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學習語文是積累知識點的過程，孩子的學習能力有限，在課堂上認真聽講以外，還需要進行課前預習，才能提高學習效率。
老師一般會要求課前預習課文，並提出相關問題，讓學生課下探究與學習。預習課文的目的是為了更好的掌握知識點，預習課文也講究一定的技巧。預習課文一般是按照要求完成，首先通讀全文，遇到不認識的字詞做記號，通過查閱相關書籍來認識新字詞；其次需要了解文章大意，用自己的話能概述文章內容，並給文章進行分段；最後精彩的語句可以標記起來，多次重複朗讀，加深記憶，增強語感。孩子按照預習課文的方法，便能保證學習效率，家長可以適當提問孩子相關問題，增強孩子動腦思考的能力，幫助孩子擴展課外知識。
預習課文的方法有很多，最重要的是孩子的學習態度，用心完成老師佈置的任務，達到課文的預習要求，就能把整預習課文的效率。孩子在家中預習課文，家長可以適當輔導與監督，在查閱生字時可以擴展生字詞的知識點，包括生字的造句與含義等，有助於孩子對生字的理解與記憶。孩子在睡前回憶課文主要內容，與相關生字詞和精彩語句，也可以提高預習課文的效率，加深記憶。
孩子對課文要求掌握的知識點，需要老師的教導，但是孩子課前預習課文也很重要。老師要求學生預習課文，學生應該根據要求完成任務。家長也可以督促孩子完成，保證學習質量，不認識的字或者不理解的語句可以詢問家長，或自行查閱相關書籍。
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不同階段的預習方法不一樣，低年級有低年級的竅門，高年級有高年級的方法，從易到難，從簡單到複雜，今兒圈圈就把小經驗分享給大家：
低年級（1-3年級）的孩子以培養預習習慣為主，所以不能給他們定難度太高的預習任務，家長先帶著孩子預習：
1、看課文：從頭到尾的把新課文看一遍，古詩也好課文也好，家長帶著看一兩遍，讓孩子磕磕巴巴的念出來
2、標生字：標生字的習慣圈圈到現在都還在用，不認識的字圈出來，看完課文以後，拿出字典查，
每個字標上讀音。圈圈知道現在有一拍照就能查出某個字讀音的軟件，但我還是推薦家長給孩子買紙質版的字典，小學的時候用小本的新華字典，初中以後用大部頭的漢語詞典！3、讀課文：查完生字以後，再讓孩子通讀一遍課文。
大多數低年級的孩子注意力只能支持做完這三步，有餘力的，家長再帶著做一做課後的基礎習題。等孩子預習習慣逐漸培養後，做完上面簡單的三步速度會很快，而且高年級後課文的長度難度提高，需要孩子理解運用的地方也會變多，所以：
4、劃重難點：熟讀課文以後，需要他能劃出課文的重點，有些時候上課老師講得快，一開個小差就錯過了，劃出重難點，上課能幫孩子抓一下注意力，甚至，思維邏輯清楚的孩子，還能提前劃出課文導圖；
5、先溫故再知新：絕大多數家長納悶，是預習為什麼還要複習？其實，翻開課本時候先溫故，孩子先看學習過的課文，整篇看下來很流暢，這個字我認識這篇課文我知道，學習的熱情逐漸調動高漲，保持亢奮的勁頭，再知新，有事半功倍的效果！
每個孩子的特點不一樣，有的孩子安靜有的好動，有的孩子需要嚴厲的規矩，有的需要輕柔的引導，家長多觀察總結，才能培養出適合孩子的學習習慣。
甜甜圈伐木累
預習，是學生重要的功課。如何預習語文課文呢，一般要有以下這幾個基本步驟：
一標，二畫，三讀，四圈，五注。
標是要在課文中標出自然段。
畫是指在課文中畫出詞語表中的詞。
讀是指讀課文，多讀幾遍，熟悉課文的內容。遇到不明白的字詞，還要查字典。
圈是指圈出課文中的生字。
注是指給會認的生字標註讀音。
當然，如果學生學有餘力，還可以將預習做得更細緻一些，可以參考下圖中的做法預習。
小作家起跑線
我來講講我家的“預習方法”吧。
從孩子上學一來我就一而再再而三的跟孩子強調課文的重要性、權威性，為什麼天下文章那麼多，而能進課本的文章只有這麼一點點，只有從思想上認識到學習課文的重要性才能夠認真的對待起來。
預習是我家每個寒暑假一定會做的事情。
具體的方法：
1、大聲（重點）課文三遍
2、標註段落、生字詞
3、不認識的字詞查字典（不方便時候百度）
4、組詞（每個生字至少兩個以上）
5、寫出文章的類型以及結構，劃出並標註中心句、祈使句、運用修辭的句子
6、配合一套教輔（不說名字了避免廣告）做完並批改講解
7、如需背誦的課文背過
8、一個單元結束後聽寫
這是我們一到三年級的預習方式。四年級一來增加了一個新的要求：概括課文，一般是用“作者通過……表達了……”這種格式來歸納總結。
其實基本上都是按照開學後孩子語文老師要求的預習方式進行的。
個人建議就算不能夠做到這麼詳細，那麼大聲朗讀幾遍課文（字詞應該容易解決吧），也是有很大幫助的。
很多人會說“在家都學了還上什麼學？”、“在家都學會了上課不聽怎麼辦？”……自我多年接觸到的情況來看，確實會有一小部分孩子存在這個問題。這就需要家長的正確引導了，樹立老師的權威性這點很重要，而且文化知識很多時候你願意反覆釀造反而更加醇香，更重要的是通過自學的方式培養自己的自學能力，而通過課堂檢驗自己自學效果，總結方法對自己未來的學習走著至關重要的意義！……總之，只要你願意去找，就一定能找到說服孩子的理由。
我家的這個習慣已經堅持好幾年了，除了預習課本，也不要忘記了多讀點適合孩子年齡段的書，適當的做點閱讀訓練。語文學習積累很重要，但是也有很多的方法能夠提高效率，哪怕你什麼方法都沒有，都不講，能把字詞本來的意思知道了，然後上課認真聽，那麼一樣也會有很大的收穫。
不光是語文，其他科目我建議在假期裡也應該進行有計劃的預習，具體方法都可以參考老師平常的要求。
這種大假期，玩是肯定要玩的，但是你說孩子能玩一個假期我是堅決不信的！除了旅遊、玩遊戲等還有什麼能讓孩子整天整天的只會玩呢？所以增加點學習時間一點都不是問題。畢竟大假期是“彎道超車”的最佳時期，很多人都可以通過一個假期改變太多太多的？
隨便看看微笑不語
我家孩子從三年級開始，沒有參加課外班，感覺需要學習的課內內容就特別多，語文、數學、英語、音樂、美術、體育、科學、科技、班隊活動、還有外教英語，校本閱讀各種豐富的課程，而上課課時並不夠充裕，教材比我們以前那時拓寬了許多層面，也許這才是孩子們感覺到特別忙累的原因吧。
因此，老師要講的內容就特別多，又濃縮不了怎麼辦呢？於是老師就會佈置預習作業。下面聊聊孩子的語文和數學老師留給孩子的預習作業是怎樣的吧。
語文老師要求課前預習有如下六點：
1、讀：把課文朗讀三遍，第一遍可能比較生疏，但是讀到三遍就順暢很多
2、分：把課文分好段，自然段標序號
3、標 ：標記生字、詞、不熟悉的句子
4、畫：畫出自己喜歡的好詞好句
5、查：針對生字、詞查字典
6、思：思考文章的內容，結構，以及自己有哪些疑問，有哪些與課文相關的課外資料。
數學老師的預習作業通常是這樣的，比較簡單，但是感覺也是鍛鍊孩子們獨立思考能力的一個有效途徑。
那就是預習某章某節某頁，
我知道了以下：
1、……
2、……
我的疑問是：
1、……
2、……
大概就是這樣的，孩子們通常為了擠出更多時間去玩，往往把語文的六步有時候會並作三五步，我想這都合情合理吧，孩子們只要養成好的生活習慣，學習習慣和思維習慣，多玩一玩，樂一樂，也是很難得的放鬆方式。
願孩子們快樂成長，好好學習，天天進步！
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去年我家孩子每預習課文總是我陪在他身邊，二人一起去完老師佈置的預習作業時，我都會把課文詳細內容說明並解釋很清楚，幾個月下來，成績沒有上升反而一直在下降，有一天我也很榮興被老師請到學校辦公室。
事後我想清楚了，每次預習會有人幫他去總結，分析，並告訴他答案，對我有一種依賴性，以上種種是導致成績下滑的最直接原因。
要教就教方法，預習課文時，我要求孩子把每一段，寫出主要內容，用了哪種類型的詞語與語法，和用了那些關聯詞等等，做到每段一小結，每篇一大結。我就用了這個辦法讓孩子的成績由下滑變成上升，現在每次考試都能保持95分以上。
分享完畢。
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小何鄉野
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預習課文只是熟悉課文內容，使聽課的目的性更強一些，也更好地適應老師的講課節奏。
各學段孩子的預習的要求並不相同：
小學低年級——
1.讀最重要，孩子要大聲朗讀，力求字讀音要正確，課文要通順流利。
2.對會認字要儘量做到見必識；會寫字在文中畫圈並識音序認部首筆順也要正確，要查字典組兩詞。
3.好詞好句要做一下積累，這些也有利於提高語文素養。
4.對於文章結構，能數一數自然段即可。
中高年級——
朗讀，要求孩子一遍掃除字音的障礙；二遍瞭解文章大概意思，並摘好詞好段；三遍朗讀熟練，並分好段，總結出中心，並能回答課後與課文內容有關的簡單問題。
每個老師對預習的要求略有不同，但對字詞句所有老師都提到了重要位置。
努麗初彩
孩子怎麼預習課文最有效？這個要針對孩子的具體情況來看，基礎知識較好的也就是優秀學生以課文主要內容為主，你課文的延伸為輔。基礎知識較差的學生，就要以基礎知識為主，你課文主旨為輔。不知你的孩子屬於哪一類情況？但就怎麼預習才高效藍老師講講自己的看法。
掃除生字、詞語障礙。
預習是學習前的準備，就和士兵上戰場前檢查裝備一樣重要。首先，要掃除生字、詞語障礙，文章中的生字不認識，詞語不理解，就談不上對課文的理解。因此，要通過字典、詞典弄清楚生字怎麼讀？不明白的新詞語什麼意思，為下一步的預習做基礎。
帶著問題預習
除了生字，詞語還要預習什麼內容呢？就剩下句子，段落和文章主題了。這些要帶著問題來預習，那麼，問題在哪？問題在課文的後面，人教版語文課後都有思考題，我們在解決了生字詞語後，先看這些問題，帶著這些問題讀課文，在解決這些問題的過程中完成預習。當然，這些問題肯定有些不知道，不知道怎麼辦？不用著急，在此處做標記，在老師講解課文是這就是以重點聽的內容。像北師大版語文課後沒有思考題怎麼辦呢？找課文參考書，找一線同步練習題，問題非常多而且具體，你可你嘗試做一做，在做的過程中完成預習。
明確預習的目的
預習的目的是什麼？預習的目的就是熟悉課文內容，知道課文的重難點，明確課文主要講了什麼？解決老師講的快，自己聽不懂的問題，解決上課前需要準備的物品，解決完全掌握本課知識而且有更多的收穫問題。明白了預習目的，你就知道了預習要從那兒做起。
預習課文最低要求
預習課文的最低要求是什麼？最低要求就是能夠讀通課文，明白課文主要講了什麼？有什麼感想？如果能解決這兩個問題，你的預習目的就達到了，上課就能跟上老師的節奏。否則，講課節奏快的老師，你聽課就一知半解，不知所云。
預習是在課文上標記
課本上做標記是預習課文最好的方法，可以勾畫你不懂的地方？可以勾畫是你認為好的句子？也可將你從工具書，資料中找來的答案寫在上面，上課是你的標記幫你哪些是你應該急需掌握的內容，哪些你已經掌握了。
想和藍老師更好的溝通，關注藍老師看教育。
藍老師看教育
這是我多年教小學語文的方法，三步讀書法，不知能否幫有困惑的朋友。我一貫方法，讀出聲音：1、先讓孩子讀第一遍，要求讀通課文，不會的字查字典後註上拼音。2、第二遍讀，要求讀順課文，並標上自然段。3、第三遍讀，要求感受作者的心理，帶感情大聲朗讀，讀後畫出四字詞語和優美句子。三步讀書法，老師講課之前，孩子基本能讀懂課文講了哪些問題了。
平淡如水2379
因為我主要回答英語問題，所以就孩子如何預習英語課文，講一講自己的看法吧。
1.看單詞
在幫孩子預習課文中重點單詞的時候，可以播放單詞的語音，讓他跟讀，這個時候可以不要把重點放在拼寫上，而是讓孩子形成對語言的一種習慣，聽到了之後就能跟讀出來。
2. 讀句子
有了前面的單詞打基礎，孩子在讀課文當中的句子時，就有了信心。這個時候你要幫助他在腦海當中構建一幅畫面，也就是這篇故事主要講了什麼內容，然後挑出內容當中的重點的幾個句子來進行講解
3. 提問題
即便是沒有問題，也要想出一些。讓他學會提問，中國孩子最不會的就是提出問題。有了這些問題，拿到課堂上也可以跟老師進行提問，交流課文的主題思想。可能還會有意外的收穫哦。
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