教師職業曾經是一個很受人們尊敬的職業，但是現在已經成了一個爭議頗多的職業，社會上有各種各樣的議論，教師也有不少的抱怨。那麼教師對自己的職業抱怨最多的是什麼呢？很多人一定會想到是待遇，教師的待遇確實是不高，老師們也很有微詞，但這並不是教師抱怨最厲害的。那麼教師抱怨得最厲害的是什麼問題呢？大家應該都會記得，前不久有一個“金小貝”老師辭職了。她在一篇說明她辭職的心路歷程的文章中這樣說道：“我也曾經無數次地問自己，如果教師的工資真的大幅度提高，我會不會繼續留下來？我想了想，還是搖搖頭。即使待遇真的能夠提高，現在喧囂的教育環境已經離真正的教育越來越遠了。看看現在大部分的中小學學校，層出不窮的檢查、評比、留痕，哪裡還放得下一張安靜的課桌”？

“金小貝”老師的感受正是教師們抱怨最厲害的問題，我們的教育環境已經離教育越來越遠了，教師承擔了太多的非教學任務。網上有一篇題為“三年接到188項臨時任務杭州老師忙到懷疑人生”的文章，其中說到：據不完全統計，近三年來，杭州某區教育局內各種和教育無關的臨時任務多達188件。其中就有《關於保護耕地節約用地徵文比賽的通知》、《關於開展“世界艾滋病日”宣傳活動的通知》這樣與中小學教學完全無關的活動。在這個學期開學一個多月的時間裡，已經有掃黑除惡、禁毒、國防教育、人防工作、扶貧走訪、語言文字規範、文明單位、平安城區建設等多項活動，非教學任務讓教師苦不堪言，這就難免懷疑人生了。

根據《中華人民共和國教育法》規定：學校行使“按照章程自主管理；組織實施教育教學活動”的權利；有“貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；維護受教育者、教師及其他職工的合法權益”的義務。《中華人民共和國教師法》規定教師享有“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”的權利：有“貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務”的義務。由此可見，學校和教師承擔大量非教學任務是不符合法律規定的。

作為一個有著教育情懷的老師，是非常希望能夠靜下心來，一心一意的搞好教學活動的。當教師的工作為了自己的理想將精力投入到教學工作，看到學生健康成長時，教師是會享受這樣一個過程的。但是，大量的非教學活動，各種形式主義的檢查評比，把教師拖入一種不能自拔的泥潭。教師疲於應付各種非教學工作，感受不到教書育人的快樂，滿腔的情懷變成了無情的現實，促成了教師的職業倦怠，這種情懷的破滅，實際上比清貧的生活更能摧毀人的意志。所以教師職業理想的消失，比教師待遇低對教師隊伍更有傷害力。

將時間還給教師，將寧靜還給教師，將教學的權利還給教師，這是目前改變教師職業倦怠的必然要求。我們的教育主管部門，應該真正地更新教育管理理念，確實將學校管理的自主權還給學校，真正的實現教育家辦教育。讓教師能夠安心教書、靜心教書，這是一件理所當然的事情，管理部門要做到就是要營造這樣一種環境。營造一種良好的教育環境，正是現在最緊迫的任務，也是廣大教師最需要的，甚至急迫於提高教師的待遇，如果真能如此，將是教育之大幸，教師之福音。