，那么往往是事倍功半。

5、学习目的不够明确。

孩子经过上小学同学，再到初中，有的孩子尽管能够考八九十分儿，但是他一直来都不认为是为自己在学习。

这样的孩子，他的学习都是因为外因在起作用，没有形成内驱动力。当学习环境改变，或者是老师的管理方式不同，孩子就可能出现成绩不稳定的现象。

每个孩子都要经过这么一个阶段，那么我们怎样避免孩子成绩出现极大的滑坡呢？

1、帮助孩子很快的适应新学校.、新环境，新老师和新同学。

当孩子新换了学校，老师和同学，家长要鼓励孩子尽快地去适应他们。

家长朋友也可以多与老师沟通联系，跟老师交流孩子的学习习惯，兴趣爱好，性格脾气，这样有助于老师很快的了解孩子，做到因材施教，当然，这个"教"应该是教育，而不是教学。

孩子就是因为换了新老师而新老师对他的脾气，性格不够了解。跟孩子的交流出现了问题，导致孩子很讨厌老师。当然也就给孩子的学习形成了障碍。

另外，家长也要多跟孩子沟通交流，看看孩子跟老师之间有什么样的问题。帮助孩子分析并解决。

2、帮助孩子明确学习目的，端正学习态度。

上了初中，家长朋友要让孩子知道他的学习是为他自己努力，而不是为了爸爸妈妈。

对学习家长朋友要提醒孩子不可能在像小学阶段那样边学边玩。特别是对于那种不愿花时间去背诵的还孩子，更要提醒和督促孩子把教的内容好好的记在脑海里。

3、拟定学习计划。

孩子上初中了，有较强的学习能力。家长要鼓励孩子有计划地学习，合理分配精力与学习时间。根据自己的强。若科目进行分配，学习较好的科目可以稍稍少花一点时间，而对于学习较差的科目，应该多倾斜一点儿时间和精力。

拟定学习计划时还应当考虑文理兼搭。不要把时间和经历，只是花在自己喜欢的科目上，是好的就更好，差的就更差。

4、我加上要给予孩子充分的理解和信任。

孩子从小学到初中，这是人生的一个转折点。家长朋友要鼓励孩子面对困难，解决问题，给孩子一定的时间让孩子去适应。

当孩子一两次考试失利，家长朋友不要斥责孩子，应当给孩子鼓励，让他相信自己，同时也给孩子充分的信任。不要给孩子戴上一顶"你不行"，"你不能""你很差"的帽子。

5、帮助孩子调整学习方法。

有的学习方法在小学比较适用，而上初中后就不一定了。加上朋友可以跟孩子多多沟通，看看孩子的问题到底出在哪里，然后帮助孩子调整自己的学习方法。

还是以文科为例。因为科目多，内容多。家常朋友叫帮助孩子利用好时间与精力。

我儿子上高中时，他一度认为自己有学地理的天赋。他告诉我说，人家都在寝室里说话的时候，他表面在听同学们说话，实际上却把当天学的文科的内容统统在脑海里面，像放电影一样过一遍。对没记牢的地方，第二天早上起来第一件事情就是去翻阅书籍，再巩固，再记忆。这样下来，就不容易忘了。

小学阶段能够考90多分的孩子，智力一定不会很差，那么我们只需要帮助孩子适应初中生活，调整状态。相信孩子在老师和家长的帮助下，能够平稳的度过这个特殊时期。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康。

语文教育杨柳依依

大家好，我是一个小学老师，我来回答这个问题。

之前带了六年的学生现在已经上初二了，一直跟他们有联系，也一直在关注他们的成绩。确实很多孩子在小学的时候成绩还算是不错，都能考九十多分，但是上了初中，成绩反倒跟不上了。家长为此也很苦恼，也在想办法给孩子补，可是孩子大了，不愿意学，也没有多的时间去补。下面我就我了解的信息来分析一下原因。

一、小学的科目少，内容简单，上课不断重复巩固。

小学的时候，考试科目主要是语数外，内容相对简单。老师上课的时候会反复强调知识点，还会利用上课时间带学生反复巩固所学知识。尤其是每次期中期末考试之前，都会进行集中的反复性的训练，知识点就那么多，一轮一轮地重复下来，大部分孩子都能考个不错的成绩。而上了初中，科目变多，更多的是考查学生的思维和能力，像小学那样的死题已经很少了。再者小学考试是看班级平均分，老师会想办法提升每个孩子多的成绩，而初中是看重点中学的上学率，也就意味着，有些老师可能会主抓那些有潜力的孩子。

二、小学期间学生有充裕的时间花在考试科目上。

衡量一个孩子成绩的好坏不能单看成绩，要看课下孩子在学习上花了多少功夫。有些孩子课下报了大量的辅导班，把课余时间都花在了学习上，这样的孩子就算是考出了好的成绩，也说明不了什么问题。相反长期依赖辅导班，依靠大量刷题取得成绩，到了初中，时间有限，如果没有好的学习方法，单靠死学，成绩肯定就下来了。

三、小学期间孩子上课不认真听讲回家家长可以辅导，初中家长多半辅导不了。

小学阶段，有些孩子上课不认真听讲，家长担心孩子知识上有欠账，会不厌其烦地给孩子辅导。可是，这也无形中埋下了隐患，孩子觉得上课没听也没啥大不了的，反正回家有人教。但是上了初中，首先家长已经辅导不了，再加上就算有能力辅导，但是孩子没有时间。长此以往，恶性循环。

四、小学阶段，有些家长为了追求成绩，运用自己的权威逼迫孩子学习，但是到了初中，这种家长的权威已经不起作用。

小学阶段如果孩子不好好学习，家长会打，会骂，孩子担心受到惩罚，也因为对家长的依赖性，会忍气吞声暂时就范。但是到了初中，孩子自我意识更强，他们会努力挣脱家长的管束，寻求自己所谓的自由。家长的话他们可能也听不进去了。

班上以前有个女孩成绩一直都很好，小学阶段只要考差了，松懈了，家长都会皮鞭伺候。那个时候经常劝说家长不要采用这样的方法对孩子。但家长总是以孩子不听话不打不行为由拒绝了。后来孩子上了初中，彻底放飞自我，成绩一落千丈，家长继续打骂，但是无济于事。

五、家庭环境，父母关系，亲子关系不好，会让孩子过早分心，开始早恋。

有些家长把所有的希望都寄托在孩子身上，一天到晚盯着孩子的成绩，唯独忽略了自身的提高。要么一天到晚沉迷于电脑，麻将，给孩子树立了不好的榜样，致使孩子上了初中也开始懒散。还有的家庭，因为夫妻关系不和或是亲子关系不好，孩子缺少关爱，上了初中他们会向外去寻找关爱，于是一部分孩子开始早恋。

有些家长小学时唯分数论，看到孩子考了不错的分数，就以为孩子很优秀，忽略了孩子学习习惯的培养。有些看似小问题的毛病，随着年龄的增长，逐渐演变成了一个大问题。而这些都将成为影响孩子成绩的重要因素。

以上是我的看法，欢迎大家留言讨论。

韦宝妈育儿手记

作为一个在初中教了20多年的老师，并且连续在初三教了10年的数学老师，我说说自己的看法。

为什么很多孩子小学数学成绩有90多分，第一：小学数学的内容虽然简单，其实并不是每个孩子就都能学好，但是由于小学主要的课程只有语文数学和英语，而且再很多地方英语分值只有50分。老师有大量的课堂时间指导和监督反复巩固新学的知识。要学好数学，大量的反复练习是不可或缺的，小学生往往在老师的督促下能够对知识掌握的比较牢固，因而也能取得较好的成绩。但是到了初中，尤其是到了初二以后，这种情况不一样了。

初一开始，数学从小学的算术变成了代数，有不少学生对这个知识的转化有点不太适应，开始出现了退步，而学生由于年纪还小，学习的自觉性不够，那么数学成绩逐步下滑就不可避免了。到了学习几何的时候，又有更多的孩子一时无法理解，好学生和学习能力较差的学生就开始分化了。好在初一的时候主要课程还是集中在语文数学英语，虽然英语分值增加了，但还是有大量的时间分配给每个学科。这个时候有些孩子由于课后的努力，成绩还是可以维持在中等水平。但是到了初二学习的内容多了，而且物理学科加入以后，分配了部分学习时间。如果不能有足够的时间去完成课外练习，学生成绩分化越来越明显了。到了初三数学一年的内容压缩到半年学完，能给学生的复习时间本来就不多了，由于面临中考，各个学科尤其是以前认为不重要的政、史、生、地也开始占用大量的时间，使得很多学生突然就觉得数学很难，成绩下滑越发明显。而现在的数学考题大部分都很灵活，没有经过大量的练习，而只是课堂上的时间根本就不足以应付考试。很多人说老师开补习班，上课不讲，补习班来讲，其实这是片面的。其实老师课堂上根本讲不了太多课外的知识，只能学生课外去加以补充！！！

所以要想孩子学习不退步，家长在家好好督促孩子做课外练习是非常必要的，任何教育都不是一方面的事情，需要家长的积极配合，为了孩子，请家长理解！

你们可以说说自己家孩子的学习情况，大家一起交流！

执子之手146822143

看初中数学课本上的知识题目并不难，但实际上考试难度远远超过了书本。在小学阶段，好的学习习惯和思维方法远远比分数更重要，这往往能代表孩子的学习潜力、前程。外行才把分数看得比天大。

因为小学的时候年纪小，心理承受能力不好，所以题目不能太难，分数高了，鼓励鼓励小孩子。到了初中，叛逆期，分数低了，家长和老师有理由打击打击孩子了。

光靠课堂不做课外肯定不够。数学想学好是有天赋的，逻辑性，抽象性思维不好，再怎么用功和努力，最多是中等水平了。小学的成绩是有欺骗性的，家长不要以为小学成绩好，就认为中学好。应该这么说，物理好，数学绝对不会差。

而且熟能生巧，每个孩子不一样，有的能掌握问题的要点，有的要反复加强，只要空一段时间，学过的马上还给书本，只能千篇一律的每天做一点，别无他法，每个人的理解能力不一样。

学霸始终是学霸，有些人学习方法还是没有以前老方法经不起考验而已以我自己为例，小学成绩好的比我拉一大截，赶不上我但成绩最好的还是以前好的，所以说中等以上的容易逆袭，数理化好是关键，到了高中都是一个分水岭有一部分初中高分上来，高中数学可以考个几十分经得起考验的真学霸那个时候都是优秀。

笑搞

不得不回答一下这个问题!

看了大家的回答，基本上都是站在教师、培训老师，或者是家长的角度去思考这个问题。要知道，每个人都经历过义务教育，想想你自己本身一路走来是怎样的。

虽然最后没有选择从事教师这一职业，做了自己更喜欢做的事情。但是因为爱好教书育人，从学生时代开始就陆续带了很多的学生，辅导过各个年龄段的学生，后来也包括大学生、毕业生。

与题中的情况正好相反的是，我一年级的成绩并不好，只能算中等，后来一路飙升到年级前三，初中毕业更是保研当地最好的重点高中尖子班，后来上了985.211高校，一直都是专业综合成绩第一的名次，拿到北大清华的外推保研资格。

在我身边，见证了太多从盛到衰的例子。以前小学一起名列前茅的也是学生会的成员的那些同学朋友，到了初中，还是尖子生的只剩下了一半，再到高中，就只有个位数了。有些甚至上课开小差，完全依赖下课后的培训班。我有个尖子班的同学，报了大大小小无数个培训班，最后把自己弄得很累，起初有效果，后来根本跟不上学习进度，高三没有时间参加培训班，结果成绩直线下降，最后竟然只勉强上了一本线，差点上不了重点。

后来辅导学生，我深刻的反思了这个问题，发现最大的原因，在于有没有有心。换句话说，有没有真正的动脑子。

很多人沿用了小学时期的那套应试方法，以为死记硬背就可以考个满分💯，再不济80、90还是有的。但事实上，初中之后，越到后面，越是考验一个人的思考力。学习方法到后来远远比死记硬背高效而且省力。而习惯了死记硬背的学生，根本不会自己想办法去总结课程知识，将知识串成体系，最后浓缩成精华，举一反三，为我所用。

会学习的学生学习会越来越轻松，而不会学习的，只能感觉到课程压力的繁重，越学越多越是烦躁不安，因为他不懂得知识和知识之间的联系，不会用老师的方法，结合自己的思考，去掌握知识点，变成自己强有力的武器。每道题在他的眼中都是没有见过的新题。而在会学习的学生眼中，每道题基本上都是曾经学过的体系里的一种衍生物，他能迅速的将其本质看透、归类、分解、解答。这就是化繁为简的能力。

授人以鱼不如授人以渔。教任何课程都是。如果想让自己的孩子成绩好，请教会他学习方法、引导他学习思考，1+1=？这个结果并不重要，重要的是为什么是这个结果！

愿天下的父母老师，多点耐心，多给孩子思考的空间～

JJ酱姐

首先，分析一下目前各学段的现象：

小学：这节课教你和面，作业也是和面，下节课教你擀皮，作业也是擀皮，直到教会你包饺子，考试就考包饺子。

初中：上课教你的是包饺子，回家作业是蒸包子，考试的时候却是烤馅饼。

高中：上课给你个锅，考试让你做满汉全席……

其次，看看网友们对此事的看法：

1 我上小学的时候，班上有个女生，人很好，很用功，成绩很好，竞赛题都会，经常跟我们讲题，但到初中就下来，到高考的时候还没我考的好，关键是我一向成绩不咋地，真想不通！

2 小学的成绩多数是参有家长的成绩，到了初中好多家长都不会，所以孩子的成绩多少会有影响；

3 小学成绩不是不真实，初中被甩下来，原因不一，但是习惯很重要，学习自主性也很重要；

4 小学好的初中不一定好，小学不好的，初中基本就不会好了；

5 初中英语一个单元的词汇量相当于小学一本书的词汇量。小学随便学学都能考好，就那么点东西，翻过来倒过去的练。初中的学习容量大，节奏快，不是凭一点小聪明就能搞定的；

6 我小学很少考班级第一名，到了初中从没掉过第二，相反小学号称学霸的最后中考高中线都上不了，所以小学的成绩根本决定不了以后。

7 我是小学成绩一般，到初中成绩超好，因为终于不再是语文上完上数学，数学上完上语文，副科多了，突然来兴趣了。

结束语：小学拼习惯，学习习惯养好了，成绩不会太差。初中拼努力，谁更努力谁的收获越大。高中，拼智商。有从小养成好习惯和努力精神加上智商到位，考大学是没什么问题的！

游戏大咖王

我是一名小学英语教师，对这件事我非常有发言权！小学英语三四年级常见题型都是选择，连线类型的题，只要单词能够熟记，句子，对话背熟练了，题都能答对。五六年级是小学高年级阶段，英语开始逐步加大难度，题型变难，不是所有的题只背背单词课文就能解决了。涵盖了许多零碎的知识点，增加了英语作文，是学生们的老大难问题。几大难点语法开始逐步涉及，理解性的知识点越来越多，单词量也上升了又一个层次，六年级考题题型和初中题型非常接轨！到了初中以后，听力占一部分分值，阅读题量大量增加，小语法点更多，零散不好记忆，这时需要理解性记忆，理解后不容易忘记，便于长时记忆。小学不考听力，所以这方面的训练断档，到了初中，孩子看到这个题型，觉得生疏。那么怎么克服这些问题，一直保持高分呢？

第一，把英语发音或音标学好，能有效的帮助孩子背单词，从小学就把单词基础打牢，增加单词量，多学些课外教材的单词，便于单词积累。

第二，熟练句型用法，把句型中每个单词用法都搞清楚。注意知识点的拓展。比如同义句，句型转换等题。句子的问句和答语都要熟练掌握。

第三，熟背课文，增加语感！语感好的孩子，答题不通过语法分析，一样答的很好。多读，多背，多制造语言环境多运用。一般的连词成句，单选题都迎刃而解！

第四，学好语法，理解记忆。变一般疑问句，否定句，划线部分提问的题是难点，有些理解能力差一点的孩子，做题时考虑不全面，不容易得分。

第五，背诵写作范文，多积累才能突破写作词不达意，连不成句，语法错误，无话可说这些问题。

第六，听力的训练越早越好！多听英文歌曲，多看英文电影，动画片，多用英语和同学聊天，语言环境对听力和提高口语都有帮助！

有了这些做铺垫，初中英语一定能学好！

Coco4572

孩子的智力是需要慢慢地去开发的。初中的知识点跟小学完全不同的。这需要孩子摸索的。不过有一点，语文靠积累，数学靠思维，慢慢锻炼就好了。稳住，还有高中大学博士呢。扎扎实实地打好学习基础。放能成大才。

關鍵字: 小学 教育 九十多