古人曾說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行；古人也曾說，讀萬卷書，也要行萬里路。所以，如果條件允許，我們真的可以更多地尋求詩和遠方。這一點，對大人是這樣，對孩子更是如此。出去旅行，在行走中感悟、學習，學以致用，一樣能使人收穫，讓人成長。
我愛旅行，所以我也鼓勵我們班的孩子們多多走出去增長見識，拓寬視野。也因為，想給初中三年留下更多美好的回憶，所以，這次世紀明德的西安之旅，我們班有接近四十位同學參加了這次研學活動。
我一直覺得，研學和一般的旅行不一樣。它是集體行為，是有目的體驗活動，它有組織，有計劃，最主要的是要在旅行中去體驗，在體驗中學習，還要書寫研學體驗。
正因如此，我在開始就和班上的孩子們約法三章：我們出去不僅是觀看美麗風景，品嚐特色美食，我們還要用心看，用筆寫，當我們的腳步踏上西安土地的時候，我們的思想，我們的才氣，也要跟上腳步，留下我們獨特的痕跡。我們每天都在看，我們每天都要寫，寫見聞，寫收穫，寫感慨，寫思索。只有這樣，我們才不是西安無數遊人中的普通的一個，才不會很多年以後，說起西安，也只是雲淡風輕地說一句，哦，那裡，我也去過。
和幾年前組織研學活動不同的是，現在的孩子出門都有手機。可愛的，無所不能的手機，裡面有充足的話費，足夠的流量，精彩的遊戲，好看的視頻，但是，我和孩子們說，手機裡，還有微信和qq，還能寫東西，還能發作文，我們初中兩年來堅持的簡書作文系列，還能在西安繼續寫下去。從未放飛過你們的爸爸媽媽能夠從你們的文字裡瞭解你們的行蹤，感知你們的收穫。我們比誰寫得多，比誰寫得好，比誰更能用文字撫慰千里之外父母那顆思念的心。
7月26日下午，期待中的西安之旅開始。天公不作美，下著雨，但是在歡呼雀躍的孩子們看來，一切都是最好的安排。乘坐大巴車到了蘇州，晚上乘火車去西安。從離開育才校門時起，孩子們就開始在手機上敲擊文字。我告訴他們，我手寫我心，看到什麼，想到什麼，難忘什麼，我就寫什麼。於是，他們寫一個月以來對旅行的期待，寫臨別時父母眼裡的不捨和淚花，寫和夥伴一起出遊的快樂無比，寫自己帶的零食多多，寫蘇州火車站前分享吳老師親手做的雪花酥的美味，寫火車站建築的古色古香，寫等待火車時覓食的驚喜，寫第一次見到火車時的激動，寫火車上集體過夜的新奇，寫火車行進時窗外的景色，或是雨打窗欞，或是群山綿延，或是小橋流水。飛馳的列車上，拿著手機的人很多，只是，當我看到我的孩子們用手機在寫作，我的心情是愉悅的欣慰的。
接下來的幾天裡，我們參觀了心儀已久的西安交大，看到了傳說中的大雁塔小雁塔，更好地瞭解了暮鼓晨鐘的含義，走進了西安博物館和陝西博物館，近距離的感知十三朝古都的歷史和魅力。大唐芙蓉園的湖光塔影，字正腔圓的秦腔表演，都那麼讓人新奇而留戀。我們參觀了關中民俗博物館，欣賞了著名的大雁塔音樂噴泉，隨著浩蕩的人流，擠進了華清池，尤其不怕擠，終於目睹了馳名中外的秦始皇兵馬俑。我們頂著大太陽去了空曠的大明宮，而後在臨走前，“衝擊”了著名回民街。錢包癟下去，肚子鼓起來，吃飽喝足的育才學子一個個抹著嘴，邁著得意的步伐離開西安。
這樣的行程，這樣的樂趣，孩子們不停地寫，我不停地看。走路看，坐車看，吃飯後趕緊看，晚上回到賓館，很累了，還要看。氣溫高，行程緊，中午沒有休息，晚上看作文到半夜。我覺得出門在外，帶著一群孫悟空的自己就是鋼鐵做的。很多的時候，我都覺得自己眼睛枯澀到轉動都困難，但是，我一想到，孩子們那麼認真地寫，我怎麼能輕易地忽視。
為了減輕自己的負擔，我培養了一個小小的簡書團隊。我讓吳雨遙負責單日的簡書製作，季聿負責雙日的簡書製作。凡是孩子們寫的第一，第三，第五天的見聞感受，我審核過關就發給吳雨遙去編輯。同樣的，第二，第四，第六天的交給季聿。
除此以外，我還讓幾個文字功底好的孩子一起參與作文的審閱。小有瑕疵的文字內容，或者標點，我交給她們負責，如果是結構或者主題上的大問題，我親自把關。事實上，有些的作文要經過好幾次反覆，才能達到令人比較滿意的效果。但是，我努力做到耐心又耐心。還有什麼，能讓我看到他們一天天地進步，一天天地更會觀察更會書寫更有靈氣，讓人激動的呢！
連續一週時間，大多數的孩子都自覺地練筆。在列車上的那個夜晚，我告訴孩子，剛剛才寫外面下著雨，怎麼可能瞬間又是繁星閃爍，寫作要真實，不能有科學錯誤；在大氣磅礴的大唐芙蓉園，我告訴他們，寫景可以多層次，多角度，多感官，也要詳略結合；在華清池，孩子們說看到的只是規模很小的一股溫泉，和幾個乾涸的水泥池子，我教他們寫作還可以虛實結合，調動聯想和想象，還原歷史的盛景。在人擠人的兵馬俑，我告訴他們，同樣是展廳，一號廳和三號廳應該寫出不同，當然要有氣勢恢宏的場面描寫，也要有細緻入微的個體刻畫。同樣是描寫栩栩如生的個體，將軍俑，武士傭，軍吏傭，跪射俑，又要抓住各自最鮮明的特徵。有的孩子只注重描寫，我告訴他們，看景的是眼睛，悟景的是心靈，適當的議論是文章的主旨所在。有的孩子太注重議論，我告訴他們，遊記一般移步換景，記敘才是議論的基礎。慢慢地，有的孩子真的就越寫越好。
我一直記得這樣幾個插曲：
回來的那天晚上，我們在西安車站等候列車。我告訴他們做任何事要有始有終，不能因為今天要回去了，就放任自流不寫了。於是，吵鬧的候車室，我的孩子們埋頭構思寫作。一眼看去，低頭打字的是我的學生，他們與眾不同旁若無人。偶爾也有別的班的孩子在一旁幸災樂禍，但是我心裡想，好多年以後，我依然相信，那個低頭碼文字的孩子一定不會怨恨我。
很想說說我的幾個得意的助手。季聿、吳雨遙、徐天洋、顧奕、金煜賢 、孫亦姜。因為一個人有時實在來不及，我就把有的文章轉發給他們，同時附上修改意見，她們都能又快又好地完成任務。有好多次，我都驚詫於他們的聰明和靈氣。這次的遊學活動，她們不僅能寫還能知道該如何寫，作為忠實能幹的助手，我覺得他們很辛苦，也更有收穫。
我和孩子們說過，初中三年，我一定陪你們玩一次。雖然和孫悟空們出行真的很累很不容易，但是隻要心裡有愛有期待，一切都會是最美好最溫暖的回憶。我也相信，縱使他日後能去比西安更美更好的地方，但是，這次的西安之行一定是他們一生中最難割捨的記憶！
世紀明德西安營
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