前幾天，看到一個徵文啟事，面向小學3-6年級學生的，朋友家的孩子今年上五年級，也參加了這次徵文。寫一篇遊記，孩子很快寫好了草稿就交上去了，老師看過之後說寫跑題了，孩子感覺難辦了，又拿給我，讓看看怎麼改一下。孩子寫的遊記中規中矩，有始有終，有詳有略，很好啊！怎麼會跑題了呢？
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後來朋友把徵文通知發給我看了一下，原來是裡面的徵文要求是這樣說的：“徵文體裁為遊記形式；字數1000-1500字；……；必須圍繞旅遊途中住宿方面的親身經歷，講故事，談感悟，抒情懷；……”承辦單位裡有一家“某某民宿行業協會”，明白了，孩子的作文裡沒有關於住宿的描寫，因此是跑題了。孩子也很委屈，我旅遊是出去玩的，當時住的是普通的酒店，實在沒有特別留意，有什麼可以寫的呀？現在財大氣粗的贊助商，紅領巾上印廣告的事情都能幹的出來，真不敢想，哪天像老村長、牛欄山，甚或是杜蕾斯也在小學生裡搞個作文徵稿，那得多麼辣眼睛啊！
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閒話少說，有一個問題，想寫一篇好作文，要什麼？筆者以為，生活裡也好，作文也罷，一處景，一件事，一段情，一個理，你要有自己的東西，要寫作者看的真，聽的真，想的真，說的真，寫的真，要的是寫作者的認真和真誠。反觀上文中的那些徵文要求，字數的要求不說已經突破了小學生作文的極限，“旅遊途中住宿方面的親身經歷”就足以讓學生們失去了真誠的機會，試想以孩子的視角能有幾人把旅遊的精力放在“住宿的親身經歷”上的，這隻能衍生出牽強、拼湊的文章，讓孩子覺得作文成了言不由衷的發射場。讓孩子練習作文是好事，但是我們的命題或要求，為什麼不能真心地從孩子們的視角考慮一下呢？
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筆者經常聽到抱怨，每到作文課，老師教的辛苦，學生寫的痛苦，雙方都感覺難，為什麼？很大的一個原因就在於，我們設計的作文要求超出了學生的生活，離開了他們的寫作基礎，偏離了靈感噴發的源泉。學習作文為了什麼？應付考試嗎？應付考試嗎？學的不好的，是，學得好的，不是。作文是你人生必不可少的修為。
假如讓你給父母朋友寫封信都感覺難，如果你連筆記都做不好，甚或日記、留言條這些都寫不明白，你的作文會很棒嗎？空中造樓閣，你心裡覺得踏實嗎？老師和學生雙方，在作文的練習上，都有必要反思，然後找到合適自己的學習方法和教學方法。
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