2017年全國卷地理試題主要體現以下四點特色：“穩”“實”“精”“新”。
“穩”體現在穩定、穩重、穩妥。穩定基本題型與試題風格;重視基礎性概念與原理;穩妥設置分值及評分標準。
“實”體現在真實、現實、實際，力求測得考生的真實水平，規避答題模式;基於現實生活、生產及生態問題選材設問;倡導理論聯繫實際，切合考區考生的實際。
“精”體現在精當、精巧、精準。精當地確定主題與選材，視野開闊;精巧的構思與設問，視角豐富獨特;試題語言運用精準。
“新”體現在新思路、新變化、新情境、新角度。試題材料選擇我國傳統文化，結合區域知識設題，切入點小，問題深入，注重原理，貼近生活，找出問題，解決問題;區域考查別出心裁，設問角度不拘一格;考核內容以立德樹人為核心，以地理學科關鍵能力的綜合考查為主線;精心創設問題情境，突出地理核心素養，實現試題的育人價值、選拔功能和引導教學作用。
在具體的知識及設題情境方面，具有以下特點：
一、聚焦中華優秀傳統文化，全面彰顯文化自信
全國卷Ⅰ第43題古村落“村民生活在村中對促進當地旅遊業健康發展的作用”, 考查的是旅遊開發過程中對古村落的保護問題，該題沒有直接考查旅遊業的發展對桂林江頭洲村社會、經濟、文化的作用，而是倒過來考查人(當地生活在古村落中的村民)對旅遊業發展的作用，設問角度與設問形式都比較新穎，要求考生能夠遷移創新，綜合應用，引導考生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識，培養考生關心和愛護地理環境的行為習慣。
全國卷Ⅲ第1—3題，以“人類非物質文化遺產代表作”——中國傳統民間藝術剪紙為載體，引導考生全面準確地認識中華民族歷史傳統和文化積澱，增強文化自信。剪紙表現的內容豐富多彩，反映人們的生活環境、習俗和風情等，寄託人們對美好生活的嚮往，通過一幀剪紙反映的自然、人文景觀去考查其背後蘊含的地理特徵、原理和聯繫，最終落腳到和諧共生的人地關係上，既符合地理學科所要考查的學科素養，又始終貫穿著中國傳統文化的主線。
二、時代氣息濃，貼近考生，貼近生活
全國卷Ⅱ第43題命題角度新，要求考生從文化體驗的角度，說明體驗馬幫文化應做的前期準備;第44題設問巧妙，細緻入微，以“紅色荒漠”的治理為背景，以景觀圖為信息載體，考查防止水土流失的生物措施，分析自然恢復的次生林的比較優勢，十分貼近生活。
全國卷Ⅰ4—5題，造紙、油墨和製版企業集聚在一起可互通信息，共享基礎設施，使市場營銷成本降低。觀察生活，觀察世界是學習地理必須具備的素質。
三、強調對主幹知識的考查，加強綜合思維能力的培養
全國卷Ⅰ1—3題，要求考生觀察綠化隔離帶的景觀對比照片，從兩張不同的景觀照片上可以看出來，一邊是整齊的綠化帶，一邊是雜亂的灌木。材料給出“這些雜樹隱有綠色，新葉呼之欲出”，說明當地冬季樹木落葉，因此當地植被屬於落葉闊葉林。試題要求考生準確獲取和解讀圖文信息、充分調動和運用所學知識，描述和闡釋現實生活中的地理問題，培養考生用地理思維來理性分析、思考社會公眾關注的話題的意識。
實際景觀圖，是藉助生活中實實在在的情境，通過地理的視角來設計試題，親切又平和;試題引導考生觀察生活、思考生活、熱愛生活;試題很好地把地理知識和現實生活有機結合起來，不但很好地考查了考生的知識儲備情況，而且也很好地考查了考生在真實情境中對知識的遷移和應用能力。
四、關注現實，緊跟熱點，重視對區域特徵和區域差異的考查
全國卷Ⅰ第36題，答題中要突出劍麻產業在新科技領域應用廣的原因，並且指出中國興建的劍麻公司對基落薩當地經濟發展的推動作用。本題以坦桑尼亞為背景，契合“海上絲綢之路”主題，體現關注現實、緊跟熱點的命題思路;援非建設則體現了民族自豪感等高考命題價值取向。通過分析區位條件，總結區域特徵，比較區域差異，探討區域協作和交流的機制，評價區域開發的條件與方式，促進區位的發展，體現地理學科素養，重視區域認知。
從表格中可以看出，三套試卷中均有一組試題以文字材料為載體，其餘三組試題的材料是圖文結合的。試卷選材視野開闊，視角豐富，視點具體，注重考查考生的綜合思維。基於生活、生產、生態，運用地理視角認識古今中外的不同尺度的問題。
分析以上試題特點可以看出，全國卷地理試題的命制是依託考綱進行的，在抓主幹知識的基礎上細化了知識點;並且，試題的選材和命制角度靈活，往往是小切口切入，但需要較大的思維量。新穎的試題背景提升了考生興趣，培養了考生的地理思維。這就要求考生平時積極關注課外地理問題，觀察生活中的地理現象，開闊地理視野，培養髮散性思維。
考生可以關注以下幾方面的試題類型，通過題組的方式將知識有機整合，做到高效複習。
以動植物為核心的自然要素整合題、
以河湖為核心的自然要素整合題、
以物質運動及能量交換規律為核心的整合題、
以人口與城市和交通聯繫為背景的人文要素整合題、
以工業區位為核心的人文要素整合題、
以區域農業可持續發展為核心的整合題等。
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